Бесплатный фрагмент - Меняя образование

Как родилась идея этой книги

Думаю, в Дубае нет более неприветливой набережной, чем эта. Здесь темно, ветрено и совсем не по-отпускному. Это вам не Шейх Заед Роуд, тут не снуют «бугатти», только рычит агрессивно строительная техника, заглушая плеск волн.

Но как же я теперь благодарна этим «отягощающим» обстоятельствам за неожиданный инсайт, который, я уверена, изменит жизнь многих людей к лучшему. Однако об этом чуть позже, а пока мы все еще на строящейся набережной Пальмы Джумейра. Идем в темноте. Слава богу, по ветру, и песок не летит в лицо. Мы шагаем, подгоняемые воздушными потоками, и иногда, когда моя подруга Люда отворачивается, ветер крадет ее слова, унося с собой, а мне приходится переспрашивать.

Мой шестилетний сын тоже с нами. Он постоянно убегает вперед за бульдозерами и экскаваторами, взбирается на высокие бордюры… Я то и дело теряю его из виду и окрикиваю. Это тоже не добавляет романтики, может, поэтому у нас с Людой сложился совсем неотпускной диалог.

Люда — воплощение умозрительного. Она ведет совместное дело с младшей сестрой и на правах старшей даже в бизнесе все контролирует и за всем следит. Она может быть категорична, но однозначно справедлива. Я в возрасте ее сестры, но «родственный» нажим со мной не срабатывает. Мне достается только самое лучшее: ее забота, мудрость, умение выслушать. При этом сама Люда не так уж часто делится со мной своими проблемами. Наоборот, на правах старшей больше слушает, а тут… Из нее полилась бизнес-боль. Голос и фигуру пронизывала накопившаяся фрустрация — в основном в связи с не выполняющими свои обязанности сотрудниками, с кассовыми разрывами, с раздутой расходной частью… — целым клубком проблем, который она устала разматывать. «Даже здесь не могу расслабиться. Да и как расслабишься, когда все буксует. Меня постоянно накрывает!» — призналась Люда и улыбнулась плотно сжатыми губами. Только тогда я, вроде бы внимательная от природы, поняла, что же с ней было не так на протяжении всего отпуска. Она пребывала в жутком напряжении.

Нужно было срочно спасать оставшиеся дни отпуска, саму Люду, ее бизнес! И, самое главное, я осознавала, что могу ей помочь. После нескольких лет работы в собственном обучающем центре и годового курса по бизнес-администрированию я научилась выделять основные функции любого предприятия — будь то швейное производство, как у Люды, или языковая школа, подобная моей. Через призму полученного навыка я разделила бизнес подруги по основным и более мелким функциям и стала делиться практиками, которые, на мой взгляд, были для нее целесообразны.

— Люда, по сути, у тебя не один бизнес, а целых три. Швейное производство — отдельно, дилерская компания — второй бизнес, а бренд одежды — третий. У каждого свои функции, задачи и особенности.

— Похоже, что да…

Люда то замедляла шаг, то ускорялась. А я лишь жалела, что наш диалог не состоялся раньше.

— Посмотри, как ты сама их ограничиваешь. Если у тебя производство, то почему только один дилер? Их ведь может быть несколько, правильно?

— Правильно…

— А если у тебя дилерская компания, то почему она обслуживает лишь одно производство? Их тоже может быть несколько. Если производство одно и оно косячит, у дилера автоматом происходит кассовый разрыв. Дай ему на реализацию другие бренды — и сразу произойдет расширение, а этот отдел не будет зависеть от твоего единственного производства. Правильно?

— Правильно, — протяжно согласилась Люда и вдруг улыбнулась мне так широко, как может улыбнуться долгожданному подарку только ребенок.

Мы продолжили крутить разные схемы, но уже совсем с другим настроением. Потом прошлись по работникам компании. Люда была очень зла, невероятна сердита. В моей доброй, нежной, мудрой подруге, оказывается, сидел огнедышащий дракон, готовый едва ли не сжечь нерадивых сотрудников. Все это выливалось в достаточно авторитарный стиль управления и отражалось на атмосфере в компании. Сотрудники срывались друг на друге, планерки проходили на повышенных тонах, споры о зарплатах и премиях не прекращались.

Я когда-то сама проходила через похожую ситуацию, поэтому мне было нетрудно разобрать пазлы, оказавшиеся не на своих местах, и собрать их в стройную картинку. Однажды я за три летних месяца потратила все деньги от продажи квартиры супруга на содержание штата сотрудников, которые осенью все равно ушли. И теперь очень остро воспринимаю, когда предприниматели играют в эту игру.

— Люда, расходов у тебя так много, потому что твои сотрудники попросту не заняты весь день. Их нужно перевести на почасовую оплату или оптимизировать их количество. И еще: ты не думала объединить их в команды и дать какие-то дополнительные практики, что улучшило бы и упростило взаимоотношения?

— Спасибо тебе! — искренне вырвалось у нее вместо ответа, и она буквально прыгнула на меня и обняла.

На этот раз изменения в ней от меня не ускользнули. Я внимательно следила, как Люда выдохнула. Даже глаза как будто заблестели. А я засияла в ответ. Мы обе в тот момент могли бы осветить собою эту темную набережную.

Я смотрела на колышущиеся в воде отражения огней яхт и ощущала гордость за себя и упоение от обогащающей нас обеих беседы. Плечи сами собой расправились, я еще больше начала ценить свои знания и опыт. Хотя и раньше знала, что дело в чистой практике, жаждущей проявиться в реальной ситуации. И вот тебе доказательство: «Все не зря. Мои знания полезны не только моему бизнесу, но и близким мне людям!».

А потом случилось то самое. Называйте как хотите: интеллектуальный катарсис, экстаз, озарение… В голове четко и ярко вспыхнуло: а почему бы этот опыт не передать другим бизнесменам?! Моим будущим франчайзи, владельцам детских центров?! Тем, кто проходит в своей компании через сложный период, никак не может вырасти и постоянно возится с людьми, не дающими нужного результата. Показать продуктивную организационную схему, которую я наладила у себя. А еще помочь им поменять отношение к образованию и детям в целом, чтобы собственники бизнеса не прятались в кабинетах, а общались с учениками и лучше знали их потребности. Как было бы здорово, если б они стали настоящими наставниками, раскрывали таланты и формировали лучшее будущее. А еще нужно рассказать им про… А еще… А еще…

Меня как будто обдувало не ветром, а мощным потоком энергии. Машинально я достала телефон и начала записывать. Даже не просила Люду остановиться. Мы все так же шли по набережной, а я писала, писала, писала… Подруга не сразу обратила на это внимание и продолжала говорить. Окликнула лишь тогда, когда я значительно от нее отстала.

— Что ты там пишешь?

— Да так, мысли. Ты говори, говори, я просто делаю по ходу заметки.

Но Люда, видимо, заметила мое погружение в себя и тактично ушла вперед. Еще и сына моего отвлекла.

Так на шумной темной набережной я набросала содержанние этой книги. У меня практически сразу родились главы и содержание каждой из них. Когда точка была поставлена, я пробежалась по записям и пришла в еще больший восторг. Как будто увидела книгу настоящей, живой, буквально листала ее и вдыхала запах типографской краски — черт, да это же выхлоп очередного бульдозера. Хохотнув про себя, я побежала за двумя фигурками, маячившими далеко впереди.

Люда заговорила снова, но на этот раз я уже четко поняла, что просто не в состоянии слушать кого бы то ни было, поэтому продолжила додумывать книгу. Прикидывала то, о чем буду писать, по-моему, даже что-то бубнила под нос. Это был момент истины!

Мне очень хотелось проявить дружеский такт и остаться в беседе, но, с другой стороны, я не могла игнорировать захватившую меня силу. Боялась, что запал сойдет на нет. Боялась, что главы могут забыться. Такое случалось со мной и раньше. Всепоглощающие идеи приходили ко мне внезапно, я делилась ими с ближайшим кругом, однако в ожидании ресурса и времени откладывала на потом. «Когда-нибудь я обязательно к этому вернусь…» — говорила я себе раньше, но этого не случалось. Теперь я точно знаю, что если к тебе вдруг пришла энергия какой-то новации, не гаси ее, дай высвободиться, запиши, поделись ею. Благодаря этому моя книга и стала возможной.

Теперь я точно знаю, что если к тебе вдруг пришла энергия какой-то новации, не гаси ее, дай высвободиться, запиши, поделись ею. Благодаря этому моя книга и стала возможной.

— Люда….

— Можешь не говорить, я и так все поняла. Ты сейчас похожа на безумного профессора, который изобрел что-то невероятное. Тебе бы в лабораторию.

Я показала ей язык. Не знаю, стала ли я похожей на Эйнштейна. По крайней мере прической после ветреной набережной — однозначно. В общем, Люда вновь замолчала, а я с головой ушла в заметки. Потом меня стало раздражать, что я не успеваю за собственными мыслями, поэтому перешла на аудио.

Откровение длилось около часа. Не помню, как мы дошли до поезда метро, как доехали до фонтанов и сели в самое малолюдное кафе. Самым малолюдным в тот год было все русское. Мы переглянулись. Обеим было понятно, почему мы здесь одни. Люда заказала борщ, и он стал точкой в моем инсайте. Я убрала телефон. Подруга посмотрела на меня выжидающе и с иронией спросила:

— Все, можно говорить?!

Я глубоко и горделиво выдохнула. Наконец-то могла поделиться с ней мыслями, которые заполонили все мое существо, и объяснить, что же такое на меня нашло. Меня радовало ее полное понимание, ее зачарованный и восторженный взгляд. Впрочем, моя дорогая подруга — одна из тех, кто всегда на меня так смотрит и принимает мои творческие инициативы если не аплодисментами, то с полным одобрением. Именно это и дает мне решимость воплощать мои идеи в реальность.

Мне и раньше приходила мысль написать книгу. Эта — шестая по задумке, первая по воплощению и первая, предназначенная специально для владельцев образовательных центров, которых я со всей нежностью называю владельцы образовашек. Да, я собирала и систематизировала накопленный опыт. Да, мы очень структурно разрабатывали саму франшизу, дизайн, структуру. Каждую мелочь. Да, некоторые из этих идей живут во мне годами, и лишь подтверждаются на деле и укрепляются. А некоторые — совсем свежие, передовые, инновационные, которые только-только появились на рынке, но я уже вижу, насколько они трансформировали мой бизнес и дали фору перед другими на годы вперед.

Словом, в этой книге — личный опыт из разных периодов моей предпринимательской жизни. От самых болезненных падений до взлетов. Шишки набиты и залечены мною самой (повторять не советую — больно). Всё вместе — это то, что может сделать бизнес социально ответственным, прибыльным, беспроблемным и, самое главное, приятным для владельца.

Для тех, кто не знаком с современной терминологией, укоренившейся в сфере бизнеса и различных тренингов, предлагаю в помощь небольшой толковый словарик, который вы найдете в конце книги.

P. S. Кстати, кассовых разрывов и проблем с сотрудниками у Люды больше нет.

ВЕЛИЧИЕ — ЭТО СЛЕДОВАНИЕ СВОИМ ЗАМЫСЛАМ

ГЛАВА 1. Больше, чем английский

Неприлично дешево

Классно, когда ты своим личным примером вдохновляешь людей, при этом вовсе не специально. И совсем неклассно, когда ты не вдохновляешь саму себя. Именно так парадоксально я чувствовала себя накануне разговора с Ольгой, еще одной моей подругой.

Мы случайно познакомились в кафе чуть больше года назад, с тех пор она участвует во всех моих мероприятиях, в реализации всех замыслов и идей, иногда слишком смелых для других. Наша дружба передалась младшему поколению, и теперь наши дети тоже не разлей вода. Кроме того, Ольга большой профессионал в сфере продаж, и именно с ней мне захотелось поделиться своей проблемой. Я рассказала, что запускаю франшизу. «Мне здесь не все понятно, — призналась я. — И поэтому сложно стартовать». После десяти лет управления успешным проектом трудно вновь становиться новичком и ступать на зыбкую почву, где больше вопросов, чем ответов.

Вместо того чтобы налечь на тему финансов, как это часто бывает в деловых разговорах, Ольга задала мне неожиданный вопрос: «А что для тебя значит английский язык?». Я взяла паузу, и она, не дождавшись ответа, начала перечислять сама:

— Английский — это же классно! Дети развиваются, тренируют другой формат мышления, выражают себя в иной системе знаков — для них открываются двери в другой мир. В конце концов, они чувствуют себя увереннее, а родителям это чрезвычайно важно!

«Так, так, так… мастер продаж ищет уникальное предложение», — поняла я и прервала Ольгу, так как была раздражена и даже возмущена. Надеюсь, она этого не заметила.

— Стоп-стоп, стоп, Оля! Именно это меня и не вдохновляет, причем очень и очень давно!

Иностранные языки всегда были моей страстью. Еще в школе, будучи ученицей-новатором, я присматривалась к преподавателям и языковым центрам, и уже тогда у меня сложилось впечатление, будто все это «что-то не то». Все же ребенком я не могла нащупать причину своей неудовлетворенности. В университете уже сама перешла на сторону преподавания, окунулась в систему изнутри, и она мне опять не понравилась. Я обучала детей и сама же страдала, так как мне претил сам подход обучения, ведь я видела, что нигде не учитывается индивидуальный темп учащихся. Мы просто шагали по темам. Никого не волновало, запомнил ли ученик то, чему его учили, впитал ли максимум знаний, сможет ли применить их в неожиданной ситуации на практике. Все сводилось к перелистыванию модулей, к выполнению плана. Меня же притягивает магия, когда человек, раньше не говоривший по-английски, вдруг начинает на нем общаться и свободно, пусть даже неправильно, зато без зажимов и страха шутить. Я люблю обсуждать с моими учениками глубокие темы о жизни, о мечтах, об их увлечениях. Мне нравится через общение на английском обретать новую дружбу. Я счастлива, когда мои ученики могут облачить в слова свою уникальную личность. Поэтому эту главу я и назвала «Больше, чем английский».

Тогда же мне попалась в руки книга «Weapons Of Mass Instruction» («Оружие массового обучения») Джона Тэйлора Гатто, лучшего из лучших учителей, который двадцать шесть лет проработал в государственных школах Манхэттена и был признан учителем года в Нью-Йорке. Я буду часто ссылаться на труд этого чуткого преподавателя — одного из немногих, кто погружался в суть истинного обучения.

Бóльшая часть жизни детей проходит в школе. Школа оказывает огромное влияние на формирование взглядов и мировоззрения человека. Современная жизнь такова, что у родителей остается все меньше времени на общение со своими детьми и их воспитание. Поэтому проще полагаться, что это сделает школа. И некогда задумываться над тем, а что же именно происходит с детьми в школе, чему их там учат. Дж. Гатто считает, что так или иначе школа в первую очередь выполняет общественный заказ, готовя детей для решения определенных задач. Школа — это фабрика марионеток, и в основе самой системы обязательного образования лежит стремление сделать людей более ограниченными, более послушными, более управляемыми. Цели могут декларироваться самые разные, но конечная именно такова, и это необходимо осознавать.

Индивидуальность ребенка, его помыслы и мечты, его личностные качества оказываются невостребованными. Кроме конкретных знаний, школа призвана дать и многое другое: сформировать отношение к себе, к другим людям, к делу, отношение к миру в целом. Это основные уроки, которые, по мнению Гатто, обязана давать школа, но… не дает. Или дает в искаженном, нужном системе виде. Буквально каждая строчка его книги пронизана горечью от того, что роль учителя сводится к воспитанию марионеток, а яркая индивидуальность — это для системы проблема, которую она всячески нивелирует.

Удивительное созвучие с моим восприятием образования и потрясение от осознания того, как на самом деле выглядит система изнутри, заставили меня навсегда разочароваться в школьном образовании и уйти в частное.

Я вспомнила 2012 год, когда открыла собственную школу. Уже тогда свой языковой центр я замыслила совершенно другим. Мой новаторский проект не давал мне покоя, я сознательно не пошла в «кембриджскую мафию» (в пятой главе я расскажу, что это такое), двинулась своим путем, соединив функцию английского языка со своей суперсилой — общением.

Центр я назвала «Понимаю&Говорю». Тогда, больше десяти лет назад, идея была в том, что основным «продуктом» будет английский клуб. «Тоже мне ноу-хау, — скажете вы, — языковых клубов пруд пруди». Согласна, я тоже видела их огромное множество, поэтому могу утверждать, что в подобных клубах делают все что угодно, но только не общаются: смотрят фильмы, оставляя на обсуждение несколько минут, играют в шашки или другие настольные игры, перебрасываясь короткими заученными фразами… А как же поболтать друг с другом, чтобы от общения устал язык?! Где жаркие споры, когда твой визави вынужден доказывать свою точку зрения?! Где жаркие и глубокие дискуссии?!

Мы живем в русскоязычной среде, и нам попросту негде больше общаться на английском, кроме как в таких искусственно созданных условиях. Когда у нас есть всего пара часов общения на английском в неделю, нужно дорожить каждой минутой! И говорить не по очереди, когда каждому выделяется короткий отрезок времени, а общаться всем и сразу. Я называю высоким КПД встречи, если, как после интенсивной физической тренировки, болит главная мышца общения — язык.

Английский для меня по-прежнему наикрасивейший язык. Мягкие звуки, перетекающие друг в друга, которые так органично ложатся на музыку, меня завораживают. Я, как и прежде, считаю, что язык неисчерпаем и мне самой всегда есть чему поучиться. Но, когда поняла, что, помогая овладевать навыками общения на английском языке, можно давать и большее, с меня будто шоры спали. Вместо узкого просвета впереди я увидела всю красоту мира на 360 градусов вокруг.

Поначалу в моем центре готовили к письменному кембриджскому экзамену по навыкам речи (speaking paper), но со временем само умение говорить по-английски (speaking skills) совершенно органично и естественно переместилось на второе место, а на первое вышла беседа «о себе». Разговор, в котором ты можешь рассказать о своей личности, когда ты понимаешь, что тебя выслушают, что тебе зададут вопросы в глубину. Мой центр стал местом, где ты можешь оставаться собой, где не практикуются заученные тексты, а приветствуются лишь твои мечты, привычки, образ жизни, эмоции. Кстати, мы составили 100 тем, которые подводят учеников к активному «говорению». Их вместе с инструкциями получат мои франчайзи.

Но вернемся к началу истории. Волшебство обучения по методике моего языкового центра в том, что сам английский язык — это инструмент для чего-то большего, а комментарий Ольги будто умалял смысл моей глобальной цели. Именно поэтому я почти разозлилась, но, конечно же, не на нее. Скорее на себя — за то, что не смогла раньше донести свою идею.

Мне удалось направить наш диалог в более глубинные смыслы, которыми я сейчас и живу. Ладно, признаюсь, это был скорее монолог. Ольга активно слушала и кивала, еще больше распаляя меня. А в конце она сказала: «Тогда твоя франшиза стоит слишком дешево в сравнении с тем, что ты в нее вкладываешь. Ты продаешь ее неприлично дешево!» Как и Люда, она смотрела на меня с восхищением.

Ох, это ее «неприлично дешево» привело меня в полнейший восторг! Ольга не стала обесценивать мой проект, а, наоборот, увидела в нем еще больше ценности. Больше, чем я сама! Я поняла, что она способна стать тем человеком, с которым мы правильно донесем идею до наших будущих партнеров. Предложила ей варианты сотрудничества и — вуаля! Благодаря ей проект перестал буксовать.

…И еще больше

За десять лет мой центр прошел большой путь. Образно говоря, он трансформировался в швейцарские часы, где каждый винтик и шестеренка работают на своем месте без сбоев. Если слово «красивый» можно применить к бизнесу, то это он и есть, мой центр — правильный, бесперебойный, финансово устойчивый. Казалось бы, это ли не повод для личной гордости?! Да, но в последнее время мне было горько смотреть на мое детище. А все потому, что «Понимаю&Говорю» превратился в конвейер по зарабатыванию денег.

