электронная
180
печатная A5
265
16+
Как самостоятельно достичь гения (успеха) в любой сфере деятельности

Бесплатный фрагмент - Как самостоятельно достичь гения (успеха) в любой сфере деятельности


Объем:
84 стр.
Возрастное ограничение:
16+
ISBN:
978-5-0050-2756-6
электронная
от 180
печатная A5
от 265

Введение

ТАЙНА ГЕНИЕВ РАСКРЫТА. ГЕНИЯМИ НЕ РОЖДАЮТСЯ, ИМИ СТАНОВЯТСЯ. КАКИМ ОБРАЗОМ? ОБ ЭТОМ ЗДЕСЬ.


И какие только характеристики не приписывают ГЕНИЯМ!


И что мозг у них устроен не так, как у других; и что они уже рождаются суперумными, благодаря чему и достигают гения (успеха) в чем-либо; что стать гениями могут только те люди, у которых очень высокое ай-кью; что некоторым людям просто удается развить свой ум до уровня гения (при этом в Интернете есть уйма упражнений, якобы помогающих развить свой ум до этого уровня),что гения в чем-либо достигают только очень трудолюбивые и целенаправленные люди, которые ради достижения поставленных перед собой целей способны пожертвовать всеми благами мира, благодаря чему они, собственно, и достигают гения в чем-либо.


И которое мнение приближено к истине, но лишь приближено.


А еще последние сто лет в мозг людей, причем уже в раннем возрасте, внедряют следующую ложную информацию: что достичь гения (успеха в чем-либо) могут только такие люди, которые очень хорошо учатся в школе.


И что же делает эта информация с людьми? Она блокирует у 90% людей, которые не очень хорошо учились в школе (а их число составляет именно 90% и даже более), мысль о том, что они не смогут достичь успеха в чем-либо и в общем в жизни.


Вот кто из нас не мечтал в детстве (или даже будучи взрослым) стать великим химиком, физиком, шоуменом, машиностроителем, модельером, изобретателем и т.д.? И почему не стали?


По вышеуказанной причине или по причине незнания того, как мы этого можем достичь простым способом. В то время как на самом деле к достижению гения в чем-либо образование, полученное в школе и в тех же высших учебных заведениях, не имеет практически никакого отношения.


Многие люди достигли гения в чем-либо, которые никогда вообще не посещали школу или же посещали, но совсем недолго. Информация о таких людях будет дана в данной книге.


Суть дела не в том, что я против получения образования в школе. А суть


в том, что я против того, что в школе не учат тому, как можно достигать гения в тех или иных сферах деятельности, а также тому, как решать проблемы, с которыми человек может столкнуться в жизни САМОСТОЯТЕЛЬНО.


Итак, если все вышеперечисленные характеристики, приписываемые гениям, являются мифом или заблуждением, то благодаря чему на самом деле гении достигают гения в чем-либо?


Ответ на данный вопрос находится в этой книге.

Глава 1. Благодаря чему на самом деле гении достигают гения в чем-либо?

Есть у меня шестерка слуг,

Проворных, удалых,

И все, что вижу я вокруг, —

Все знаю я от них.


Они по знаку моему

Являются в нужде.

Зовут их: Как и Почему,

Кто, Что, Когда и Где.

Киплинг

Итак, эта книга о возможности, заложенной в человека получать ответы на ЛЮБЫЕ интересующие его вопросы, которые (ответы) он может использовать как для достижения ЛЮБЫХ желанных целей, так и для достижения ГЕНИЯ в ЛЮБЫХ сферах деятельности, так и решения многих проблем.


Единственное, по какой причине много людей не используют СОЗНАТЕЛЬНО эту возможность для достижения ЛЮБЫХ желанных целей, а также для решения вставших перед ними проблем, так это по той причине, что они просто не знают о данной возможности.


Те, кто знает о данной возможности, просто используют ее совершенно СОЗНАТЕЛЬНО для достижения ЛЮБЫХ желанных целей, и все.


И сразу же привожу пример, как использовал возможность получать ответы на ЛЮБЫЕ интересующие вопросы знаменитый изобретатель Н. Тесла: для совершения открытий, изобретений и в общем для достижения желанных целей.


Роберт Стоун, «Небесная 911»

(цитата сокращена):

«…Уже в детстве он (Н. Тесла) умел очень быстро получать ответы на интересующие его вопросы путем глубокого сосредоточения внимания на вопросах и отрешенности в этот момент ото всего остального, для того чтобы получить ответы.

Благодаря данной способности он уже в пять лет изобрел водяное колесо