Мне наскучило находиться внутри механизма, где все было слишком понятно и предсказуемо. Если честно, меня там и не было. К 2021 году я закончила программу бизнес-администрирования и наслаждалась «новой игрушкой» –компанией с отлаженными бизнес-процессами, потрясающей командой и не менее потрясающим исполнительным директором, которая всем этим чудом управляет. Я лишь два часа в неделю встречаюсь с ней на совете, больше похожим на дружеские посиделки в кафе с бесконечными шутками и кофе, с цифрами и тактическим планом между ними.

Мне удалось так выстроить бизнес, что с моей стороны достаточно было уделять работе не больше четырех часов в неделю. Радовали классные финансовые показатели, а ученики — потрясающим прогрессом в достижении тех целей, с которыми они приходили в наш центр. Но, с другой стороны, я не ощущала полной удовлетворенности тем, что делает моя компания. Этого было недостаточно!

У меня появилось много свободного времени. Какое же это благо, когда тебе не нужно ежедневно контролировать операционную деятельность, тушить пожары, латать дыры, засучивать рукава, а можно просто ЖИТЬ! Об этом писал еще Роберт Кийосаки. Гуру финансовой свободы советовал каждому попробовать год ничего не делать. Он уверен, что праздность приносит массу переосознания. Это действительно какое-то волшебство! Конечно, поначалу ты маешься, потом скучаешь, а затем начинаешь ощущать себя и мир по-другому. Уже не вскакиваешь и не бежишь решать что-то насущное. Сытый, выспавшийся, подпитанный природой, другими вдохновляющими вещами и окружением, ты начинаешь задавать себе вопросы иного порядка. Изобилие времени рождает изобилие нестандартных мыслей.

Изобилие времени рождает изобилие нестандартных мыслей.

Не об этом ли мечтает каждый? Большинство из нас безуспешно упахиваются на протяжении всей жизни, чтобы прийти к этому на пенсии. Кстати, ответ на вопрос, почему у большинства не получается, очень прост. Здесь не нужно копать вглубь, не нужно изобретать велосипед, здесь излишни всякого рода философствования. Требуются всего лишь практические знания бизнес-процессов и структуры компании, делегирования ролей, распределения денежных потоков. Это может сделать каждый и на любом уровне: и когда компания существует много лет, и когда вы начинающий «один в поле воин», и даже на этапе обдумывания будущего проекта.

Я помню, как впервые прочитала, что миллиардер Ричард Брэнсон, основатель и владелец корпорации Virgin Group, уделяет бизнесу всего несколько минут в день. Тогда это казалось для меня сказкой. Ныне — реальность, в которой я живу. Надо только применить правильные инструменты. Вы же не будете учиться в лингвистическом институте финансам, а в консерватории — медицинскому делу. Так и здесь. Знаниями по управлению бизнесом обладают бизнесмены. Во второй части книги я детально расскажу, как освободить время и выйти из рабочих процессов. Каждому владельцу детского центра следует стремиться к тому, чтобы встать над бизнесом, а не барахтаться в операционной деятельности, необходимо заняться стратегией и развитием, видеть дальше, а не думать о том, как оплатить труд сотрудников в конце месяца. Возможно, эта идея поможет вам сформировать более заботливое отношение к себе как к собственнику, задуматься над тем, как перенастроить свой проект в сторону большей легкости, прибыльности, удовольствия, расширения масштаба за пределы вашего города, района и даже страны.

Итак, я жила той жизнью, о которой мечтала, к которой сознательно шла и какой добивалась последующие два года. Она дарила мне покой, умиротворение, красоту. Казалось бы, на этом можно остановиться и поставить галочку: «жизнь удалась». Я занималась фигурным катанием и колесила со своими детьми по стране. Мы много времени проводили вместе, развлекались, смеялись, шутили. Я часто выбиралась на природу, путешествовала, чилила по кафешкам, пела, танцевала — словом, была похожа на ту самую стрекозу из басни. Правда, лето у меня не заканчивалось. Я сама себе его создала. Однако у моей басни другой конец, так как «стрекоза» попалась более сознательная. У нее накопилась фрустрация, которую не могла заглушить никакая беззаботность.

Поначалу я отгоняла от себя эти зудящие, раздражающие укольчики мыслей: «Ну как же так, Катя, у тебя же есть любимое дело. Успокойся!». Оглядывалась на свой бизнес и понимала, что чувствую себя как в той семейной паре, где все вроде бы хорошо, но нет огонька. Я его искала и не могла найти. И это томление меня выматывало. Мне казалось, я не живу на всю глубину своего предназначения. Такое ощущение, будто каждый раз я, задержав дыхание, ныряю в теплые, прозрачные тропические воды и, когда впереди уже начинает вырисовываться манящий контур моей личной истины, у меня заканчивается воздух, и я опять вынуждена возвращаться на поверхность.

Океан — это ты

Бизнес — всего лишь рябь на поверхности океана, а океан — это ты сама.

Все эти метания терзали меня внутри, внешне же была сплошная dolce vita. В глазах окружавших меня предпринимателей я часто видела досаду оттого, что они не могут позволить себе этого. «Не получится — у меня отчетный период», «я в офисе, дел по горло», «только после восьми на следующей неделе» — таковы их угрюмые ответы на мои спонтанные предложения встретиться. Болото рутинной деятельности засасывало их. Безусловно, в такие моменты я торжествовала, но вовсе не потому, что у меня все гораздо лучше. Каждый такой ответ служил лишь подтверждением благодати моей неспешной нынешней жизни.

Параллельно мой внутренний локатор был настроен на поиск иных конфигураций людей, слов, окружения. Как это часто бывает, помогла случайность. Признаюсь, к тому моменту я немного забросила деловую жизнь, где до этого всегда была достаточно активна. Спустя полгода вновь пришла на встречу закрытого бизнес-сообщества. Мы сидели в красивом интерьере за дубовым столом, подобно рыцарям Ричарда Львиное Сердце. Всех присутствовавших я хорошо знала и знала, кто на что способен. Не ожидала от встречи ничего сверхнеобычного.

Камиль, директор филиала клуба предпринимателей «Деловар», спросил, что изменилось в моей жизни за время моего отсутствия.

— Ну как, тебя можно поздравить? Ты же, вроде, филиал собиралась открывать?

Камиль — человек-сарказм, мастер едких высказываний. Он всегда держал меня в тонусе. На любую его реплику, обращенную ко мне, я готова была съязвить в ответ. Мне слегка претила его жесткая манера общения, и я даже как-то ему об этом сказала. И в этот раз у меня внутри все сжалось, я заметалась в поисках достойного выпада, но только растерянно выпалила:

— Ну… да, почти открыла. Хотелось бы чего-нибудь другого…

— Екатерина, не там ищешь! Бизнес — всего лишь рябь на поверхности океана, а океан — это ты сама.

Я опешила. Что это было?! Такое проникновенное, масштабное, многоуровневое! Камиль вмиг изменил ход моих мыслей. Я почувствовала, как он, вместо того чтобы с дежурным сарказмом пошутить, заботливо, с любовью и добротой поддержал меня верой в то, что все получится, что я могу больше, чем сама от себя ожидаю. Признаюсь, все это было не совсем понятно мне. Вроде говорили на одном языке, но глубина прозвучавших слов казалась непостижимой.

Я присмотрелась к Камилю. Он был уже далеко не таким, каким я привыкла его видеть. Не могу сказать, что выглядел как просветленное высшее существо. Нет, никакого нимба над его головой не было. Даже, по-моему, костюм тот же самый. Разве что морщинка меж бровей расправилась в результате спавшего напряжения. Он был расслаблен и явно счастлив, стал скорее наблюдателем, чем человеком, склонным атаковать. Замедлились движения, ушла суета. Как будто Камиль узнал и понял что-то невероятное, нам, простым смертным, недоступное. Люди так просто и так радикально не меняются. Особенно в лучшую сторону и настолько быстро. Это сбивало меня с толку. Всю встречу я обдумывала его слова, остальное стало лишь фоном. Я не могла дождаться, когда закончится встреча, и я смогу поговорить с ним лично.

«Как? Почему? С какой планеты ты прилетел?!» — начала я бомбардировать Камиля вопросами. Казалось, он ожидал этого и снисходительно улыбался. Очевидно, я была не первой, кто заметил в нем такую разительную перемену.

— Я сейчас на обучении по программе долларового миллиардера Игоря Рыбакова, — ответил он.

— И что же такого вы там делаете?!

Наша беседа затянулась на целый час. И весь этот час Камиль говорил не про бизнес, не про цифры, показатели и квоты, а о благотворном влиянии бизнесмена на мир, о проекте личного бессмертия. О глубине и наполненности человека, который может продлевать себя в других, способен стать настолько значимым, насколько захочет сам.

О глубине и наполненности человека, который может продлевать себя в других, способен стать настолько значимым, насколько захочет сам.

По сути, он консультировал меня по программе, и я уже точно знала: это мне и нужно. Даже раздумывать не пришлось. Мой локатор нашел наконец ту жемчужину, которую искал.

Меня всегда манило духовное и глубокое. Всегда интересовали темы вроде смысла жизни, высоких материй, чего-то экзистенциального. Но на такую глубину я никогда не ныряла. Зона роста, которую я так давно ждала и искала. Это точно она!

В тот же вечер я подала заявку на годовую программу и, наверное, оказалась самым легким клиентом у менеджера по продажам: не задавала никаких вопросов, не тянула из нее информацию, не торговалась. Ей осталось только выписать счет. Всю остальную работу проделал Камиль. Именно он выдал мне счастливый билет в новую реальность созидания, другого смысла жизни.

Кстати, с моей подругой Ольгой мы тоже познакомились после мероприятия Игоря Рыбакова. Similis simili gaudet.

Мечта и больше ничего

Меня многие спрашивают, какой нужен стартовый капитал для своего дела и с каких вложений начиналась моя школа. Никакой капитал и ни с каких вложений!

Сразу после окончания университета я приехала из Челябинска в Нефтеюганск. С собой у меня было три тысячи рублей, большая мечта и большая любовь. Больше ничего.

Любовь тут же разбилась вдребезги, потому что бойфренд, к которому я приехала, из теплого и ждущего стал холодным и отсутствующим. Три тысячи рублей тоже быстро испарились. Помню, в расстроенных чувствах я пошла в какой-то красивый ресторан и вкусно, от души себя накормила. Можно сказать, заела любовь большой тарелкой пасты с морепродуктами.

Из начального «капитала» осталась только мечта.

Выйдя из ресторана под моросящий дождь и пронизывающий северный ветер, я поймала такси, не совсем понимая куда ехать. По пути разговорились с водителем, совсем еще молодым добросердечным парнишкой, обменялись телефонами. Через пару дней он позвонил мне с совершенно неожиданным предложением: «У моего отчима на строительной базе есть место, где можно временно пожить. Можешь пока остановиться там». Не очень заманчиво, конечно, но при отсутствии выбора я согласилась.

Отчим таксиста Сергей Владимирович — это тот человек, который сыграл в моей судьбе эпизодическую и при этом важную роль.

Мы с ним часто разговаривали по душам. Я заметила, что владелец строительной компании уставал от того, как изъясняются и общаются его подчиненные, работяги-строители (все мы знаем, что у них свой «иностранный» язык — матерный). Вечером чуткий интеллектуал, бизнесмен и отчасти визионер расслаблялся. Мы сидели в малоподходящем для задушевных бесед месте — на старых скрипучих креслах из 70-х, под неуютным белым светом одной-единственной лампы, который, слава богу, не достигал черновых бетонных стен. Я запоем слушала его, а он внимательно выслушивал меня. О чем еще я могла ему рассказывать, как не о своей мечте, рисуя словами образ собственной школы?

— Да, в городе у нас нет ничего такого стоящего. Школьные учителя в нерабочее время дают кому-то уроки — вот и все. Так что твоя задумка здесь очень нужна.

Я это и сама видела, но, как подступиться к воплощению, не знала.

— Тут недалеко ребята из бизнес-инкубатора сидят. Сходи к ним, предпринимателей они поддерживают.

— Да какой я предприниматель…

— Предприниматель — от слова «предпринимать», а предпринимать — это то же самое, что действовать. Ты уже предприняла сумасшедший переезд, значит, остальное тебе тоже под силу.

— Но у меня ничего нет. Мне даже сказать им нечего, кроме как «хочу свою языковую школу»

— Вот они-то тебе и накидают идей. Иди!

Аргументов у меня не осталось, и на следующий день я уже была там. Волновалась жутко. Помню, схватилась за круглую дверную ручку, а та проворачивается в руке, потому что от волнения ладони вспотели. Навоображала себе приемную комиссию из суровых дядек, которые отсеивают проекты один за другим и задают неудобные вопросы. В общем, в голове у меня сложился образ чего-то среднего между экзаменом в университете и городским конкурсом.

К моему удивлению, встретили меня тепло, искренне и с готовностью помочь. Северяне — потрясающий народ. То ли суровый климат заставляет сердца пылать внутри сильнее, то ли просто из-за малочисленного населения, — это неважно, главное — я видела участие в каждом взгляде. Еще больше меня ошеломило то, что мне тут же дали помещение. Только работай! А я ведь даже ИП оформить не успела!

Через дорогу от моего первого в жизни офиса располагался магазин «Екатерина», символично, не правда ли? Первое, что я сделала, когда осталась в офисе одна, — это села на стул и закинула ноги на стол, как в американских фильмах. С гордостью посмотрела в окно, а там — неоновая вывеска с моим именем. Именно в этот момент я почувствовала себя владелицей бизнеса! Правда, никто в бизнес-инкубаторе не знал, что жила я тоже в офисе. Когда уходил последний ученик, я составляла в два ряда стулья «изо» (до сих пор испытываю к ним холодок), доставала из шкафа одежду, складывала из нее что-то вроде матраса и подушек, накрывалась курткой-одеялом и ложилась спать.

По счастливой случайности мое помещение находилось в пяти метрах от конференц-зала, где проходили все встречи предпринимателей бизнес-инкубатора, а это люди активные, горящие, любящие учиться, поэтому именно из них с первого же семинара набралась экспериментальная группа. Благодаря ей я быстро заработала себе на съемное жилье.

Стоит ли говорить, что первым делом я купила себе матрас и поменяла стулья в офисе.

Муза Лиза

Первые ученики из экспериментальной группы помогли мне отработать методы разговорного тренинга, придать им форму, последовательность и утвердится в своем виденье. Я видела, что мой подход дает быстрые и устойчивые результаты.

Первые взрослые ученики привели мне на обучение своих детей, среди которых я сразу выделила Лизу — одиннадцатилетнюю девочку с кукольной фарфоровой внешностью, длинными русыми волосами и музыкальным слухом. До ее появления я всегда считала, что найти своего человека можно только среди равных тебе по возрасту, но Лиза доказала мне обратное. Нам с ней было настолько комфортно, весело, уютно и интересно вместе, что после каждого занятия мы еще столько же времени просто разговаривали. Я чувствовала, как она ждет наших занятий, как вдохновляется и вдохновляет меня. Лиза схватывала все на лету, старательно выполняла задания и даже больше. Ее инициатива приводила меня в полный восторг! В школе у нее автоматически исправились оценки. Наш общий прогресс стал для меня еще одной отправной точкой.

Потом я сделала очень смелый, по тем временам бунтарский для себя шаг — подняла цену своих услуг сразу в три раза. Одна моя знакомая логопед из бизнес-инкубатора похвасталась как-то, что после того, как она подняла цены, у нее осталась лишь треть прежних клиентов. Зарабатывает она столько же, сколько и раньше, зато освободилась уйма времени. Меня соблазнило в первую очередь то, что освободившееся время я смогу посвятить своим наполеоновским планам.

Если честно, учеников у меня осталось всего трое, и среди них — моя Лиза. Поначалу я хваталась за голову, обдумывая, как бы перемотать пленку назад и всех вернуть. Но моя знакомая оказалась права: я стала работать в четыре раза меньше, а зарабатывать столько же.

С Лизой мы провели вместе много лет. Иногда она лучше выражала свои мысли на английском, чем на русском, и звонко смеялась, рассказывая мне о снах на английском, которые приходилось переводить для мамы. Когда пришло время поступать в университет, Лиза без раздумий выбрала лингвистическое направление, правда пошла более сложным путем, решившись изучать китайский язык. Взрослая студенческая жизнь в другом городе развела нас с ней, наше общение прекратилось. Но мама Лизы изредка подкидывала мне новости: о том, как ей нравится учиться в Екатеринбурге, о свадьбе и разводе, об отъезде в Китай и перипетиях там.

Незадолго до пандемии я вновь случайно встретила маму Лизы, ее взгляд по-прежнему светился гордостью за дочь и благодарностью за наши занятия. Оказалось, Лиза вернулась из Китая на каникулы и ищет работу. К тому времени мой центр уже набрал обороты, и у меня как раз была вакансия на место секретаря компании. Не успела мама Лизы договорить, как я уже позвала ее к себе на работу.

Лиза идеально влилась в нашу команду. Повзрослев, она расцвела, и ее природная красота располагала к себе людей любого возраста и пола. А когда я слышала ее непринужденную болтовню на китайском с однокашниками из КНР, забывала обо всем на свете и просто слушала Лизино щебетание. Каждый раз оно звучало для меня как напоминание, что это — частичка моего наследия.

Лиза была умной, терпеливой, ответственной и всегда готовой помочь. Она стала не только ценным членом команды, но и моим хорошим другом. Мы как и раньше проводили время вместе после работы, обсуждали наши планы на будущее, делились опытом. За полтора года она выросла в руководителя двух отделений, полностью взяв на себя работу с персоналом и финансами. Думаю, я относилась к ней непредвзято, так же, как и к остальным работникам. Но при этом видела в ней большой потенциал и отдачу, естественно, поощряла.

А потом… Лиза совершенно неожиданно ушла, не известив меня заранее, не передав должным образом дела и оставив в полной растерянности. Я имела право разозлиться? И я злилась, расстраивалась. Конечно, выкрутилась. Команда, понятное дело, залатала возникшие дыры, но сама я долго приходила в себя и проживала грусть весьма эмоционально, как настоящую травму. Сейчас та буря эмоций в прошлом, обида и непонимание уже забыты, так что буду только рада пообщаться с Лизой снова.

Наверное, покажется достаточно наивным, что руководитель бизнеса так сокрушается по поводу ухода сотрудника. Однако для меня Лиза была не просто ценным кадром. Она символ и главная муза моего становления в качестве преподавателя, даже скорее вдохновителя. Именно ее пример убедил меня в том, что мое предназначение не столько в учительстве и передаче навыков, сколько в созидательном влиянии на становление личности. Именно благодаря Лизе я впервые увидела в себе силу, способную разворачивать вектор жизни других людей.

Я чувствовала, что значительно повлияла на ее судьбу, буквально внесла частичку себя в жизнь Лизы. С упоением наблюдала, как в маленькой девочке рождается влюбленность в язык. Каждый раз, когда я позднее получала от нее весточку, меня охватывало чувство радости оттого, что я сыграла важную, позитивную роль в жизни другого человека.

Одновременно с этим я все сильнее и сильнее ощущала какое-то беспокойство, даже страх. Тогда он был еще слабым, неосознанным, но достаточно назойливым. А в полной мере он проявился, когда после глубокого, проникновенного разговора с одной из моих подруг она вдруг решительно забрала детей из школы и перевела их на домашнее обучение. Меня напугало это мое слишком значительное вторжение в судьбу близких мне людей. В тот момент я не могла справиться с ощущением чрезмерной ответственности за чужой выбор. Страх уводил меня в сторону, не давал развить до конца мои возможности, насладиться своей ролью Учителя, раскрыть и углубить ее. Он заставлял меня прятаться от собственной миссии.

Так что считайте, что эта книга — своеобразный каминг-аут (без стереотипного негатива, который несет в себе это слово) и возможность вдохновить владельцев детских центров на позитивные перемены. В идеале — и читателей по всему миру.

Сила влияния

Где рождается сила влияния? Там, где ты находишь свой истинный путь.

Луиза Хей, автор книг по популярной психологии, называет это «внутренним колоколом». Он, как компас, ведет за собой, когда человек прислушивается к своему сердцу и поступает только в соответствии с тем, что говорит ему внутренний голос, не обращая внимания ни на какие внешние обстоятельства.

Почитайте биографии самых выдающихся людей на планете, путь которых вам интересен: талантливых и успешных в бизнесе, искусстве, политике. Внутренний колокол работает у всех без исключения. Также и в моем случае. Родители зарабатывали тем, что покупали квартиры, делали в них ремонт, а потом продавали с наценкой. В ремонтах им помогала вся семья: и моя сестра, и оба брата. Я была среди них белой вороной, так как вместо помощи по пять часов в день занималась английским. Мой внутренний колокол бил в набат, когда семья робко предлагала мне взять в руки взамен учебников малярный валик. Они видели мой настрой и особо не настаивали. Лишь иногда я сама заглушала внутренний голос, чтобы все-таки помочь им, но потом все равно возвращалась к тому, что меня так сильно захватывало.

Мы все в какой-то степени ведомые. Окружение, масс-медиа, социальные сети — мы всегда находимся под чьим-то влиянием. Оглянитесь вокруг: на каждом шагу нас подстерегают лозунги, призывы, слоганы, которые сбивают нас. Как говорит мой Учитель, долларовый миллиардер и филантроп Игорь Владимирович Рыбаков, мы следуем своему основному инстинкту — инстинкту моделирования нашего окружения.

Среди этого шума чужих голосов нам все труднее идти не за кем-то, а за собой. Но, возможно, самое важное, что ты должен сделать в жизни, — решиться стать лидером самому себе. Когда человек идет своим путем, в нем рождается внутренняя сила такой мощи, что изливается через край. Она-то и привлекает людей.

Когда человек идет своим путем, в нем рождается внутренняя сила такой мощи, что изливается через край. Она-то и привлекает людей.

Наверное, стоит также упомянуть, что я люблю рассказывать. Я вообще люблю говорить, и не только на иностранных языках. Должно быть, это общая черта людей, влюбленных и верящих в свое дело. Им только дай волю! Светские беседы о всякой ерунде, так называемое искусство small talk, сплетни и новости никогда не были мне интересны, а вот глубокие беседы о выборе, предназначении, о мечтах и планах — совсем другое дело. Смею предположить, что людей, следующих своему внутреннему колоколу, много, но знаем ли мы об их выборе, если они молчат? Говорите о себе! Так вы не только утвердитесь в собственном выбранном пути, но и своим ярким примером поможете другим.

Если угодно, считайте такой рассказ актом благотворительности. Помогайте людям вдохновиться, найти свой внутренний колокол, прислушаться к нему и обрести силу, если вдруг по каким-то причинам их сдерживают страхи, сомнения, неуверенность. Это самое простое и самое действенное волшебство на планете — возможность изменить жизнь людей к лучшему, просто рассказывая о себе. И это может сделать каждый.

Это самое простое и самое действенное волшебство на планете — возможность изменить жизнь людей к лучшему, просто рассказывая о себе.

Кто кого учит?

К другой своей ученице Арине я поначалу относилась с излишним трепетом. Когда девчонка из известной в городе семьи заходила в класс, было очевидно, что это не просто девочка. Вы уже нарисовали в голове образ капризного и своенравного ребенка, привыкшего топать ножками, если его прихоти не исполняют? А вот и нет. Арина не соглашалась слепо следовать авторитету взрослых, могла смело заявить, что ей не нравится и даже разозлиться. Но это было так далеко от вседозволенности! Это отражало ее внутреннюю мудрость.

В то время моя школа находилась в подвале старенькой пятиэтажки. У меня не было даже окон, но Арину и ее родителей это не смутило. Они поверили в идею проекта, поверили в мой метод.

Арина — поздний ребенок, и родители дали ей правильные настройки, не жалея сил и мудрости. И дело тут не в авторитете отца, а в том стержне и чувстве свободы, которые так ярко проявлялись в ней. Она не капризничала, всегда аргументировала свои идеи, была по сути легкой и доброжелательной.

Особенно смелость Арины выделялась на фоне других детей. Во время встреч в разговорном клубе, когда вопрос преподавателя заставал остальных детей врасплох, Арина выражала свою точку зрения элегантно, красиво, доброжелательно, уверенно, приводя достаточно зрелые доводы. Вот она — власть убеждения в действии! Мне всегда было интересно, откуда она черпает эту силу. Спустя годы поняла: подсознательно Арина опиралась на чувство защищенности, хотя сама этого не осознавала. На ту самую пресловутую каменную стену, которой был в их семье отец. Такая защита должна быть у детей в первую очередь. Им это жизненно необходимо.

У меня в детстве подобной защиты не было, а это очень сильно отражается на формировании личности. Ощущение физической безопасности, какое дают ребенку родители, помогает ему проявляться ярче. А страхи и неуверенность, соответственно, блокируют раскрытость миру, подавляют эмоции, вынуждая их скрывать, чтобы не быть отвергнутыми.

Когда родители понимают и принимают твои чувства, это равносильно тому, как если бы тебя взяли за руку и повели в счастливую жизнь, где ты в мире с собой. Родители поддерживали меня во всем, но в то же время, тяжело работая за гроши, не могли посвящать мне много времени. Буллинг в школе и несчастная любовь, которые не получалось обсудить с ними, надломили ту маленькую девочку, меня, заставили обрасти толстой скорлупой показного безразличия на долгие годы вперед.

Поддержать и открыть сильные стороны личности — один из классических приемов наставничества, но я этого не осознавала. В начале своего пути считала себя просто бунтаркой, а способность раззадорить и раскрыть зажатого, стеснительного ребенка — своим личным изобретением. Теперь-то я знаю: чтобы раскрыть человека, нужно вдохновить его сделать то, что он давно хотел, но боялся.

Теперь-то я знаю: чтобы раскрыть человека, вдохнови его сделать то, что он давно хотел, но не позволял себе!

С Ариной все наоборот. Эта светящаяся фея была открыта изначально и своим примером помогала мне познавать себя и чужие глубины. Мне было даже чуть-чуть досадно, что от меня она не могла взять ничего, кроме навыка бегло говорить на английском. И иногда я задавала себе вопрос: кто кого учит?

Сейчас это уже взрослая красивая девушка. Активная, яркая, успешная, с тонким вкусом. Пишет стихи, ведет свой блог и свободно (нужно ли упоминать об этом?) говорит по-английски.

«Белый лебедь»

Подросток тринадцати лет, уже не ребенок, но и не взрослый, растерянный от собственных мыслей, тихо бунтующий против всех, включая себя, — таким ко мне пришел Сергей. Тем не менее сразу же меня очаровал. Несмотря на стеснительность и закрытость, в нем тоже чувствовались сила рода и сплоченность семьи. В моей же семье все походили на разобщенные атомы, в которых недостаточно притяжения, чтобы часто общаться, собираться всем вместе и поддерживать друг друга. А в семье Сережи царила теплота, вдохновлявшая меня и буквально вынуждавшая глубже осознавать себя.

Сережа, в отличие от Арины, мог спасовать перед трудностями, уступить первенство, закрыться от всех в своей раковине. Я его оттуда вытаскивала любовью, поддержкой и эмпатией. А иногда и нарочно созданными трудностями, как, например, в выездном языковом лагере на Кипре. Ох, сколько ему пришлось со мной пройти!

Я несколько раз организовывала выездные образовательные поездки по франшизе. Первая, на Кипр, стала и для меня боевым крещением. В нашем лагере была единственная, даже не мини-, а микрогруппа, поскольку в последний момент большинство желающих отменили поездку. Осталось лишь два ученика: Арина и Сережа. На них я и отыгралась. Задания давала не по учебникам. Ставила их в ситуации, когда они вынуждены были применять знания, выкручиваться и идти навстречу своим страхам.

Думаю, для любого путешественника самым сладким и волнующим моментом является заселение в отель. Люблю этот момент, когда дорога позади, отдых впереди, а за окном плещется манящее море. Хочется расслабиться и прожить предвкушение. Как бы не так! Арина с Сережей пребывали на невероятном подъеме, сделали почетный круг по комнатам, а потом попросили помочь им с зарядками для телефонов (розетки европейского типа отличаются от нашего стандарта).

«Сходите вниз на ресепшн и попросите переходник», — спокойно велела я, уже расположившись в плетеном кресле на балконе. В ответ — тишина. Спиной я чувствовала их и оцепенение и нарастающую панику. Когда тебе десять лет, такси для тебя обычно вызывают родители, все бытовые вопросы решают тоже они, но только не ты.

Видимо, мое и их восприятие обязанностей руководителя группы сильно отличалось. Они считали, что я должна окружить их коконом заботы, а я следовала принципу своего отца: «лучше отойти и не мешать, чем делать за детей».

Стадия отрицания и гнева длилась недолго. Оба немного поныли, помялись, но все же спустились вниз. Я потирала руки от радости и предвкушения. Первое задание они выполнили успешно, потом были и другие. Простые, но требующие преодоления: заплатить за себя в автобусе, объяснить в кафе, сколько шариков мороженого и каких именно вкусов они хотят заказать. Каждый раз я замечала, что стадии отрицания и гнева становятся менее выраженными. Зато радость от собственного «могу» росла! После таких упражнений мы всегда разговаривали, первым делом разбирали эмоции, которые вместе испытывали. Эти ситуации не только развивали разговорную практику, но и сплачивали нас, оставляя сильные, глубокие впечатления в сердце каждого.

Сережа участвовал и в другой поездке — в Лондон, и там столкнулся с еще большим челленджем. Два брата-подростка из нашей группы ополчились на него. Тогда еще не встречались в обиходе модные словечки «буллинг» и «абьюз», подобную травлю называли «огребанием». Сережа огребал по полной, да так, что родители уже готовы были купить ему обратный билет. Однако, как оказалось, мой подход работал и в случаях негативных динамик. На очередной челлендж меня вдохновила история из детства Ричарда Брэнсона. В своей книге он рассказывал, как мама отправила его одного в школу, сказав, что не будет его сопровождать, а сама тайком присматривала за ним на расстоянии. Я решила повторить эксперимент.

Мы жили далеко от школы, на третьем кольце Лондона. В один прекрасный день я объявила, что отныне ребята будут добираться до школы сами. Мальчишки были дерзкими, самостоятельными, на своей субкультурной волне, поэтому им ничего не стоило спокойно выйти из отеля и уехать. Зато мне эта затея обошлась потерей массы нейронов. В какой-то момент, когда они просто затерялись в толпе, я запаниковала. Слишком уж смелый эксперимент, подумала я и набрала одного из них на мобильнике. Не берет. Второй и третий — тоже! Мой задор обернулся гулким и сбивчивым биением сердца.

Слава богу, все разрешилось благополучно. Оказалось, ребята задержались на игровой площадке, так увлеклись, что не слышали звонков. Там они вполне расслабленно поиграли с местными, как ни в чем не бывало пересели на какой-то другой общественный транспорт — для них ситуация даже не стала чем-то особенным. Но для моего самообладания это было настоящим испытанием!

Самостоятельное путешествие из школы сплотило ребят, как заговорщиков. Объединившись вокруг одной цели, они перешли в дружеское поле общения. Взахлеб рассказывали мне о том, какой вклад в решение задачи внес каждый из них: Сергей быстро сориентировался по карте, а братья нашли подходящие варианты транспорта. В тот момент они стали друг для друга опорой. Дома, довольные, выложили из карманов какие-то цветные камушки и другие выменянные на детской площадке трофеи.

Сергей, кстати, сразу после этой поездки начал серьезно заниматься спортом и превратился в грациозного «белого лебедя», которым можно было только любоваться. Думаю, над таким парнем подтрунивать уже никто не решился бы.

К тому времени моя компания работала четко и слаженно, благодаря хорошо выстроенным бизнес-процессам. Каждая функция была прописана настолько точно, что ее мог выполнить даже школьник. И тогда мне в голову пришла идея поставить смелый эксперимент и действительно пригласить в команду старшеклассников. Поначалу задумались: где же взять такие кадры?! Естественно, среди наших же учеников. Предложили поработать Сергею и еще четверым старшеклассникам, которые на тот момент помогали младшим ребятам выполнять домашние задания в одном из наших социальных проектов.

Негласно мы обозначили эту затею как проект «18». Изначально его суть заключалась в том, чтобы дети действовали просто на подхвате, забрав на себя ту часть обязанностей, что не требовала жизненного опыта. Но оказалось, старшеклассники могут не только выполнять простые технические функции, а справляться и с такими серьезными задачами, как продажа курсов и даже преподавание!

Стоит отметить, что проект вызвал большой отклик среди родителей и стал одним из любимых. Папам и мамам он обходился гораздо дешевле, а дети получали неимоверное удовольствие от общения с ребятами постарше. Отзывы от родителей превзошли все наши ожидания.

Сережа, с радостью откликнувшийся на наше предложение, в свои семнадцать внес весомый вклад в развитие компании. Он так рьяно и самоотверженно взялся за отдел маркетинга, будто это было делом всей его жизни. Удивительно, учитывая то обстоятельство, что отец Сергея был топ-менеджером нефтяной компании и сын явно ни в чем не нуждался. Тем не менее он весь день сидел за компьютером и писал посты, благодаря техническому складу ума, делал какие-то тонкие настройки таргета, а между делом умудрялся очаровывать всех в качестве вожатого хобби-клуба. Дальше — больше! Семнадцатилетний пацан научился продажам, обзванивал базу контактов и успешно продавал курсы английского. И все это легко, играючи. Неудивительно, что очень быстро он вырос до руководителя отделения маркетинга и продаж, имея в столь юном возрасте в подчинении нескольких взрослых.

Нужно ли говорить, как меня это радовало! Безусловно, это был неоднозначный опыт, ведь в работе со школьниками свои подводные камни; о них подробнее я расскажу в главе, полностью посвященной данному опыту.

Пока же хочу сказать лишь одно: ваши ученики — не просто потребители того предмета, который вы преподаете, будь то английский язык, программирование или любой другой. Когда на ваших глазах в человеке проявляется гигантский потенциал, это дает невероятную силу и веру в себя, в будущее и вообще в человечество. А факультативно отражается на успехе вашего бизнеса.

Вот, пожалуй, главное отличие моей школы от остальных — ученики выходят из нее не только со свободным знанием английского, но и с драгоценным позитивным жизненным и профессиональным опытом, верой в собственные силы и дружеским отношением к миру. А главное — в гармонии с собой.

Упражнение

Вспомните, запишите или надиктуйте на телефон свои вдохновляющие истории. Не переживайте, если их окажется мало или они покажутся вам незначительными. Погрузитесь и проживите воспоминания заново, как я проживала их на последних страницах. Пусть они наполнят вас силой, помогут обогатить отношение и к себе, и к окружающим вас людям. Далее опубликуйте эти истории в соцсетях, расскажите о них в сторис. Подарите их миру! Создайте этими историями резонанс в сердцах тех людей, кто увидит их.

В последующих главах я дам другие упражнения, которые позволят вам увидеть себя по-настоящему значимым и напитают энергией, приведут вас в душевное вострепетание.

ГЛАВА 2. «Afanaseva. Юность»

«Afanaseva. Юность» — это проект международного масштаба, логическое продолжение той миссии, которую я ощутила в себе благодаря моим ученикам вкупе с инсайтом, полученным на обучении у Игоря Рыбакова. Его «Академия X10» о росте личности, доходе и масштабе бизнеса изменила мою жизнь. Хотелось добавить «к лучшему», но это слишком банально. Я уже писала, что проект вывел меня на новый уровень проявленности, снабдил ошеломительной энергией на перемены, которые даются легко и которыми я с таким удовольствием любуюсь.

Я наблюдаю и за другими предпринимателями и вижу в них тот же огонь и кайф от жизни, вижу рост бизнеса в цифрах и прибыли, следующий по пятам за этой их сверхпроявленностью. В такой атмосфере новаторские идеи рождаются быстро и естественно. Тебе не нужно больше тянуться за ними — они приходят сами, потому что ты наконец-то открываешься для них. Так же легко ко мне пришла идея проекта «Afanaseva. Юность»: если программа оказывает мощное позитивное влияние на взрослых состоявшихся предпринимателей, как же круто она может повлиять на детей.

«Afanaseva. Юность» рассчитана на мятежный возраст 12+. Почему именно этот? Ориентировалась по себе. Именно в двенадцать я начала задумываться о том, какой вижу себя в будущем, что из себя представляю, куда и как двигаюсь, а кроме того, стала обращать внимание на то, чем и как живет мое окружение. Особенно меня завораживала разница между моей старшей сестрой и родителями. Папа тогда тяжело трудился на заводе, мама — сразу в нескольких местах. Я их редко видела, зато сестра-риелтор просыпалась когда хотела. На летних каникулах мы неспешно пили с ней чай на кухне, а на обед она обычно встречалась с подругами. Для меня, ребенка из рабоче-пролетарской среды, это было чем-то вроде бунта против системы. И этот неспешный гедонистический бунт мне очень нравился.

Пишу настоящие строки и вспоминаю легендарную книгу Р. Кийосаки «Бедный папа. Богатый папа». Моя «богатая» сестра не учила меня ничему специально, но своим беззаботным примером показывала, как можно жить. Пока еще маленькая девочка, я воображала, что в будущем буду так же неспешно просыпаться и распоряжаться временем по своему усмотрению.

Упражнения

Найдите время и в уединении повспоминайте, о чем вы мечтали в возрасте двенадцати лет и старше. Кем хотели стать? Что хотели нести в этот мир? Прикоснитесь к тем фантомам воображения двенадцатилетнего ребенка. Запишите то, что вспомнится.

В кругу друзей вместо очередного разговора о том о сем расскажите о тех мечтаниях. Спросите у друзей, о чем каждый из них мечтал. Создайте это поле безопасной уязвимости, где каждый может поделиться сокровенным, так долго скрываемым и, возможно, никогда до этого не получавшим выход. Возможно, вы удивидетесь, как в такой обогащающей беседе те далекие идеи из детства приведут вас в состояние неимоверного подъема, и вы обретете силу реализовать их уже сегодня!

Любовь с первого звука

В тот же год в летнем лагере я сдружилась с мальчиком и потеряла голову… Дело тут вовсе не в самом мальчике, а в том, что на мой вопрос «кем работают твои родители?» он ответил «мой папа предприниматель», и в это слово я влюбилась с первого звука, настолько оно меня заворожило. ПРЕД-ПРИ-НИ-МА-ТЕЛЬ! Оно прозвучало для меня журчанием прозрачного горного ручейка и очень сочеталось с обликом моей сестры. Детское воображение тут же нарисовало портрет отца того мальчика, и мне ужасно захотелось с ним познакомиться. Тогда казалось, будто даже от одного взгляда на него издалека я пойму что-то важное.

Именно в двенадцать мне стали мысленно являться неожиданные образы, которые в то же время меня пугали: к примеру, Екатерина Великая, реформирующая систему образования даже не в России, а в целом мире. Идеи о величии, о мощных позитивных преобразованиях и реформах в образовательной среде в стране и мире, инициатором которых я могу стать.

В то же время я озиралась по сторонам в своей комнате с отклеивающимися обоями, где вечером бегали тараканы, и понимала, что окружающее показывает мне мою непричастность к этому большому и смелому миру.

Среда, в которой я росла, совсем не способствовала развитию предпринимательского мышления. Днем — Тракторозаводский район Челябинска, вечером — сериалы вроде «Бандитского Петербурга» или «Клона». Согласитесь, не очень воодушевляющая обстановка. Поэтому предприниматели были для меня на таком же уровне понимания, как инопланетяне, — высшими существами из другого мира.

Как девочка из рабочего района Челябинска, донашивающая одежду за детьми знакомых, может влиять на мир, то и дело спрашивала я себя. Не имея возможности обсуждать, обстукивать свои великие идеи преобразований, я со временем позабыла о них.

В том же возрасте я начала искать работу. У меня не было ни одной мысли о деньгах или о том, на что я их потрачу. Мне просто хотелось движа, хотелось участия в каких-то важных делах. Общение с подростками в моем центре доказало, что я не одна такая. Сегодня примерно с тех же двенадцати лет они совершают свои первые покупки и продажи, начинают интересоваться инвестированием и считать потенциальную прибыль.

В семье мне не мешали, но и не располагали особо временем, чтобы меня поддерживать. Зато дальнее окружение эхом своих голосов сбивало с толку. Довольно часто я слышала что-то вроде: «Зачем тебе это нужно? Сиди да учись». Люди бросали ничего не значащие для них фразы, тут же их забывали, а меня эти слова ранили. Поддерживали только друзья. Вместе мы что-то обсуждали, искали, спорили, рисковали, выискивали какие-то сомнительные объявления, попадали в разные истории, но все это рождало ощущение азарта.

Кем вы хотели стать в детстве?

Это один из моих любимых вопросов-открывашек. Здорово, если вы вспомните то слово, которое вас так же завораживало, как и меня. Многие из нас всю жизнь строят карьеру вокруг такого слова. Один мой друг из Калининграда занялся юриспруденцией только потому, что в детстве ему нравилось, как звучит слово «адвокат». С другой моей знакомой резонировало слово «журналист», хотя, по ее признанию, в свои шесть лет она совсем не понимала его значения. Стоит ли говорить, что она стала журналисткой, а мой друг — адвокатом. Как это работает? Не знаю. Сила слова, пропущенная через подсознание и чувства, или сила образа, когда не нужно долго думать и решать, анализировать, сопоставлять…

Пожалуйста, отложите на время эту книгу и дайте себе возможность ответить на вопрос: «Кем же вы хотели стать в детстве?». Прикоснитесь к забытым образам своего давнего прошлого.

Часто на мой вопрос мне отвечают «не помню», а когда мы начинаем копать, откуда же корни этой забывчивости, нередко выясняется, что в детстве у моих собеседников никогда не было возможности с кем-то все обсудить и быть услышанными. Не иметь поддержки — значит закрыться в самом дальнем уголке подсознания и забыть. Проект «Afanaseva. Юность» предполагает глубокие ненаправленные беседы, которые мы называем «кругами вычувствования». В этих беседах легко проявляется все сокровенное, а их участники потом сами удивляются, что у них когда-то были мечты о медицине, музыке, Большом театре…

Кстати, мама один раз в все же прониклась моей неугомонностью и пристроила меня в лагерь мыть полы. Я ощущала себя невероятно крутой! Вы когда-нибудь слышали, чтобы кто-то гордился и хвастался тем, что моет полы? А я гордилась и хвасталась. Честно, мне на самом деле это нравилось! Пренебрежения к неквалифицированной работе у меня не возникало, только благодарность маме за то, что похлопотала за меня. Я даже разработала собственную технику мытья. Благодаря этому ноу-хау меня перевели в медицинский корпус, где нужно было мыть полы особенно тщательно. Практически готовая карьера!

В центре «Понимаю&Говорю» мне посчастливилось столкнуться с подростками в таком же поиске, какой был когда-то у меня. Подобное рвение я заметила в свое время у Арины, Лизы и Сережи, о том же мне рассказывали уже взрослые друзья-предприниматели. И если именно в этом возрасте в ребенке просыпается интерес к будущему, разве нам не следует его поддержать, раскрыть, показать, что перед ним миллион интересных, захватывающих путей, или же похлопотать за него и пригласить куда-нибудь проявляться?

Мне очень нравится выражение Игоря Рыбакова «обстукивать», то есть потихонечку раскачивать, вызывать в человеке резонанс, будить его спящие импульсы. Но нежно, как с древней окаменелостью — маленькими молоточками, чтобы не повредить самое ценное. Так и с подростками. Часто в процессе обсуждения мы натыкаемся на какую-то внутреннюю стену. Именно ее и нужно «обстучать». В правильном окружении, совместным принимающим поиском. Это и происходит в рамках проекта «Afanaseva. Юность» на мероприятиях, которые называются «кругами».

Иногда «обстукивать» означает просто дать людям возможность рассказать о чем-то сокровенном в кругу своих. Вы можете возразить, мол, сейчас другие времена, в интернете куча информации. Но это ложная дорожка, уводящая в чужие идеи и навязанные мнения. Во время общения со старшеклассниками моего города я заметила, что гиперинформированность создает еще больший хаос в головах, эдаких мусоросборниках, где, как в коробке, накидана куча открытых книг с идеями, уводящими от нашей личной истины. Нередко подростки растерянно бродят по этому лабиринту чужих суждений и мечтаний, а их собственная внутренняя история так и спит непроявленной. Между прочим, примерно год назад я отказалась от чтения любых книг, чтобы побыть наедине со своими ощущениями.

У кого-то получается сразу ступить на свой путь и твердо идти по нему несмотря ни на что. У меня все вышло само собой. В десятом классе я поняла, что ничего так меня не заводит, как английский, и я, как уже писала раньше, занималась по пять часов ежедневно, отбросив все лишнее.

У кого-то это не получается, и родители, сублимируя собственные мечты, отправляют детей учиться на модные востребованные профессии. В студенческие времена я не могла понять, почему так мучаются некоторые мои сокурсники, почему на втором-третьем курсе факультета лингвистики они сходят с дистанции, тогда как я кайфую от учебы. Мне все давалось легко. Я читала взахлеб, готовилась к экзаменам, с жадным нетерпением хваталась за литературу в оригинале. А ситуация с некоторыми моими сокурсниками — социальная трагедия, ставшая такой привычной, незаметной и «нормальной», когда осознание «не мое» приходит с опозданием. Я представляла себе, что где-то в аудиториях других университетов, возможно, так же сидят студенты-потеряшки, подспудно мечтавшие о лингвистике, но вместо этого подчинившиеся чьей-то не своей логике.

Пойти туда, куда не лежит душа, — это самое большое преступление против себя! Идея нашего проекта — дать возможность проявиться истинному выбору в обсуждении с другими людьми на кругах.

Что такое круги?

Большинство мероприятий для детей, да и для взрослых, выстраивается вокруг чьей-то экспертизы, личности спикера. Форумы, профориентации, круглые столы, фестивали — все это имеет четкую структуру, тайминг, спикеров. Да, на таких мероприятиях есть чуточка нетворкинга, да, иногда слушателям дают возможность высказаться (на детских мероприятиях почти никогда), а налаживание связей и общения обычно выстраивается так: «я тебе полезен, ты мне полезен — давай работать».

Мы к этому привыкли, воспринимаем такой формат эффективным, мы впитываем чужие компетенции и видим в этом собственный прогресс, у нас не возникает сомнений, что обогащающее общение в социуме может строиться по-другому. Оказывается, может!

Круги — это встречи горизонтального наставничества, для вычувствования, когда люди не заливают в голову чужие идеи, а разговаривают из собственной наполненности. Это совершенно иной вид общения, когда инсайты, вычувствования ты черпаешь из себя в кругу своих людей, наблюдателей.

Приведу пример. Как-то небольшой группой учеников мы поехали в Таиланд по приглашению Игоря Рыбакова. Правда, нас предупредили, что бóльшую часть времени он будет проводить с семьей, а нам уделит немного в середине дня. Но кого же это остановит?! Конечно, мы все поехали. В первый же день мы встретились вместе на пляже под навесом располагавшегося там патио. Согласитесь, пляжная нега не так уж располагает копаться в собственных и чужих глубинах. Обычно максимальная интеллектуальная нагрузка на пляже — это легкий детективчик. Однако первая же наша беседа превратилась в настолько обогащающий круг, что вместе с Игорем Владимировичем мы просидели там до рассвета. Да что уж говорить, мы пропустили этот потрясающий рассвет, как и все последующие, поскольку беседа была таким же природным чудом, как розовое зарево в небе. На следующий день произошло то же самое. А потом он стал проводить с нами по двенадцать часов на день (знаю, семья не в обиде), потому что круги обогащают всех участников, неважно, с каким уровнем состояния и масштабом бизнеса.

Одна из встреч была посвящена провалам в бизнесе. Каждый участник рассказывал о собственном факапе, остальные делились своими интерпретациями через чувства и посещающие их образы. В конце Игорь Владимирович сказал: «Ребята, смотрите, нас здесь двадцать человек, и за пару часов нашей беседы каждый получил опыт насмотренности двадцати разных бизнесов!» Через ненаправленную сократовскую беседу этот опыт проникает в человека и остается там. «В одно ухо влетело, в другое вылетело» на кругах не случается никогда.

Это сродни визуальному восприятию в искусстве, дизайне, моде, когда ты пропускаешь опыт многих людей через собственные чувства, а в результате получается объемная картина мира без лишних умозаключений. Насмотренность делает из среднего бизнесмена выдающегося. Она нарабатывается обычно годами, и только в ненаправленной сократовской беседе можно за несколько часов получить бесценный опыт насмотренности.

Понятие ненаправленных сократовских бесед существует с незапамятных времен как метод ведения диалога, когда, вместо того чтобы приводить какой-то аргумент, мы помогаем собеседнику самому прийти к нему. Сократ применял свой метод, дабы подтолкнуть собеседника к открытию в себе знания, которое у него уже есть, то есть «помочь родиться знанию». Ну а слово «ненаправленные» говорит само за себя: мы ни в коем случае не вмешиваемся в это чудо рождения, а лишь наблюдаем.

Можно читать. Много и вдумчиво. Можно смотреть видео и документальные фильмы об истории других компаний, слушать чужой опыт, изучать какую-то сферу вдоль и поперек, и только через общение с людьми за несколько часов можно познать и пропустить через себя опыт двадцати различных бизнесов. Это ли не идеальное образование?

Я повсеместно вижу рекламу детских форумов и фестивалей, лагерей профориентации. Часто их организуют коммерческие центры, стремящиеся увлечь детей и родителей. Не вижу в этом ничего плохого, наверняка все их цели созидательные, призванные позитивно изменять жизни ребят. Однако предлагаемый нами проект «Afanaseva. Юность» — это альтернативная история, формирующая привычку искреннего, эмоционального общения с помощью вопросов-открывашек в формате форум-групп.

Хочу подчеркнуть, что подростки не остаются одни на кругах, их все же нужно направлять, чтобы взаимообогащающая беседа не превратилась в пустое обсуждение контента ТикТока или игр. Чтобы ребята не переходили в привычные и такие соционормальные захихикивания, подтрунивания, саркастические замечания, обрушающие атмосферу безопасной уязвимости. Я принадлежу к тем, кто предпочитает не сообщать тему встречи заранее, хотя иногда она задается загодя. Люди приходят не на тему, а на мою проявленность. Дети же часто сами формируют предмет обсуждения либо предлагают идеи для бесед на будущее.

Недавно 13-летняя девочка предложила на круге тему соревнований. Ее инициатива привела меня в восторг, так как дети по отношению к взрослым чаще сохраняют пассивную позицию, воспринимая взрослого в качестве лидера. На кругах же каждый из них становится лидером. Эвелина не просто предложила тему, а сама провела всю встречу. Я лишь чуть-чуть направляла ее, а в какой-то момент вообще вышла из разговора и просто любовалась проявлениями ребят. Майнила власть наблюдения.

Если у вас, моих читателей, есть дети, вы наверняка подталкивали их к участию в спортивных соревнованиях или школьных олимпиадах. Скорее всего, встречали сопротивление или пытались помочь им преодолеть страх напутствием вроде «давай, ты сможешь, не бойся, главное — участие». Было такое, не правда ли? А в чем истинная причина этих страхов? Что на самом деле испытывали дети перед соревнованиями и почему?

На том круге передо мной открылась целая вселенная эмоций, в том числе и собственных. Я слушала, как льется этот исцеляющий полилог, как внутри ребят через разговор латаются раны, как в ходе личных проявлений рождаются новые чувства и образы. И все это через опыт общения, а не благодаря умным мыслям, выдернутым из статей, книг и видео.

С разрешения ребят я тогда включила диктофон и записала потрясающе глубокий подкаст, обернувшийся целой серией ненаправленных бесед. У меня сформировалось новое отношение к проигрышам и конкурсам — раньше я избегала любых соревнований, поскольку боялась не выиграть. Чтобы закрепить новые чувства, я пару раз прослушивала этот подкаст заново и напитывалась в его силой.

на уровне сердца

Я хочу подчеркнуть, что круги и мастермайнды — это совершенно разные вещи. На мастермайнде сообщество генерирует решение некой проблемы или подталкивает участника к действиям, если он по какой-то причине пробуксовывает. По сути, это тот же обмен экспертными мнениями и умствованиями, о котором мы говорили ранее. Смысл встречи можно выразить так: «Я знаю, как решить твою проблему».

На кругах генерируются не идеи. На кругах генерируется, майнится энергия. А энергия рождается только через эмоции и чувства, на уровне сердца. Как только на круге начинает включаться доминирование интеллекта одного человека над другим, сразу пропадает атмосфера собора, безопасной уязвимости. Поэтому модератор на кругах нужен лишь с одной целью — исключить агрессивное желание научить «как надо», удержать формат со-вычувствования и сохранить атмосферу безопасности, где каждый человек может раскрыть участникам свою уязвимость.

Как только хотя бы один собеседник начинает доминировать, другие занимают скептически защитную позицию. Это видно даже по жестам и мимике: руки тут же скрещиваются на груди, на лице появляется ухмылка, явно демонстрирующая позицию «ну, давай покажи, чему ты можешь меня научить». Резонанс, почти физически ощущавшийся в комнате, пропадает, и все действо превращается в лицемерную игру.

Приходи с запросом — уходи с ответом

Помимо чувств и опыта, у каждого пришедшего на круги имеется свой запрос. К примеру, на взрослых кругах — это десятикратный рост бизнеса или его расширение на регион либо страну.

С детьми по-другому, зачастую они мыслят или глобально, или никак, но и с ними на кругах может случиться магия: когда ты будто забрасываешь запрос в энергетическое поле и внезапно получаешь оттуда ответ. Причем без всяких нравоучений, непрошеных советов и навязанной экспертизы.

И вот вам пример. Недели три назад в Нефтеюганске мы собрали квартирник на базе моего центра, на который пришли семь ребят. Один из парней — красивый, смышленый (знаете, бывают такие люди, прекрасные во всем), рассказал, что, оказывается, мечтает стать летчиком гражданской авиации. Так и сказал: «Хочу летать». Правда, за этим признанием последовало большое «но»: «Я не прохожу в летное училище по здоровью, поэтому летать никогда не смогу…». Он говорил без надрыва, видно было, что уже отболело, что он уже пережил и смирился с потерей мечты.

Напоминаю, на круге присутствовало всего семь человек, но в ответ тут же посыпались предложения: «У меня папа бортовой механик, он мог бы брать тебя в полет на вертолете», «А у моего друга — частная летная школа, можешь пока начинать там учиться, хоть завтра»…

Казалось, у парня поначалу вообще не было никаких эмоций — слишком уж быстро его мечта стала осуществляться, как будто он просто не успевал обработать такое ценное для него открытие. Потихоньку все же расплылся в трогательном мальчишечьем восторге, а на следующих выходных уже отправлял фотографии из кабины пилота. Мечта намного ближе, чем кажется!

Многие после таких встреч не могут заснуть до утра от переполняющей их энергии. В сравнении с нашей привычной ежедневной обесточенностью и одиночеством, такое состояние может сперва даже напугать.

На кругах того памятного слета в Таиланде генерировалось столько энергии, что окружающие считали, будто мы что-то употребляем. А я, наоборот, не могла даже полглотка вина сделать, поскольку любые внешние стимуляторы в подобном состоянии кажутся неэкологичными, лишними. Это и есть самый нужный эффект, когда человек после обогащающей беседы наполнен энергией, при этом никто от него ничего не просит, не ждет и не навешивает обязательств. Кстати, именно в той поездке на волне душевного подъема я решилась переехать с детьми в Москву. Тогда же родился образ белки-хулиганки, ставшей одноименной песней, которую вы можете послушать на музыкальных площадках.

Элитарный навык

После участия в нескольких кругах, когда ребята, проявив свою уязвимость, поймут, что это безопасно, даже самые застенчивые избавляются от мыслей, что их засмеют, посчитают полными ничтожествами или непривлекательными. Ребята перестают комплексовать, привыкают делиться эмоциями и получать опыт, привыкают проявлять себя миру, а потом несут эту раскрытость дальше — все бóльшим кругам, все большей аудитории. Так сколачиваются музыкальные группы, коллаборации, творческие союзы, песни, книги и другие мощные проекты. Подростки перестают бояться сцены, публичности, начинают от них кайфовать.

Какая же это радость — наблюдать за подобными изменениями! В Санкт-Петербурге к нам примкнул молодой человек из семьи военных. Ему было невероятно трудно уйти от привычки действовать по приказу, отвечать по шаблону, сложно было заставить себя искать собственные альтернативы. «У военных не может быть чувств!» — говорил он. Я обращалась к нему с вопросами-открывашками и поначалу видела в глазах лишь ужас тщетного поиска. Он не знал, что ощущал. Он не привык облачать душевные волнения в слова. «Злюсь, грущу, сожалею…» — все это было для него закрыто. Но как же без чувств познать полноту жизни?

Недавно я снова летала в Питер и узнала, что этот парень теперь сам собирает круги. То, что раньше он не мог себе позволить, сейчас для него естественно. Мы встретились, обнялись, он — с благодарностью, я — с неимоверным счастьем от случившихся в нем перемен, от его яркости, энергии и раскрытости миру. Уметь собирать вокруг себя людей — это очень мощный, элитарный навык. Ему нужно и можно научиться.

Уметь собирать вокруг себя людей — это очень мощный, элитарный навык. Ему нужно и можно научиться.

Помню еще одну ситуацию, о которой очень люблю рассказывать. В Москве в Рыбаков Тауэре я участвовала в мероприятии на 150 человек. Беседа была о том же — о мечтах. И одна из присутствующих женщин призналась:

— У меня есть несколько песен, я мечтаю спеть их в трехтысячной аудитории.

Я тут же подхватила:

— Здесь сейчас сто пятьдесят человек. Спой нам!

— Что прямо сейчас?! Разве я могу это сделать сейчас?

— У тебя есть сцена, есть аудитория, и ты прямо сейчас можешь проявиться.

Девушка больше не стала возражать, поднялась на сцену, спела полпесни и разрыдалась. Я пригласила ее проявиться, и теперь она живет на другом уровне уверенности. Думаю, что и зал в 3000 человек теперь найдется для нее намного проще. Еще раз повторю: мечта ближе, чем вы думаете!

Кстати, на кругах действительно часто плачут. И я считаю, что это один из симптомов правильной атмосферы. Когда люди говорят о том, о чем не привыкли говорить, справиться с эмоциями бывает невероятно трудно. Да никто и не пытается. Самое лучшее, что можно сделать для себя, — это дать волю чувствам, и слезам тоже.

И на детских, подростковых кругах атмосфера немного другая. Она легкая, разряженная, беззаботная, искренняя. Такую принято называть «высокими вибрациями».

Опыт искреннего общения важен именно в детстве

Я всегда была сверхчувствительным ребенком и зачастую не находила отклика среди людей. Казалась себе белой вороной. В ответ на искренность, бывало, получала насмешки, в ответ на идеи — недоверие, как это сейчас модно называть обесценивание. Со временем я взрастила привычку прятаться за афоризмами известных людей. Да, придумала такой изощренный механизм защиты: специально заучивала крылатые фразы, чтобы сумничать в ответ. Я научилась «держать лицо», «выстраивать фасад», «надевать маску» и не показывать чувств, а когда стала чуть старше, посчитала нормальным скептические шутки и чисто женскую язвительность.

По своему обыкновению я избегала больших разношерстных компаний сверстников, зато в беседах с глазу на глаз с близкими друзьями раскрывалась полностью и кайфовала от этой духовной и интеллектуальной близости. То есть глубоко внутри всегда жаждала подобной искренности.

Все мы жаждим искренности. Людям нужны люди.

Я долгие годы прожила в жесткой осаде, чтобы к тридцати четырем годам понять, что не хочу больше так. Круги показали, что в самом начале я шла до этого ложной дорожкой и мне следует вернуться к себе искренней.

Теперь у меня не случается больше моментов, когда я чувствую одно, а говорю другое. При этом я не боюсь никого обидеть, так как, когда говорю, не даю оценку человеку или его поступкам — я честно делюсь собственными чувствами. И это мощный навык, которому ты учишься на кругах. Когда мы фокусируемся на том, какие слова подобрать, чтобы никого не задеть, — это своего рода маска, которую мы надеваем, такая привычная и ожидаемая обществом. А когда говорим только о своих чувствах, мы демонстрируем собеседнику пример искренности и тем самым приглашаем других стать такими же откровенными. Становимся моделью искренности, ролевой моделью, становимся учителем.

Когда мы говорим о своих чувствах, мы приглашаем других стать такими же откровенными. Становимся моделью искренности, ролевой моделью, становимся учителем.

Еще одно приятное и важное «побочное действие» кругов — тонкое чувствование других. Сейчас об эмоциональном интеллекте трубят на каждом шагу и относят его к важнейшим soft skills, определяющим успех в бизнесе и обществе. И вместе с тем я подметила, что зачастую люди чувствуют одно, а говорят и делают другое, и своим примером учат своих детей жить в масках. Я не хочу углубляться в это, скажу лишь, что круги помогают прочувствовать не только свои мечты и истины, но и способствуют более тонкому и более глубокому проживанию опыта других людей.

После того как ты вдоволь наговорился, искупался в резонансном поле, ты еще несколько часов чувствуешь других участников. Вроде бы вы уже разошлись по домам, лежите на диване, но продолжаете чувствовать каждого из собеседников. Не хочу никого напугать, но ты как будто читаешь чужие мысли — на таких высоких вибрациях находишься. Знаете, какая частая фраза звучит на кругах? «Знал, что вы так скажете». Я наблюдаю за этим, как за каким-то природным явлением. Можно притянуть сюда квантовую физику, эзотерику — все что угодно. Очевидно одно, внутри группы происходит очень тонкая самонастройка и сонастройка.

Также круги можно назвать высшим уровнем тимбилдинга. Я никогда не была поклонницей его классического варианта с выездами на природу с перетягиванием каната и другими физическими активностями. Моя команда и так последние несколько лет работает слаженно благодаря профессиональному менеджменту, но я регулярно провожу круги для сотрудников, включая тех, кто работает онлайн. И если раньше мы понимали друг друга с полуслова, то теперь понимаем даже без слов. Часто бывает так, что я даже не успела дать ребятам задание, а они уже поставили его в свой план работ, настолько хорошо они чувствуют меня, а я настолько же чувствую их.

Следует, наверное, признаться, что до этого я всегда была холодным руководителем, меня мало интересовали личные проблемы или переживания сотрудников. Но, начав проводить с ними круги и узнав каждого с нового ракурса, стала относиться к ним с заботой и теплом, а они в свою очередь — с большей отдачей к моему проекту и вниманию друг к другу. Сплелась очень тонкая и одновременно сильная связь между нами, мы резко стали небезразличны друг другу. «Мы классные и мы все сможем», — так можно охарактеризовать общее настроение после кругов. Я посвящу нашим кругам в компании отдельную главу.

стать центром притяжения

Есть знаменитая фраза: «Энергия дается на дело». Вижу по участникам кругов, что так оно и есть. Следствие повышенной энергии — желание что-то сделать.

Что касается зачастую пассивных подростков, то это — один из важнейших результатов проекта. Энергия ищет выхода, тебе не надо больше себя заставлять. И тут мы берем их «тепленькими»: приглашаем заняться любимым хобби, отложенным в долгий ящик, научиться играть на каком-нибудь инструменте, организовать круги для друзей, проявить талант или стать инициатором чьих-то изменений — все пойдет в созидание. При этом не навязываем свои идеи. Никаких инструкций и жестких конструкций!

Я так же, как и они, учусь впускать в себя неизвестность, танцевать и флиртовать с жизнью. Из известного ничего родиться не может. Известное рождает реплики себя. Нечто новое рождается только через чувствование из неизвестного.

Из известного новое родиться не может. Известное порождает реплики себя. Нечто новое рождается только через чувствование из неизвестного.

В ненаправленных беседах с подростками рождается порой такое, что учителям и родителям даже не снилось! Среди ребят, бывавших на наших мероприятиях, есть парень, который пошел к директору своей школы и предложил вести бесплатный клуб по предпринимательству. Безусловно, вы даете ему инструменты в помощь, оказываете какую-то поддержку, направляете, но он все делает сам. Это просто завораживает — человек уже со школьной скамьи становится инициатором социальных изменений! Он не ждет, пока окончит университет или когда его позовут на работу. Он не ждет, пока ему нарисуют траекторию и вручат план его жизни. Он проявляется сейчас из своей полноты!

Те ребята, что играли в одиночку на музыкальных инструментах, пели для близких или танцевали, теперь собирают группы и массу зрителей. Еще одна наша воспитанница пятнадцати лет создала свой поэтический клуб. Подростки из «Afanseva. Юность» становятся центром притяжения, массивным небесным телом, которое с каждым днем увеличивает свою гравитацию.

От романтики к практике

Я уже упоминала, что проект «Afanaseva. Юность» мне видится большим и международным. Если у вас уже есть свой центр или вы собираетесь его открывать, если хотите оставлять наследие и быть приглашением к сверхпроявленности ваших юных учеников, «Afanaseva. Юность» как раз такой инструмент.

В этом проекте приглашением для раскрытия ваших учеников будете именно вы. Ваш центр может стать настоящим сообществом для ваших воспитанников и их родителей, где каждый участник будет чувствовать, что он может проявиться так, как давно мечтал. На кругах вы научитесь подсвечивать людям их суперсилы, а они — изливаться в общении из собственной наполненности и претворять свои мечты в жизнь.

Например, мама одного из ваших учеников может организовать музыкальный круг на базе вашего центра. Для нее это возможность прикоснуться к своей мечте, а ученики будут приходить не только ради занятий, но и для того, чтобы просто побыть в стенах вашего центра, получить дополнительные знания, послушать музыку, попробовать себя в чем-то новом.

Я бы рекомендовала организовывать такие социальные начинания на бесплатной основе, так как цель здесь — не зарабатывание денег, а взаимные проявления. Не переживайте и не бойтесь упустить выгоду, все это вам воздастся в будущем во много раз бóльшим финансовым ростом. Ваш центр явится питающей средой для новых проектов, которые сделают ваш бизнес уникальным. Конкурентам останется только ломать голову: ну как же вы можете быть таким креативным?! А все что вы сделали — это дали другим возможность проявиться на кругах, стали причиной их сверхпроявленности. В этом и заключается магия.

Магия заключается в том, что вы даете другим возможность проявиться на кругах, стали причиной их сверхпроявленности.

В последнее время я общаюсь с предпринимателями по всей России, в том числе с миллиардерами, и я единственная среди них с образовательным учреждением. В последнее время у этих бизнесменов появился новый тренд: открыть школу, детский сад как метод собственной экспансии, как способ влияния и как проект личного бессмертия. При этом они считают подобный вид бизнеса достаточно сложным.

Для меня это стало мощнейшим прозрением. «Как же так, — подумала я. — Гиганты бизнеса поглядывают на мой образовательный проект с опаской, как на что-то для них трудное». Моему бизнесу уже много лет, и я сама себя из него исключила. Мне казалось, меня там должно быть по минимуму, что я должна стать серым кардиналом. «Пусть все делает команда» — таким всегда было мое кредо. Я прозрела: оказывается, я владею тем самым сокровищем, которым многие стремятся обладать. А я его не ценю, не проявляюсь в нем.

А ведь когда-то в самом начале я и задумывала свой центр именно таким — приглашающим, словно уютное кафе, где так хорошо просто посидеть, поглазеть, переброситься парой фраз. Где ученики искренне общаются не через учебник, где никто не знает, что такое оценки, где не прессуют за неправильные ответы. Разница только в том, что тогда я не думала об экспансии и двигалась интуитивно, опираясь лишь на собственное представление об идеальном образовательном центре. Признаться, я пребывала в собственной обусловленности.

Я задумалась, почему многие современные продвинутые бизнесмены так ратуют именно за образование. Передовое образование через такие центры, как наш, школы, детские сады дает возможность человеку стать Учителем, создавать питающую среду для проявлений детей, плести социальную ткань нового порядка, стать причиной формирования новой национальной элиты. Потому что это масштаб, это смелость, это экспансия. Это высота и дерзость, которые мы часто себе запрещаем. Вы по-прежнему считаете такое влияние прерогативой других людей, что вы не справитесь, что элита уже сформирована? Поздравляю, вы не один! Я тоже была такой. И, слава богу, все это неправда. Ныне самое время становиться образовательной элитой, инициируя и пропагандируя социальные перемены, собирая вокруг них людей. Я предлагаю делать это вместе через «Afanaseva. Юность». Так же вы можете присоединиться к Конфедерации образования — проекту для владельцев образовательных центров и сообществ для преобразований в сфере образования.

С практической точки зрения с помощью этих проектов владелец центра формирует вокруг себя среду благодарных учеников и родителей, если угодно, последователей. Помните, я говорила про запросы? У собственников образовательных центров они, безусловно, тоже есть. И должны быть! Так вот, формируя вокруг себя мощное поле энергии, становясь автором этого поля, нетрудно получать из него и ответы, решения такого порядка, которые могут приходить лишь в определенных конфигурациях людей.

Хотите расширения? Или, может, ищите новых сотрудников? Именно это и будет появляться вокруг вас. На круги будут приходить люди под ваш запрос. Допустим, в вашей компании работает десять человек. Или двадцать. Они устали, безынициативны, выполняют свои обязанности в служебное время и после шести вечера стараются выкинуть рабочие вопросы из головы, а вы привыкли все тянуть сами круглосуточно. Знакомо? Когда вы собираете круги, в вашей компании уже не десять человек. Все участники начинают двигать ваш проект!

За работу

Наверное, многие мои слова про энергию и высокие материи могут кого-то отпугнуть, хотя я старалась избегать пафосных формулировок. Если б лет десять назад меня пригласили в такой проект, я бы, возможно, тоже испугалась. Тем более тогда у меня в голове были только экселевские таблицы, договоры найма и тому подобные реалии предпринимателя. Но, попробовав раз, больше никогда не захочется действовать без подпитки этой коллективной субъектности, и я часто задаю себе вопрос: как же раньше я жила без нее?!

Начиная регулярно собирать родителей и детей на круги, вы этим расширяете сообщество, заинтересованное в развитии вашего проекта. Даете им возможность проявиться так, как они давно этого хотели, но не решались, а обратно получаете готовность развивать и ваш бизнес. Теперь команда компании уже не десять и не двадцать человек, а столько, сколько приходит на круги. А также их ближнее окружение. Простой пример: вы собрали круг для старшеклассников, а вашему центру нужны на летнее время промоутеры, которые смогут осуществить хорошую лидогенерацию. В обычной практике пришлось бы попотеть, чтобы найти десяток достойных специалистов через агрегаторы вакансий. Но среди участников круга наверняка найдется парень или девушка, чьи друзья ищут работу, или тот, кто состоит в подростковом трудовом сообществе (есть и такие). Так через одного человека вы получаете выход на десятки заинтересованных лиц.

Именно так случилось у нас этой весной. Мы организовали мероприятие для города, и руководитель занимавшегося этим отделения компании через круги нашла выход на большие трудовые отряды. Мы не только без всяких усилий получили десяток волонтеров, работающих на городских мероприятиях бесплатно, но еще и мотивированных, энергичных, эффективных промоутеров в их лице.

Что же нужно сделать владельцу детского центра, чтобы на его базе заработал проект «Afanaseva. Юность»? Поначалу просто побывать на наших кругах, провести какое-то время со мной и моими учениками из Академии актуальности Екатерины Афанасьевой, напитаться и высвободить энергию, а потом провести свой круг. Некоторые впитывают и организуют круги мгновенно. Мне же понадобилось пять месяцев, чтобы преодолеть сомнения и кучу блокирующих меня мыслей типа «да кто на меня пойдет, кому я нужна, кто меня будет слушать…». Кроме того, тогда я была уверена, что для любого мероприятия нужен какой-нибудь серьезный повод, а не только моя личная инициатива.

Чтобы понять, как все работает и как, к примеру, пользоваться вопросами-открывашками, можно прослушать подкасты ненаправленных бесед для подростков.

А далее с помощью рассылок и других классических инструментов продаж можно уже включать «Afanaseva. Юность» в свою продуктовую линейку как дополнительную образовательную опцию или как часть социальной программы. Особенно рекомендую работать через круги со стеснительными, зажатыми детьми, с которыми педагогам трудно найти контакт. Родители таких детей активно откликаются, и перемены в детях радуют всех.

Упражнения

1. Пройдите по ссылке и присоединитесь к каналу для владельцев образовательных центров, посетите круг онлайн или очно со мной либо с кем-то из моих учеников.

2. Если вы уже готовы к этому и у вас есть ученики от двенадцати лет, запишите для них короткое видеоприглашение на ненаправленную сократовскую беседу. Можете пригласить ребят вместе с родителями. Разошлите видео вашим ученикам или учителям, чтобы они показали его на занятиях. Назначьте время и дату.

3. Проведите встречу согласно рекомендациям, которые я описала в этой главе, задайте несколько вопросов-открывашек. Можно сразу обозначить, что подобные встречи — это часть социальной программы вашего центра, место, где можно раскрываться так, как никогда бы не получилось в разобщении.

Вот примеры вопросов-открывашек, подходящих для начала:

— О чем ты мечтал в детстве?

— Что бы ты сделал, если б точно знал, что у тебя все получится?

— Что потерял бы весь мир, если б не было тебя?

Обсуждение данных трех вопросов на круге из десяти человек займет два-три часа. Не ждите от этой встречи никакого другого результата, помимо искреннего приподнятого настроения.

ГЛАВА 3. Жизнь без оценок

Третья глава — это глава-матрешка. Самое интересное — внутри. Вам может показаться, что она про общеобразовательную школу, к которой вы никакого отношения не имеете. А вот и нет. Во-первых, это глава про самый успешный курс в моем образовательном центре. Во-вторых, мне захотелось поделиться своим отношением к системе премирования в школе, а также тем, как мы решаем этот вопрос у себя в языковом центре.

Я уверена, большинство родителей и детей наделяют школьные оценки излишней значимостью и решают проблему плохих отметок через нажим и давление, хотя есть намного более быстрые и легкие способы. Для владельцев образовательных центров внедренная мною практика исправления оценок может стать хорошим дополнительным источником дохода, а также способом сделать ваших клиентов намного лояльнее и счастливее.

Я сама постоянно учусь во многих школах для взрослых — от спорта до иностранных языков и бизнес-администрирования; перед моим наметанным глазом мелькают примеры категорического оценивания, берущие начало в школах старой закалки. Если осколки этой системы даже взрослых заставляют съеживаться, а не расправлять крылья, то что уж говорить о детях.

А двойка лучше

«Лучше бы ты получила двойку!» — сказал мне как-то отец, когда я похвасталась очередной пятеркой за контрольную. И дело вовсе не в том, что он устал от моих хороших оценок. Шуткой он давал мне понять, что в жизни важно, а что не очень. Его юмор и добродушный басистый смех всегда меня расслабляли, но за ними я считывала очень серьезный посыл: я буду любима и принята родными, какая бы циферка ни стояла в моем дневнике. Никто не обязывал меня показывать его родителям — хоть с покаянием, хоть с гордостью. И вполне закономерно, что в такой атмосфере училась я хорошо.

Я тянулась не за оценками, а за старшим братом и за собственным интересом. На отметки мне было просто наплевать. Только несколько моментов могли меня расстроить. Например, четверки по русскому языку. Наверное, больше меня удовлетворили бы тройки, так как на их исправление возбуждается весь внутренний ресурс. Пятерки заряжают радостью и гордостью, а четверка — это холостой выстрел, не рождающий никаких эмоций.

У моей школы совершенно другой подход и цели, однако, пока мы являемся частью существующей образовательной системы, то должны как-то с ней сотрудничать. И здесь вас точно поджидает сюрприз. Я покажу вам абсолютно иной способ взаимодействия, чем тот, к которому вы привыкли.

Кроме того, в этой главе я дам родителям другой взгляд на оценки, а владельцам детских центров продемонстрирую самый успешный и революционный курс в моей школе.

Нежный бунт

Я по натуре бунтарь. Любая система с установившимися правилами становится для меня поводом придумать что-то свое. Поэтому, когда я задумывала свой проект, я не хотела быть последователем кембриджских методик, не хотела продавать учебники или предлагать родителям их докупить. Видела, что эти разрекламированные коммуникативные техники, обозначенные как суперэффективные и передовые, на деле оказывались той же муштрой, что и в школе. «Это все не то!» — постоянно думала я и усиленно искала в них недостатки, чтобы создать что-то новое, обрести свой путь.

То же самое и со школьными отметками. Когда я вижу, что у ученика хромает успеваемость, мне хочется не просто исправить оценки, а поменять его личное отношение ко всей этой системе. Я хочу, чтобы ребенок почувствовал себя не догоняющим систему неудачником, а супергероем, играючи расправляющимся с чем-то для него незначительным. Чтобы он был всеми принятым, сильным, классным. Был победителем вне зависимости от цифры в табеле.

Все десять лет, что существует «Понимаю&Говорю», я исповедовала принцип «никогда не оценивай детей так узколобо и твердолобо, как это делают в школе», хотя с самого начала у нас существовал курс «Улучшение оценки». Именно он был самым популярным у клиентов. Так уж случилось, что в мой изначально задуманный для общения центр чаще всего обращались ребятишки, у которых было особенно плохо со школьной оценкой. Конечно же, я предоставила им такой курс. Мы довели его до совершенства, и отметки у наших детей улучшаются уже после первого занятия. Сначала мы снимаем напряжение, обучаем ребят, как «хакнуть» школу и наладить оценку самим. А потом уже автоматически через эту расслабленность даем им возможность говорить на английском свободно, без переживаний, что в школе возникнет проблема.

Не надо устраивать психоз вокруг этой темы, он лишь повышает ее значимость. С существующей системой образования нужно просто ужиться. Полностью игнорировать ее мы не вправе, но можем создать в своем обучающем центре или дома такую атмосферу, когда дети исправляют пресловутый системный показатель через игру.

Иногда бунтарство — это не борьба лоб в лоб, а создание собственных уникальных практик, которых раньше не существовало.

Тревожность родителя vs достоинство ребенка

Когда родители не становятся жертвами школьных оценок и не обращают все свои усилия на достижения в успеваемости, лучшее, что они получают, — это сохранение доверительных отношений со своим ребенком. А главное, не утрачивают хрупкое, еще не до конца сформированное достоинство ребенка, его отношение к себе как к личности, как к ученику, идущему в школу за знаниями, а не для того чтобы улучшить статистику.

Но мало игнорировать оценки. Важно помогать ребенку выживать в системе, которая давит на него, оберегать себя там, где за двойки и тройки навешивают ярлыки, стыдят перед классом и пугают бесславным будущим. Транслировать ему уверенную любящую позицию, поддерживать его и неустанно повторять, что вовсе не важно, какие у него оценки, он все равно ценность для этого мира, он любимый человек.

Знаю, что справиться с собственной тревожностью неимоверно трудно. «Дворником станешь», «никуда не поступишь», «у тебя ЕГЭ на носу, а ты…» — эти шаблонные фразы звучат в каждой семье, нагнетая страх и вызывая сопротивление у детей. Следует помнить, что картинки страшного будущего рисует лишь угнетенный мозг взрослого, живущего шаблонами прошлого.

Следует помнить, что картинки страшного будущего рисует лишь угнетенный мозг взрослого, живущего шаблонами прошлого.

Мы живем во времена других скоростей. Ныне не редкость, когда студенты, поступавшие четыре-пять лет назад на многообещающую престижную специальность, выпускаются с профессией, уже ненужной рынку.

Недавно я побывала в Калининграде, и в подтверждение моей теории один парень рассказал, что учился на радиотехника корабельного дела и к четвертому курсу понял — по профессии никогда не устроится, так как нигде уже таких специалистов на работу не принимают. Это не просто частный случай, это глобальная тенденция. Сегодня вся система образования подвергается сомнению. Возникают достойные альтернативы классическому пятилетнему университетскому курсу, причем более продвинутые, короче по времени обучения и четко ориентированные на потребности рынка.

Тот же Кийосаки через всю свою книгу красной нитью проводит мысль, что школа не дает никакого понимания действительности и задела на будущий успех. Может, 25 лет назад, когда им была написана книга, люди не были готовы принять этот вывод, особенно на постсоветском пространстве. Хочется верить, что готовы сейчас.

Мы живем в удивительное время, когда прогресс происходит быстрее, чем его осознание. Искусственный интеллект отнимает наши рабочие места, медицина творит немыслимые чудеса по сравнению с прошлым, в Японии ведущие новостей уже не люди, а аватары… Прогресс ласково и незаметно вкрался в нашу жизнь и касается каждой детали наших будней, а мы этого даже не замечаем. Так почему же этот самый прогресс обходит школы? Почему школа так сильно защищается от него, а не берет в помощь?

Значимость оценок в современном мире теряет свою актуальность. Только те родители, что живут прошлым, этого не замечают. Мир предлагает намного больше вариантов, чем прежде. За несколько месяцев можно освоить максимально востребованные профессии. Например, конструктора чат-ботов в Телеграме. Хотя, если кто-то прочтет мою книгу через несколько лет, возможно, даже не вспомнит о такой профессии, поскольку возникнут новые, еще более актуальные. Любые современные специальности имеют риск уйти в небытие. Бесполезно прятаться от прогресса. Когда родители живут прошлым, они перекрывают дорогу сверхдейственности и успешности своего ребенка.

В то же время скорости развития и прогресса идут в связке с неопределенностью будущего, однако, когда ребенок в этом нестабильном, меняющемся мире окружен понимающим отношением родителей, он сам становится для себя стабилизатором. Стержень и самоценность в нем только крепнут.

Когда ребенок в этом нестабильном, меняющемся мире окружен понимающим отношением родителей, он сам становится для себя стабилизатором.

Итак, моя формула детского счастья начинается с родителей, принявших прогресс в образовании и снизивших давление на ребенка из-за оценок. Мне повезло видеть в своем окружении семьи, лояльно относящиеся к школьной успеваемости своих детей, и возникшее между ними доброе взаимопонимание стоит намного больше, чем очередная пятерка. Глядя на них, я каждый раз убеждаюсь в этой идее, интуитивно зародившейся еще в детстве. В то же время встречаю и немало сопротивления.

Я не призываю поднять родительский бунт. Необязательно занимать экстремальную позицию: либо мы порабощены оценками — либо вообще на них плюем. Пока система существует в нынешнем виде, мы можем развернуть ее на благо себе только сотрудничеством, а не революцией, сделать так, чтобы школьное оценивание принесло ребенку пользу.

Для начала нужно разрешить себе принять, а ребенку получить не очень хорошую отметку, особенно по тем предметам, которые не соответствуют его натуре. Это, кстати, еще один предмет для дискуссии. Система школьного образования через систему оценивания пытается уравнять успеваемость детей по всем предметам, не учитывая природных наклонностей: одного ребенка к точным наукам, другого — к гуманитарным, третьего — к художественному творчеству. Навязываемую школьнику необходимость быть лучшим во всем: и в музыке, и в математике, и в иностранном языке — я тоже считаю себя изжившей. В чем суперсила вашего ребенка? Я за то, чтобы развивать сильную сторону, а не подтягивать слабую.

«Чем бы ни являлось образование, оно должно сделать вас уникальной личностью, а не конформистом; оно должно позволить расцевести вашему уникальному Я, научить справляться с вызовами жизни; оно должно позволить вам обрести ценности, которые стали бы вашей дорожной картой в жизни; оно должно сделать вас духовно богатым человеком, любящим то, что вы делаете, где бы и с кем бы вы ни находились; оно должно показать вам, что именно важно в этой жизни, научить, как жить и как умереть», — писал Джон Тэйлор Гатто.

Что же мы видим в реальности? По его мнению, мы видим, что «…ценится лишь конформизм. Так называемые неуспешные дети сопротивляются этому, и хотя у них нет четкого представления о том, с чем именно они борются, они отстаивают право самим решать, что и когда им учить. Позволяет ли им школьный учитель такое поведение? Конечно, нет. К счастью, есть испытанные способы сломить волю бунтарей; сложнее обстоит дело с детьми, родители которых поддерживают их и бросаются им на помощь. Но такое происходит все реже и реже, несмотря на то что в обществе репутация школы падает. Ни один из встреченных мной родителей, относящихся к среднему классу, не признавал, что не прав может быть не их ребенок, а школа, в которой он учится. Ни один родитель за все двадцать шесть лет преподавания! Это удивительный факт, являющийся лучшей иллюстрацией того, что происходит с семьями, где и мать, и отец отлично усвоили правила, навязанные системой образования».

Ответственность

В каждом из нас природой заложена ответственность за свою жизнь. Если в детстве родители не «гасили» ребенка (и дело даже не в оценках), если он сам несет ответственность за свою успеваемость, то рано или поздно в нем проснутся и амбиции, и желание сиять своими способностями.

Ребенку изначально не наплевать на себя. Иногда родителям только кажется, что он ленится, что ему ничего не интересно, что он не хочет учиться. Все это от воспаленного страха, мол, нужно готовиться к ЕГЭ, к поступлению, а сам он не справляется. Ведь именно так рисует ситуацию школьный учитель. Когда ребенок расслаблен и над ним не довлеют наказание и страх за промах, им начинают руководить его личные, а не родительские амбиции. Не страхи, а желание стать лучшим.

Приведу пример моей знакомой, которой во втором классе позвонила классная руководительница, недовольная оценкой ее сына по английскому. По остальным предметам мальчик учился лучше. «Подтяните английский, — предложила учительница. — Делайте вместе с ним домашние задания. И подумайте, может, вам нужен репетитор…»

Мама ребенка свободно говорит на нескольких языках. Безусловно, она могла бы насесть на сына и вытянуть из него эту злосчастную пятерку. Но совершенно случайно и намного позже нашего знакомства выяснилось, что мы придерживаемся одинаковых взглядов на обучение. Когда мама мальчика озвучила мне свой ответ учителю, мне показалось, будто она говорила моими словами: «Уважаемая Анастасия Александровна, я уже отучилась и больше сидеть за учебниками у меня нет никакого желания, времени и возможности. Кроме того, я считаю систему преподавания именно английского языка в общеобразовательной школе отсталой и нежизнеспособной. Я не хочу, чтобы мой ребенок к одиннадцатому классу мог говорить лишь что-то типа „Ландэн из зэ кэпитал оф Грэйт Британ“. Поэтому либо меняйте систему преподавания языка, что, думаю, невозможно, либо, если вам лично так важна эта оценка, сами поговорите с преподавателем английского. Учеба — это совместный процесс и ответственность учителя и ученика. Меня туда, пожалуйста, не вмешивайте».

Согласитесь, смело.

Классная руководительница долго молчала в трубку и наконец пробубнила что-то вроде «понятно». Больше разговоров об оценках у них не было. Оценка по английскому выправилась сама собой, уж не знаю каким образом. Да, ее не пылает любовью к предмету английского, его мозг заточен под точные науки и, как у меня, под предпринимательство. Думаю, маме-лингвисту нелегко мириться с тем, что ее ребенку не даются иностранные языки так же легко, как ей, тем не менее она это приняла. Родители всячески стимулируют и поощряют его интерес к робототехнике, инженерии, финансовой грамотности, а в образовательную платформу МЭШ даже не заглядывают. Пацану уже тринадцать, переходный возраст проходит в облегченном режиме. Считаю, во многом благодаря тому, что сохранены близкие, теплые отношения с ребенком и четко определены зоны ответственности каждого.

Нет бессилию, или самое большое заблуждение

Человек теряет силу в тот момент, когда считает, что не обладает ею.

Некоторые родители как будто поклялись школе в вечной верности. Есть школа, и точка! Если учитель сказал «надо», значит надо! Это родители, полностью принимающие систему. И мне нечего им предложить, как бы грустно это ни было.

Но есть те, кто чувствует, что их семье такая школа не очень подходит. Именно к этим родителям я сейчас и обращаюсь. С вами все в порядке. С вашим ребенком тоже. Не нужно переделывать себя под систему. Если она вам не подходит, вы можете не играть в эту игру, а задать свои правила игры.

В разговоре с одной мамой я услышала фразу, за которую захотелось зацепиться. Она озвучила мнение тех многих, кто, может, и хотел бы что-то изменить, но считает, что система могущественнее их. «Я бессильна», — заявила она. Нет! Если вам кажется, что вы малы по сравнению с огромной, довлеющей над вами машиной, это всего лишь иллюзия. Самое большое заблуждение родителей!

Хотя Джон Тэйлор Гатто пессимистично и даже воинственно относится к школьной системе, я все же верю, что ее можно развернуть лицом к себе. Словом, с ней можно сотрудничать. Образовательная система, как и любой другой государственный институт, существует для людей на их же деньги. Никогда не забывайте, что вы — конечный потребитель и покупатель продукта под названием «образование». Вы — клиент и заказчик, вы платите и голосуете рублем.

Мы сами отказываемся от любых мер влияния из-за ложных ограничений, принижающих нас самих. И наоборот, если вы чувствуете в себе уверенность, система разворачивается к вам лицом.

Пока большинство людей принимают образование таким, какое оно есть, система существует. Мы становимся рабами собственных привычек и увещеваний старшего поколения: «Я учился, и ты учись». Мы привыкли потреблять именно такой продукт и не замечаем, что вокруг появилось множество других — новых, высокотехнологичных, удобных, современных.

Когда родителю что-то не нравится в системе общего образования, он вправе получать услугу в другом месте. И поэтому сейчас так бурно развивается индустрия частных и онлайн-школ, семейного образования.

Однажды на моих глазах развернулась целая драма. Мою ученицу Анастасию не допустили к ЕГЭ. Занимаясь в нашем центре и поначалу имея скромные стартовые позиции в английском языке, девочка полностью отдалась подготовке, посвящала ей много времени и достигла приличных результатов. Однако учительница, видя только слабые стороны, решила не допускать Настю к экзаменам. У девочки случился срыв. Она неожиданно оказалась за бортом, хотя к тому моменту за несколько месяцев усиленной подготовки выложилась полностью.

Настя обращалась всюду с заявлениями, мечтая все-таки попасть на экзамен, а ее родители вели себя абсолютно пассивно: раз учитель сказал, ничего не поделаешь. Когда отец с матерью демонстрируют свое бессилие, моя бунтарская натура толкает меня в гущу событий. В тот период я была довольно частым гостем в департаменте образования, и как-то, общаясь с начальником отдела по общему образованию, поделилась с ней историей Насти и тем, как мне больно наблюдать за этой трагедией. Мой рассказ вызвал в ней настоящую волну возмущения, и, к моему удивлению, представительница департамента быстро решила ситуацию в пользу ученицы.

Образовательная система существует для нас, а не против нас. Согласны? Она изначально готова к обратной связи. Вопрос только в том, кем вы себя ощущаете в этой системе — способным влиять на нее или неспособным.

«Человек теряет силу в тот момент, когда считает, что не обладает ею» — плакат с этими словами я как-то распечатала и повесила в комнате своей маленькой дочери. За пару лет он уже немного выцвел, но постоянно напоминает, что силой наделяем себя мы сами. И сами же способны лишать себя возможности влиять на что-либо.

Тайна хорошей оценки

Первые пять лет существования моего центра я лично общалась со всеми родителями, которые приводили детей на курс улучшения оценок. Любопытство толкало меня к исследованию ситуации и выяснению мотивов. Нередко к нам переходили из других центров и сетовали, что еще в начале учебного года стали дополнительно заниматься там английским, но к концу учебы оценка так и не исправилась.

Уже тогда я нащупала двойное дно. «Как же так, — думала я, — родители весь год водили детей на дополнительные курсы, тратили время и деньги, а подвижек нет. Даже если самый бесталанный преподаватель занимался с самым неспособным ребенком, за год должен был появиться хоть какой-то результат. Что-то здесь не так!»

Разбираясь в каждой отдельной ситуации, я обнаружила шокирующую закономерность: в каждом случае оценка вообще не отражала знания ребенка.

Тут мне хочется привести пример из моего первого университетского курса. Тогда мы все немного завидовали одногруппнику Сергею Белоклокову, который владел английским на уровне носителя языка. По сути, он и был носителем, поскольку все детство прожил с папой в США. Его американский английский был для нас недостижим, однако Сергей постоянно хватал тройки и неуды от нашего преподавателя. Спустя годы я уже понимаю, что он был довольно расслаблен, мог не сделать домашнее задание и допустить ошибки в грамматике. К нему нужен был индивидуальный подход. Но суть истории — в скрытой конкуренции между ним и педагогом, которая только вышла на работу после долгого декрета. Совершенство знаний студента подчеркивало ее личные пробелы. Она чувствовала себя неуверенной рядом с ним и, возможно совершенно неосознанно, за счет плохих оценок пыталась возвыситься в собственных глазах.

Эта крамольная мысль кажется поначалу нереальной, но приведу еще несколько примеров из практики моей школы по английскому языку:

1. Ребенок не принес тетрадь или выполнил задание карандашом. За это снижена оценка. Справедливо ли? Отражает ли эта оценка знания или нарушение дисциплины?

2. Ученик вместо конкретного слова, пройденного на уроке, использовал его синоним. И за это тоже снижена оценка. С точки зрения учителя (я ни в коем случае не хочу их демонизировать) она вполне оправдана, так как на уроке была изучена определенная лексика, и ему важно понять, усвоена она или нет. Но это все равно не отражает знаний и способности ребенка общаться на английском языке.

3. Были и такие случаи, когда учителя не проверяли домашнюю работу. Для них важно было лишь ее наличие или отсутствие, внутрь тетради они вообще не заглядывали. А мы не могли понять, в чем тут дело, так как тратили целое занятие, чтобы приготовить домашнее задание с учеником. Оценка от скрупулезно выполненных работ не менялась, и лишь в процессе тщательного исследования я обнаружила, что этому конкретному учителю более важна была активность ученика на уроке.

4. Следующий кейс: учитель не выстраивает работу в классе, а предпочитает оценивать только диктанты.

Какой глобальный вывод я сделала? Выправить оценку не означает дать ребенку больше знаний. Выправить оценку — значит понять требования учителя и следовать им. Как видите, это вовсе не про английский, а про подстройку к определенной личности.

В нашем центре мы начали действовать по вышеописанным правилам, и отметки менялись мгновенно. Это я и называю «танцем или игрой с системой», когда ты не пытаешься исправить гигантский механизм, ни с кем не воюешь и даже не прикладываешь максимум усилий, чтобы улучшить знания ребенка.

Оценка — это оправдание ожиданий учителя либо отражение отношения педагога к конкретному ученику.

Безотказный метод, или «Три золотых вопроса учителю»

Допустим, родители и ребенок хотят хорошую итоговую оценку, а в табеле вырисовывается что-то совсем на пятерку не похожее. Один из простейших методов, который мы используем, — это подойти к школьному учителю и сказать: «У меня тройка. Дайте мне, пожалуйста, еще одно задание, я его выполню и, возможно, получу дополнительную хорошую оценку». Когда я предлагала это своим ученикам, чаще всего они отвечали: «Вы что, у нас так нельзя. Никто так не делает. Так не принято». Опять страхи, шаблоны, тревоги… На самом деле подобный шаг — стандартная практика, на которую учителя обычно откликаются, видя рвение и инициативу.

Чрезвычайно редко, как исключение, педагог может и отказать в просьбе. В моей практике такое случалось дважды. Но, во-первых, эта ситуация не отражает старания ребенка, готового конструктивно влиять на свою оценку. А во-вторых, с подобными случаями мы научились работать по-другому, к тому же это как раз тот момент, когда родителям имеет смысл включиться в коммуникацию с учителем хотя бы единожды.

Так уж вышло, что старший сын моей подруги Тимофей такой же бунтарь, как и я, только юный. Хотя в его школе принято носить форму, он принципиально ходит на уроки в футболке и трениках. Бунт внутри него настолько мощный, что, несмотря на ежедневные косые взгляды, увещевания и ультиматумы со стороны работников школы, он продолжает ходить туда так, как считает нужным. Парень-кремень! Можно по-разному к этому относиться. Например, сказать «твою-то энергию да в другое русло» и надавить внутри семьи, а можно расценить как способ самовыражения ребенка, как желание не быть как все, продемонстрировать свою собственную точку зрения, которую он может выразить пока только через внешний вид. Его голос еще слаб, он не может трубить с трибуны, и внешность — едва ли не единственный способ в подростковом возрасте выразить свою индивидуальность, свой поиск, в том числе и через субкультуру. Лишить этой возможности — все равно что заставить молчать. Тимофей просто не хочет молчать.

Моя подруга больше склонна следовать системе, но при этом свободна внутри, и эта ситуация ее сильно расстраивала. В родительских чатах классная руководительница стала ее демонстративно игнорировать, еще больше нагнетая напряжение внутри семьи и в школе. Однако моя подруга творчески подошла к ситуации и сделала весьма смелый и красивый шаг: она бросила на амбразуру своего мужа. Тимофей, к слову, очень симпатичный парень. Весь в папу. Да и вся семья как будто выиграла генетическую лотерею. При этом супруги много работают и никогда не пользуются намеренно своими чарами, но в этот раз пришло время сделать исключение.

Представьте себе, как редкий экземпляр мужественности и неотразимой презентабельности заходит в школу — весь женский коллектив тут же сдается без боя. После беседы папы с учителем от Тимофея не только отстали, но и оценки у него стали лучше.

Можно расценивать происшедшее как сюжет для комедийного фильма, а можно — как пример креативного подхода к решению конфликта: легко и с юмором. Думаю, у всех участников этой истории есть над чем посмеяться, а негатив ушел в прошлое.

В нашей школе даже есть четкий, пословный скрипт для родителей, чтобы они не мучились, что и как говорить педагогу. Мы называем его «Три золотых вопроса учителю». И настолько уже отточили эту практику, что она действует безотказно: после общения с педагогом начинается развитие комфортных отношений ученика с учителем.

«Оценка под ключ»

Забавно это вспоминать, но неудержимое желание отстоять каждого ребенка было у меня настолько сильным, что поначалу я ходила общаться с учителями сама. Даже не хотела, чтобы родители имели дело с педагогом, как будто таким образом нарушалась моя миссия. Я чувствовала себя обязанной выдать клиентам «оценку под ключ» — так проявлялась моя натура перфекциониста.

Однако учителя, конечно, не любят общаться не с родителями и при виде незнакомого лица встают в глухую оборону. Поэтому, полностью подготовив шаблоны, пояснения и голосовые сообщения, мы предлагаем родителям самим влиять на ситуацию. И как следствие случаются прекрасные истории, когда буквально один диалог или переписка с учителем в корне меняют ситуацию.

Мои франчайзи тоже могут помогать ученикам и их родителям, используя наши шаблоны. Это маленькая дополнительная услуга, которая быстро и радикально улучшит жизнь ваших клиентов.

Частное и общее

У вас может возникнуть вопрос: раз оценки не важны, так зачем их исправлять?

Я как родитель и владелец детского центра не стала бы так сужать внимание. Оценка — всего лишь один из показательных элементов системы. Это частное, выдернутое из общего. Иными словами, если ты концентрируешь все свое внимание на отметках, то упускаешь из виду общую картину.

Прежде всего я бы предложила родителям рассмотреть варианты, которые мир сейчас так щедро предлагает нам. Это и частные школы, и семейное обучение, и множество других способов дополнительного образования. Джон Тэйлор Гатто видит выход в предоставлении свободы выбора формы образования для каждого, в возрастании роли семьи в воспитании и образовании детей. «А вот еще одна любопытная деталь, — пишет он. — Домашнее образование потихоньку выросло до такого уровня, что примерно полтора миллиона детей обучаются исключительно собственными родителями. В прошлом месяце образовательная пресса опубликовала потрясающую новость — по способности мыслить дети, обучающиеся дома, на пять или даже на десять лет опережают своих сверстников, получивших государственное образование».

Человек-паук за партой

В январе 2023 года в Москве я сходила на экскурсию в Rybakov Play School — школу с альтернативным подходом к образованию. Тут уже сама образовательная организация, а не родитель «танцует» с системой. Оставаясь свободной от зашоренных подходов классического школьного образования, она пристраивается к системе, выдает аттестаты государственного образца и готовит к выпускным экзаменам, но по-своему — самобытно, через игру. Здесь расслабленные, энергичные ученики и еще более расслабленные, энергичные родители, избавленные от обязанности давить на детей или сражаться за них против школьной системы.

Я всегда была приверженцем домашнего образования, чтобы уберечь детей от «марионеточного» обучения, но формат Rybakov Play School меня поразил! Он как будто специально создан для меня. Для предпринимателей, которые видят несовершенства системы, но вынуждены отдавать детей в общеобразовательные школы просто потому, что не имеют времени заниматься с ними полный учебный день.

Школа применяет те же методы, что использует Игорь Рыбаков со своим ближним кругом учеников-предпринимателей, но в адаптированном для детей варианте.

Мне посчастливилось не просто посмотреть на уроки со стороны или побродить по школьным коридорам, я побыла ученицей на уроке физкультуры вместе с другими детьми и родителями. Сама по себе возможность чуть ли не физически вернуться в детство, выпустить наружу своего внутреннего ребенка имеет бесценный терапевтический эффект. А когда вокруг тебя дети, не знающие муштры и уравниловки, — это просто нескончаемый источник энергии!

Свобода самовыражения — в ряду главных постулатов школы. Один мальчишка приходит каждый день на уроки в полном облачении спайдермена. Рядом с ним учатся феи, принцессы, супергерои. Если кто-то из детей не может расстаться со своей мягкой игрушкой, ее тоже никто не будет вырывать из рук или приказывать убрать в рюкзак.

Одно из самых мощных упражнений, которое мы в течение года практиковали с гранд-мастером, нашло применение и к детям: нарекать себя именем, погружающим тебя в определенное состояние, и из этого состояния творить свои замыслы, проявляться в пространстве. И на эту проявленность притягивается энергия — люди, сообщества. Меня Игорь Рыбаков назвал Сверхпроводником для миллиардеров, и в моем окружении стали появляться миллиардеры. Удивительно? Для меня это это уже закономерность.

В Rybakov Play School даже совсем маленькие дети учатся вовлекать других в свои замыслы, а эмоциональный интеллект, который принято теперь принудительно развивать повсеместно, у них ежедневно совершенствуется сам собой, пока они играют в игры со сложными сценариями, очень хорошо вырабатывающими взаимопроявляющее партнерство с людьми. Дети называли себя в этом упражнении кто «магом» или «феей», а кто «колючей иголкой»… Я стала «гимнасткой», потому что в тот момент мне больше всего хотелось сделать утреннюю разминку и потянуться. На уроке мы вольны были озвучить любое свое состояние. Ко мне тут же присоединилась девочка, назвавшая себя «балериной», мы начали давать друг другу задания, приглашать проявляться. Благодаря этой девочке я впервые встала у стены в стойку на голове, хотя до этого весь год боялась.

Тимур Шевченко, один из учеников Рыбакова, нарек себя «магом», надел остроконечную шапку и плащ, а буквально минут через пять к нему присоединилась волшебная «фея». Это пример того, как в твое поле притягиваются люди с похожими замыслами, и вместе, обретая силу коллективной субъектности, вы друг друга усиливаете.

В школе есть целая комната с простыми подручными предметами вроде картонных коробок, палок и различных бросовых материалов — шишек, камушков, для того чтобы дети подходили творчески к проявлениям своего Я. Часть материалов модератор до поры до времени прячет за закрытой дверью, так что дети, уже использовав доступные ресурсы, учатся добывать для своих замыслов новые. Не об этом ли говорил Гатто: предоставлять ученикам ресурсы, личное пространство, право выбора, свободу от постоянного контроля и надзора, возможность получать собственный опыт, проживая самые разные жизненные ситуации. Это одна из практик, которую используют в школе Рыбакова регулярно.

Сын одной моей знакомой, отучившийся первый год в обычной общеобразовательной школе, однажды пришел домой из Play School и сказал: «Когда же наконец мы начнем учиться?! Каждый день играем». А это и есть учеба! И дело не в геймификации или упрощении процесса обучения. Здесь образование происходит через выводы, сделанные ребенком в игре самостоятельно.

Что же ждет таких детей после школы? Много чего необычного: практико-ориентированные курсы, волонтерские программы, позволяющие ребенку целый год пробовать себя в той сфере, которая ему нравится, утвердиться в своем выборе или, наоборот, понять, что ему нужно что-то другое. Кстати, в Европе дети целый год после школы ничего не делают. Правда, это только кажется. На самом деле они ищут, пробуют себя в разных сферах, путешествуют. Год осмысления позволяет им саккумулировать уверенность и набраться опыта. В конце концов, просто отдохнуть от многолетней гонки.

Эта традиция возникла не от лености европейской элиты. «Мне особенно импонирует философия, которой отдавали предпочтение правящие классы Европы на протяжении тысячелетий, — пишет Гатто. — Я сам по мере возможности применяю ее на своих уроках. Мне кажется, эта концепция действенна для бедных детей в не меньшей мере, чем для богатых. В основе этой системы образования лежит убежденность в том, что единственной реальной основой обучения является самопознание. На всех этапах такого обучения, в любом возрасте ребенка ставят в положение, когда он без подсказки и помощи должен решить какую-либо проблему».

Я хочу, чтобы родители были гибче и рассматривали все возможности мира, которые он предлагает сегодня, а не те, что предлагал вчера. В суете дней мы склонны упускать их из виду. Чего только стоят международные онлайн-платформы, выкладывающие курсы лучших университетов мира. Уже сейчас ваш ребенок может учиться хоть в Гарварде, хоть в нашем «Мегакампусе», выдающем дипломы государственного образца.

Те, кто успел своевременно внедриться в новую систему мультивозможностей, получают гораздо больший возврат на вложенный в свое обучение капитал, чем те, кто, к примеру, пять лет отучились в МГУ.

Возвращаясь к предыдущей главе, я бы хотела напомнить, что, зацикливаясь на оценках, мы упускаем из внимания самое главное: желания и мечты самого ребенка. «Вообще-то я мечтал стать коневодом, — сказал мне один знакомый на кругах вычувствования. — Но, зная, что у отца строительный бизнес…» Классическое сожаление, похожее на миллионы других. Однако я полна оптимизма. Уверена, вы не хотите, чтобы в будущем ваши повзрослевшие дети о чем-то так же горестно вздыхали.

Я чувствую в себе особую миссию и хочу разделить ее с моими партнерами и последователями, а именно: влиять на систему школьного образования, внедрять передовые практики, на фоне которых стандартный школьный подход казался бы отсталым и диким, а родители ощущали бы в себе силы воздействовать на оплачиваемую ими же самими систему. Самим задавать правила игры. Самим создавать новые игры в сфере образования. Формировать такое поле общих возможностей, где мы пользуемся привилегией обязанности следовать тем правилам, авторами и соавторами которых являемся.

Упражнения

На ближайшем круге обсудить с партнерами, друзьями или детьми следующие вопросы:

— В чем твоя суперсила?

— Каким именем ты себя наречешь?

— Как ты себя ощущаешь под выбранным именем?

— На какие достижения способен в этом состоянии?

Получив любопытные интерпретации и имена, дающие ощущение могущества и силы, переименуйте друг друга в записных книжках телефона, закрепите свои новые имена в физическом мире, создайте друг для друга эти артефакты могущества. Наблюдайте, как эти новые состояния влияют на ваши жизни.

ГЛАВА 4. Больше, чем ты думаешь

Когда я открывала свою школу, то была новичком в незнакомом городе, в бизнесе, да что уж там говорить… новичком во взрослой жизни. У меня не было никакого опыта и никаких предпосылок для грандиозного дела вроде богатого папы, всепонимающего мужа или друзей-инвесторов. Если помните, иссякли даже те три тысячи рублей, взятые с собой из Челябинска, бóльшую часть из которых я проела за час в ресторане. У меня не было ни сайта, ни команды, чтобы почувствовать себя значимой. Красивая школа с большими витражными окнами и открытыми пространствами, как в офисе Google, существовала только в моем воображении, и я понимала, что у меня нет шансов воплотить этот смелый замысел в жизнь.

В те времена я пачками читала мотивирующие книги гигантов бизнеса вроде Олега Тинькова, Роберта Кийосаки, Дональда Трампа и других. Путь каждого из них, начиная с Генри Форда (Ford), Сэма Уолтона (Wallmart), Акио Мориты (Sony), Ральфа Лорена (Ralph Lauren), — это долгая плутающая тропинка с самого низа. Часто в начале еще более безнадежная, чем моя. Никто из них не может сказать, что родился на всем готовеньком: кто-то мыл полы, как я, кто-то терпел пинки в школе из-за потрепанной одежды. Особенно в тот момент мне приятно было читать строки о том, как Роберт Кийосаки с супругой, не имея возможности заплатить за жилье, ночевали в машине. По сравнению с ними, мои неудобные стулья «изо», составленные в ряд, выглядели царским ложем.

Возможно, я склонна забывать старт этих великих предпринимателей, но вместо мотивации, которую я так искала, их истории еще больше угнетали меня. Я примеряла их жизнь на себя и понимала, что между нами громадная пропасть, ведь я, скорее всего, так не сумею, и это усугубляло мое самоощущение.

Но самое удивительное, что ощущение «микро-Кати» не прошло и тогда, когда мой бизнес вырос. Я шагала сквозь годы, а оно вышагивало рядом, сдерживая меня.

Я всегда была открыта к образованию. Если мне не хватало какой-то управленческой компетенции, я шла учиться. Но и это не помогало. Моя компания оставалась скромной не потому, что у меня не было предпринимательской жилки, а в первую очередь потому, что я сама не позволяла ей расти.

Общаясь с представителями деловых кругов, я видела, как многие буксуют на самом старте. В сравнении с ними, я ощущала себя значимее. В то же время рядом были владельцы компаний, стартовавшие примерно в одно время со мной, но их бизнес вырос в десятки, сотни раз. В отличие от моего. Видя эту громадную разницу, я считала себя полным аутсайдером. Их успех был для меня еще одним поводом убедиться в собственном провале.

Дуализм положения меня выматывал. Я делала правильные шаги к росту своего профессионализма, внедряла новации, инвестировала в себя, проводила грамотные вложения в бизнес и одновременно как будто сама себя держала на коротком поводке: находила какие-то отвлекающие факторы, концентрировалась на чем угодно, кроме компании, уходила в личные переживания, лишь бы оставить все как есть.

Вроде бы у тебя куча энергии, ты учишься, понимаешь, как выстроить процессы, мечтаешь о большом, мощном, грандиозном, но внутренние сдерживающие факторы не дают тебе пробить свой собственный стеклянный потолок. Мы привыкли употреблять это выражение, когда среда не дает тебе вырасти, однако я считаю, что порой мы сами строим себе стеклянные потолки.

Я топталась на месте. Искала ответы, но истину не видела. Поиск причин занял у меня много лет…

Бесполезные поиски

Почему я делюсь этим? Потому что думаю, мои чувства откликнутся и в вас, а мой опыт поможет вам выйти из ощущения «микросебя».

Всем нам страшно, когда нужно идти туда, где ты никогда не был. Наверное, есть только единственное существо на земле, которое может танцующей походкой выйти навстречу стае гиен или играть от нечего делать с гремучей змеей, — это бесстрашный африканский медоед. Среди людей я таких не встречала, так как бояться — это нормально.

Я тоже сначала думала, что боюсь. Но нет. Это не вяжется с главной настройкой моего характера. Я исследователь. Я люблю идти в никуда. Иногда, путешествуя в незнакомом городе, специально выключаю навигатор, чтобы заблудиться и открыть для себя что-нибудь неизведанное. Идти туда, куда страшно, для меня удовольствие, но я все равно не решалась на экспансию бизнеса. Это совсем не про страх выйти из зоны комфорта, а именно про ощущение своей незначительности.

Побочный эффект неосознанного роста

В 2018 году компания рванула вперед и выросла в пять раз. Благодаря увеличившемуся доходу я оплатила дорогостоящее обучение менеджменту, внедрила новые практики, и у меня с моей компанией началась новая жизнь. Высвободилось много свободного времени, но вместе с тем выросли и проблемы. Ссоры между сотрудниками рвали меня на части, накопившаяся между ними агрессия висела в воздухе как токсичное облако. Правда, я тогда отвлеклась на детей, переключилась на новое для меня состояние мамы.

Резкий рост в оборотах и прибыли позволил мне больше путешествовать, покупать себе все что захочу, вернее, все что вижу. Если честно, я ходила и скупала все подряд, не понимая, что мною руководит фрустрация, а не реальное желание обладать. А когда переживания о бизнесе достигали апогея, я просто переключалась. Во мне срабатывал режим самосохранения, чтобы не наломать дров.

В тот год я впервые поставила на руководящие посты двух директоров: коммерческого и академического. Но совсем не знала, как ими управлять. Я прекрасно справлялась со всем как линейный управленец, однако не представляла, как действовать с новым руководящим составом. Любая задача, которую я ставила своим топ-менеджерам, сильно искажалась, когда спускалась линейным работникам. Ежедневно возникало от десяти до двадцати вопросов, кто и чем должен заниматься, поручение отфутболивали друг другу, так как не было четкого распределения функций по должностям. Споры, проволочки, задержки стали спутниками роста дохода, и по этой причине он перестал приносить мне удовлетворение. Я начала срывать гнев на сотрудниках, втягиваясь в месиво неуправляемых эмоций.

Коммерческий директор Василиса получила свой пост не просто так. Она очень быстро и качественно выполняла свои задачи, была человеком из разряда «ты еще не успел дать задание, а оно уже сделано». При этом я пропустила момент, когда между ней и исполнительным директором Алисой начала нарастать конфронтация, и сотрудники один за другим стали плохо отзываться об Алисе. Заговор чистой воды.

Желая сохранить обеих, я развела их подальше друг от друга и думала, что решила проблему. Но спустя несколько месяцев сотрудники принялись шипеть уже на меня. Новый клубок размотать было еще сложнее.

Я стала копать и обнаружила, что Василиса уходила со скандалом со всех предыдущих мест работы, возможно, это ее личный психологический паттерн: заходить в компанию с багажом прекрасных отношений и отлично выстроенных процессов, круто справляться со всем, а потом подрывать авторитет любого руководителя. Очень скоро я получила подтверждение своим догадкам. Зашла как-то в офис — помню, в хорошем настроении, поздоровалась с администратором на ресепшн и, не услышав ничего в ответ, вернулась к стойке. Администратор подняла глаза и вновь не поздоровалась. Видели бы вы этот взгляд! Если б он мог испепелять, меня бы здесь уже не было. Я подошла ближе, повторила приветствие, но меня не удостоили даже взглядом. Не знаю, как я сдержалась. Всех уволить к чертям! — это все-таки не мой метод. Уговорила себя продолжить наблюдение за происходящим.

Преподаватели центра тоже делали вид, что сильно заняты, и при встрече со мной просто разбегались. Я словно оказалась в каком-то сюрреалистическом сне. В тот момент я уже в течение трех месяцев была на личном сопровождении у известного бизнес-тренера Александра Высоцкого, поэтому лучшее, что могла сделать, — это обсудить ситуацию с моим коучем. Наши беседы вылились в тяжелые сессии со слезами и заламыванием рук. Я без конца спрашивала: «Что же делать?!» — и плакала. До сих пор благодарна тренеру и его ребятам. Меня будто подхватили под руки и вели по раскаленным углям. Но это очень поддержало меня и не дало свалиться в еще бóльшую «маленькость», поскольку любая нерешенная проблема еще сильнее принижает личность.

Василису пришлось уволить. Но прежде я решила сыграть в новую игру: сказала одной сотруднице якобы по секрету, что готовлю иск против Василисы. Знала, что до нее информация обязательно дойдет. В тот же день она оборвала мне телефон, а я не брала трубку, нагнетая в ней панику. И вот тогда я поняла, что история могла закончиться гораздо раньше, если б я выпустила коготки вовремя.

Даже уйдя из компании, Василиса продолжила влиять на сотрудников извне. Градус напряжения спал, но не исчез. При поддержке команды Высоцкого я быстро убрала из компании остальных «заговорщиков», остались лишь те, кто принял новый порядок.

Лучше бы машину купила

Безусловно, история с Василисой — моя личная управленческая ошибка, но она меня обогатила. Я видела это по моим подругам и друзьям-предпринимателям, изо дня в день приходившим домой выжатыми и потухшими. Они продолжали буксовать там, где у меня все выровнялось.

В 2018 году, когда я отдала два миллиона рублей за коучинг, моя близкая подруга, хозяйка сети лабораторий, поразилась: «Такие деньги! Я лучше бы машину купила». И она не единственная, кто так говорил. Никто меня не поддержал.

Год назад я пришла к ней в гости и увидела на ее огромном прозрачном стеллаже множество книг по управлению Александра Высоцкого. Осознав, что уже не может и не хочет бороться с текущей обстановкой, моя подруга принялась внедрять эти знания в процессы своей компании. Правда, на три года позже меня. Я порадовалась за нее, но при этом прекрасно понимала, что любая книга, даже максимально практико-ориентированная, — это лишь пригласительный билет присоединиться к тому сообществу людей, к которому вы так хотите прийти, а внедрение инструментов по книгам зачастую создает больше вопросов, чем ответов.

Интуиция меня не подвела, этой весной мы встретились вновь, и я услышала: «Катя, я поняла! Три года прошло, а я до сих пор барахтаюсь в бесконечных проблемах, не могу добиться от сотрудников результата. Цифры, показатели нестабильны. Я поняла, ты тогда приняла абсолютно верное решение и прошла этот путь. Стань моим наставником!»

Она была одной из первых, кто близко наблюдал мою историю и пригласил делиться своими знаниями. Эта книга — продукт того осознания, однако я отдаю себе отчет, что и она все тот же пригласительный билет к началу налаживания бизнес-процессов, чтобы управление не доставляло проблем, а позволило высвободить время для вашей экспансии и личного роста.

Захватить все и сразу

Но! Вы думаете, получив такую ценную обратную связь и подтверждение своей компетенции от подруги, я ощутила себя значимой? Оказалось, нет. Даже выправив все огрехи и создав прекрасный задел для масштабирования компании, я по-прежнему оставалась «маленькой». Вольно или невольно продолжала отвлекаться на личные проблемы, на ковид, на воспитание детей. Качество жизни и бизнеса стало лучше, а «микро-Катя» осталась.

Я поняла, что в Нефтеюганске мне уже очень тесно, что моя «бизнес-игрушка» слишком большая и дорогая для этого города. С этим ощущением я жила полтора года. И вдруг одна из моих бывших преподавательниц открыла свою компанию и стала конкурировать со мной грязными методами: внедрялась в клиентские чаты, переманивала сотрудников. Я опять обратилась к Высоцкому, и он дал прекрасный ответ: «Вы уже крутые, раз вас копируют. Можете гордиться собой, своими людьми, что смогли выстроить такую компанию. У меня лишь один вопрос: если они заняли в вашем здании кабинеты, почему вы не заняли их раньше? Если вы круче, почему они, а не вы, нашли и захватили свободный объем рынка? Ваше преимущество — быть здесь и сейчас, делать все быстрее, чем они. Ваше преимущество — это скорость».

Однако человеку, считающему себя «маленьким», эти доводы кажутся слабоватыми. Поэтому, устав от собственных ощущений, я пошла искать ответы в другом месте. У Игоря Рыбакова.

Энергетика, которую я ловлю от его сообщества, меня расширяет, и именно это мне кажется убедительным. Я почувствовала, что быть «маленькой» мне уже некомфортно, хочется вырваться и бежать. Скорлупа, меня сдерживавшая, треснула.

На одной из встреч Игорь Рыбаков наглядно показал, как ведет себя человек с ощущением «маленькости» и как — человек, который разрешил себе быть «большим». Он пытался донести до нас разницу, но почти сразу заметил, что мы не прочувствовали всю глубину его концепции. Тогда он вышел в центр аудитории, начертил руками круг, пытаясь объять весь зал и сказал: «Представьте, это — весь рынок. — Потом отошел в угол комнаты, наклонился и будто поднял с пола пятикопеечную монетку: — А вы с этого огромного рынка берете мизер и этим довольствуетесь».

Этот шуточный образ «маленькости» прорвался в самую глубь меня, как будто озарил изнутри. Так вот откуда это ощущение своей незначительности! Мы собираем по копейке, имея рынок, готовый аплодировать нашей идее в масштабах страны, даже мира!

Я всегда воспринимала собственный бизнес как что-то несерьезное. Это вам не нефтяная вышка, не газопровод, не модный IT, в конце концов. И вообще, даже у меня было предубеждение, что все училки немножко «ку-ку», живут в одиночестве до старости со своими кошками. Какой уж тут рост, какая экспансия! При этом статистика по онлайн-образованию говорит о неимоверной емкости рынка. Там лежат нетронутые миллиарды, которые можно взять, а я, как показал Игорь Рыбаков, скромно крохоборничаю с краю.

Чувство «маленькости» очень привычно и просто так не отпускает. Его нужно вытеснять образом своей мощной экспансии. Не бороться с ним внутри, а заменять одни эмоции на другие, прорабатывать себя, представлять значимым. Ни один коуч не убедит тебя, если внутри ты держишься за привычный образ. Вот где должны произойти перемены. Уверенность, что ты сможешь взять сразу весь рынок, приведет к другим ощущениям и действиям. Как предприниматель вы начнете совершенно естественно выстраивать деловые отношения по-другому, возникнут другие коллаборации, встречи, контракты. Изобилие придет сразу, а не через энное количество лет.

Меня часто спрашивают: «Нужно ли составлять бизнес-план или работать самим с собой?», «Каков тогда шаг номер один? Заменить один образ другим?» Я бы ответила так: не надо выбирать «или — или», да и просчитывать последовательность бизнес-шагов тоже не нужно. Вернемся на минутку во вторую главу. Предпринимателю достаточно проявить себя, собрать людей и выбросить в совместное энергетическое поле свои идеи. То есть вы не делаете ничего: НЕ пишете программу, НЕ составляете бизнес-план, НЕ ищете сотрудников. Люди все сделают сами. Все ресурсы мира находятся у них! Кроме того, с ними вы избавитесь и от ограничений в собственной голове. Избавитесь от фак-паттернов, которые сами никогда не заметите, а собеседники их подсветят. Звучит дико? Людям умозрительным, с линейным мышлением это трудно принять. Но, не желая разобраться в этом чудесном механизме, можно многого себя лишить. Дальше объясню подробнее.

Одинокий волк vs стая своих людей

Когда человек «один в поле воин», даже с поддержкой папы/мужа/подруги/банка, он словно одинокий зверь в лесу, полном свирепых хищников. Задерут? Скорее всего, да. Как минимум, будет очень страшно.

«Свирепым хищником» в данном случае может быть не только конкурент или падение рынка, а даже наши собственные ограничения наподобие моих: к примеру, неспособность делегировать полномочия. Так сказать, ваш внутренний зверь.

В одиночку развивают дело большинство начинающих предпринимателей, тем самым обрекая себя на повышенную уязвимость. Теперь же у вас другая картина перед глазами. Представьте, что вы входите в этот новый для себя лес со своей непобедимой стаей, с собственным мозговым центром. Это ваша личная страховка. Ни один конкурент не сможет победить коллективную субъектность.

Кем могут быть ваши люди? Родственниками? Друзьями? Теми, кому вы доверяете? Нет! Это все, кому вы озвучите свой замысел и кто пойдет с вами его воплощать. Все те, кто скажет вам «А, давай!»

Ответ на все вопросы

Что делать, если никто не откликнулся на ваш призыв или притянулись не те? Я сама много раз задавала этот вопрос. Ответ прост: нужно собрать новый круг. Выходить на публику в другом месте, в другом городе, в другом сообществе.

Недавно я побывала в Калининграде, новом для меня городе, где никогда ранее не была, и сразу собрала там круг. Это неимоверный драйв — проявляться и приглашать людей в незнакомом месте, абсолютно никого не зная. Теперь, куда бы я ни поехала, всюду собираю круги.

На этих встречах не просто светская болтовня. На днях один миллиардер из Сочи поделился своими сомнениями:

— А зачем мне это? Вокруг меня много успешных людей, миллионеров. Зачем мне Рыбаков и вся эта ваша квантовая ерунда?

— А о чем вы обычно разговариваете? — спросила я.

Он помолчал, немного даже взгрустнул и отмахнулся:

— О бизнесе, да все хвастовство какое-то. Тачки, бренды…

Он интуитивно понял, к чему я клоню, и добавил:

— Для нас такое общение соционорма: потрещать о путешествиях, показать, как надо, тыкнуть носом по-доброму…

Я ему предложила поговорить о факапах в бизнесе. И он рассказал, как после крупного взлета своей строительной компании и ее эпического банкротства в кризис 2008 года прятался от приставов, поскольку должен был крупную сумму налогов, а его маленькие дети переставали играть от любого шороха, так как знали, что кто-то страшный может прийти за их папой. Он нырнул в глубину своих чувств и прослезился.

То есть с одним и тем же человеком уровень диалога может быть абсолютно разным. Все зависит от того, как ты приглашаешь его проявиться. Уметь затронуть чувствительную тему — навык, который не сразу дается. Для этого есть помощники — вопросы-открывашки.

Киньте клич в соцсетях и мессенджерах. Можно поискать людей на других кругах — там точно появятся те, кто присоединится к вам. Если никто не придет, это не значит, что вы никому не интересны. Это означает, что для них такой круг еще не ко времени. Сам Игорь Владимирович рассказывал, что как-то в Красной Поляне в местных чатах предпринимателей он пригласил всех на встречу, но пришел лишь один непотребного вида парень. Более того, кто-то может встать и уйти во время обсуждения. Не отчаивайтесь: не получилось с этими людьми — получится с другими. «Ответ на все вопросы — это собрать новый круг», — не устает повторять Рыбаков. Захотел открыть детский центр — собери круг из местных жителей и манифестируй им свой замысел. Захотел спеть на широкую аудиторию — собери круг. Захотел спасти мир — собери круг.

Очень важный момент: не задавайте пришедшим ни одного вопроса, только беседа на уровне чувств, на уровне сердца и декларация своего намерения. Почему работает именно так? Потому что цель вашего круга — создать вычувствование, чтобы энергия, вибрации, вайб, драйв — называйте как хотите — шли через сердце, минуя мозг. Вы даже можете не называть тему встречи. Когда Игорь Владимирович собирал «Ярд с Рыбаковым», он ни словом не обмолвился, что замыслил горизонтальный олигархат и видит свой ближний круг учеников новой национальной элитой.

Достаточно запустить вопросы-открывашки, и они раскроют спрятанную глубоко внутри каждого истину, породят уйму эмоций и позволят людям в круге задать себе те вопросы, которые они в жизни бы не задали. Создавая вычувствование, вы соединяетесь с ними на тонких связях, а на самом деле очень крепких энергетических сцепках. Как минимум, уходя, они скажут: «Вот это разговор, вот это тема! Я бы в жизни никогда такого не сделал!» То есть ваша задача — вызвать энергетический подъем. Как сейчас модно говорить, намайнить энергию.

Можете сказать пришедшим на круг: «У меня есть запрос», — и просто поделитесь своим замыслом. Не вопрос, а именно запрос. Почувствуйте разницу: «Как мне открыть детский центр?» или «С юных лет мечтаю открыть детский центр…».

Выскажетесь и наблюдайте. Реакция так или иначе последует. Кто-то расскажет о своем опыте, который будет вам полезен, кто-то признается, что тоже мечтал о подобном, у третьего есть нужный человек в администрации, у четвертого — ищущий работу прекрасный педагог-родственник, а пятый предложит помочь в продвижении. Кто-то ничего не скажет, но после круга подойдет пообщаться лично. Возможно, среди них будет какой-нибудь чиновник, который сидит на своем месте уже лет двадцать и даже не мечтал сделать что-то хорошее для своего города, а вы нарисуете ему совершенно иную картину будущего. Включите его, проявите, разбудите!

Не пройдет много времени, как ваш запрос начнет осуществляться. Энергетическая сцепка и подъем открывают сердца людей вашей идее. Все закрутится легко, без проблем, без составления планов и жесткого контроля. Представляете, какое это счастье — воплощать свои мечты играючи, даже не ведая, что такое стресс предпринимателя.

Через круги с другими бизнесменами, властями и горожанами вы сумеете произвести большие перемены в своем городе. Это увеличит ваш вес среди горожан и значимость для самого себя, поскольку вы будете уже влиять на огромное множество судеб, а не только на 50/100/500 ваших клиентов. Позитивные изменения в городе автоматически позитивно отразятся на вашем бизнесе, гарантируя результат в разы быстрее и масштабнее.

Несмотря на небольшие обороты и малый бизнес, такие предприниматели уже смогут через взаимодействие с властями инициировать события для города, района, для родителей. Не ставить во главу угла деньги, а, собирая людей, творить их руками, сердцами, связями. Даже не придется ничего контролировать. Люди, увлеченные вашей идеей, сами все знают, так как тоже хотят проявиться.

Минутка на мечту

Неважно, кто ты, важно, какой у тебя план!

Масштаб манит меня. Я уже «большая»! Вам необязательно следовать за мной, но постарайтесь среди той суеты, которая вам предстоит, найти немного времени, чтобы помечтать о том, каким солидным вы хотите стать и какие позитивные изменения желаете привнести в родной город. В свою страну. В этот мир.

Я верю, что людям, открывающим собственные школы, изначально небезразличны дети и общество. Я ни разу не видела, чтобы в образовательный бизнес шли только за деньгами, чтобы заработать, например, на железного коня с литыми дисками. Побудьте наедине с собой, раскопайте в себе свою большую мечту. О чем вы мечтали в детстве? Что бы вы сделали, если б точно знали, что не потерпите неудачу и все у вас получится? Обсудите это в вашем или в нашем кругу, чтобы с самого начала двигаться от собственной наполненности.

Я к этому шла много лет. Я гасила в себе слабые, не проросшие ощущения. Сколько времени потратила на повторение самоуничижительных слов, что в нищей семье Тракторозаводского района на окраине родного Челябинска мне точно ничего не светит и наверх меня никто не пустит. Лишь в сообществе Игоря Рыбакова я поняла, что «большие» бизнесмены реализуют масштабные проекты только потому, что объявили об этом. Они так решили и начали действовать. Неважно, кто ты, важно, какой у тебя план!

Сегодня один из глобальных мировых трендов — разобщенность. Люди живут в своих скорлупках и не спешат навстречу друг другу. Когда вы создаете энергетические поля для взаимных проявлений, это кажется свежим и мощным веянием. Поначалу появятся один-два человека. Например, сейчас рядом со мной две девушки из кругов, весьма лояльные ко мне и одобряющие любой мой замысел. Позже ваше окружение будет полностью сформировано из поддерживающих вас людей.

Это просто и сложно одновременно. Думаю, читатель, открывший эту книгу, чтобы получить пошаговый план создания детского центра, чувствует себя растерянным. Как минимум, неуютно, неуверенно. Не переживайте, привычную конкретику иметь важно, и я дам ее во второй части. Вы мне нужны расслабленными, наполненными и свободными.

Синдром всего

Синдром самозванца — наимоднейшая болезнь, которую все вдруг начали у себя находить и лечить. Эдакая поголовная психологическая ипохондрия! Хочу затронуть эту тему, чтобы у вас не сложилось впечатление, будто синдром самозванца равносилен «маленькости» или неуверенности в себе.

У человека «маленького» помимо синдрома самозванца есть куча других, которые можно долго перечислять: синдром транжиры, синдром разведенки, синдром слишком молодого, синдром слишком старого, синдром ребенка из бедной семьи, синдром матери «с прицепом», синдром человека без высшего образования и т. п. Все это в совокупности отделяет нас от «больших».

Одинокий волк обречен прозябать «маленьким» и болеть всеми этими бесчисленными синдромами. А попробуйте собрать круг и обсудить синдром самозванца! Опубличьте свою темную сторону, расскажите, отчего вы так чувствуете, и послушайте собеседников. Если вам кажется, что вы никому не интересны, для начала присоединитесь к другим кругам, поврачуйте себя там, ощутите поддержку. Вы увидите, что есть люди со схожими проблемами, почувствуете, как они кайфуют оттого, что проявляют друг друга. Раскрытие других — это своеобразная валюта. Чем больше людей проявляют себя в твоем поле и воплощают свои мечты, тем богаче становишься ты. Слушая других, получаешь ответы на вопросы, которые даже не успел четко сформулировать.

В кругах, в собственной экспансии и проявлениях других все синдромы исчезают без надрыва, психологов и коучей. Скорость исчезновения напрямую зависит от частоты кругов. В разные периоды я собирала или присутствовала на кругах раз в месяц. Иногда раз в две недели. И ощутила разительную разницу, когда стала делать это два-четыре раза в неделю. Даже спать больше пяти часов не надо — настолько ты напитываешься энергией.

Вы будете шагать впереди времени и опираться на мечту сразу, а не когда истощите себя в гонке за первый миллион.

Упражнения

1. Присоединитесь к какому-либо кругу или соберите свой.

2. Вспомните, о чем глобальном мечталось в детстве, и пустите тему в круг. Удивитесь от того, сколько людей готовы помочь вам в реализации вашей мечты.

3. Начните взаимодействие с властями. Запишитесь к начальнику профильного департамента и предложите свой проект или возьмитесь за реализацию проекта, поставленного в вашем городе или районе на паузу.

ГЛАВА 5. «Кембриджская мафия»

На первых курсах университета в Челябинске я устроилась работать преподавателем английского в ЦНТИ (Центр научно-технической информации). Мне было восемнадцать лет, а выглядела я на четырнадцать, но Татьяну Игоревну, руководительницу курсов, это не смущало. Она поставила меня преподавать группам, где моими учениками были люди раза в два старше меня. Тогда я еще не задумывалась о вещах, ныне составляющих смысл всего моего бизнеса, — о счастье и реализации способностей детей и подростков.

До сих пор помню, с каким благоговением взяла впервые в руки стопку глянцевых учебников Оксфорда и Кембриджа по коммуникативным методикам. В ту пору методологические подходы, разработанные на родине английского языка, были для нас чем-то вроде посланий богов с Олимпа. Через несколько месяцев идолопоклонничество перед образовательными технологиями Туманного Альбиона сменилось отстраненностью. Я старалась объективно наблюдать за учебным процессом и анализировать прогресс моих учеников, но они по-прежнему стеснялись говорить и не преуспевали в усвоении разговорного навыка так, как я бы этого хотела, ведь именно он был для меня наиболее важным критерием развития. Поначалу я винила собственный стиль преподавания, поэтому еще усерднее готовилась к занятиям. Но улучшений не наступало. Тогда я стала заглядывать в соседние кабинеты и между делом опрашивала других педагогов и слушателей курсов. Образно говоря, средняя температура по больнице была той же, что и у меня: обучающиеся топтались на месте. Однако я продолжала наблюдать еще пару лет.

Помню также свое угнетенное состояние, когда поняла, что внеурочная работа съедает уйму моего свободного времени. Подготовка к занятиям занимала столько же, сколько и сами занятия. К тому же она не оплачивалась, хотя для меня это было и не так важно — я была очарована самим фактом того, что в свои восемнадцать лет уже полноценно преподавала. Нас было всего несколько студентов, которые не просто подрабатывали, а были настоящими преподавателями английского языка, причем обучали людей, старших по возрасту.

Частенько случалось так, что, несмотря на тщательно подготовленный мною план урока, всё на занятии шло не по плану. Думаю, вы со мной согласитесь, что жесткий план «сквадрачивает круг». Например, ты понимаешь, что прямо сейчас было бы здорово задержаться на каком-то разговорном задании, потому что ученики поймали кураж, раскрылись и готовы что-то самозабвенно обсуждать, но план занятия предусматривает письменную работу. Поначалу я как продукт системы направляла своих подопечных туда, куда от меня требовал жесткий план, упуская из виду самих людей, и тем самым теряла очень важный нюанс — темп группы.

Жесткий план «сквадрачивает круг.

Я долго работала по пресловутой методике, получив возможность для проявления своего сильно развитого исследовательского инстинкта, и к двадцати годам сделала существенные выводы, которые актуальны и по сей день.

Итак, знакомьтесь, «кембриджская мафия» — распространенная по всему миру система преподавания английского языка, а также принятая в ней структура оценок и международных экзаменов. Владельцы языковых центров стремятся встроиться в эту систему, но давайте подвергнем анализу эту устоявшуюся практику.

Первый момент, понизивший для меня ценность неприкосновенной британской методики преподавания, — это планы занятий, которые больше нужны руководству, а не педагогам в учебном процессе.

Уже тогда я замечала, что у каждого из моих учеников свой темп учебы и лично для них нет никакого смысла двигаться по поурочным планам. Да, планирование нескольких занятий наперед помогает преподавателю просчитать какие-то активности. С другой стороны, если педагог в течение урока не проявляет гибкости, не допускает отступлений от предусмотренного плана и возводит его на пьедестал как нечто незыблемое (возможно, просто из страха перед академическим директором), то это не идет на пользу обучающимся, а становится злоупотреблением властью контроля. А как же интересы самих учеников?! В те времена (и сейчас ничего не изменилось) в группах было по 12 и более человек с совершенно разной моторикой психики, учебным темпом и конечной целью, и уже один только этот фактор говорит о том, что процесс обучения следует персонализировать. Мой опыт преподавания и дальнейшее многолетнее наблюдение в сфере обучения иностранным языкам позволили мне прийти к одному глубокому заключению: важны стандарты занятий, а не их планирование.

Важны стандарты занятий, а не их планирование.

Мощное последствие планового подхода — накопление пробелов в знаниях. Согласно исследованию, проведенному среди школьников разных возрастов, ученики младших классов обладают большим IQ, чем старшеклассники. Проще говоря, старшеклассники «тупеют» с годами. Почему это происходит? Потому что одно непонятое слово и неусвоенная полностью тема могут стать проблемой для дальнейшего движения по материалу. Например, в ходе другого эксперимента выяснилось, что у некоторых школьников наблюдаются проблемы с решением уравнений не из-за сложности их конструкции, а из-за того что они до конца не понимают значения знака «равно», т. е. материала из начальной школы. Обучение будет поистине эффективным только тогда, когда педагог следит за тем, чтобы у учеников не накапливались непонятые слова, когда он не гонит по темам в угоду плану, хотя материал полностью не усвоен. Тематическое планирование занятий имеет смысл, если мы хотим показать родителям, что дети будут проходить на уроках, но не более того. Внутри учебного процесса я считаю целесообразным учитывать темп и степень усвоения материала учениками и именно это расценивать как приоритет.

Второй момент. Основой концепции британских коммуникативных методик является развитие сразу всех четырех навыков освоения языка: чтения, письма, разговорной практики и аудирования. Я же уверена, что одновременное освоение всех четырех навыков в какой-то мере тормозит учеников и не учитывает их индивидуальные цели. Гораздо эффективнее сначала четко определить эти цели и уже под них выстраивать программу. К примеру, если цель ученика — бытовое общение за границей и в путешествиях, то навыки чтения и письма, усваиваемые наравне с разговорной практикой, лишь отодвигают конечный результат — свободную беглую речь и ее понимание. Навыки чтения и письма в этом случае можно вводить эпизодически и в той степени, чтобы ученик смог прочесть вывески на улицах и этикетки в магазинах.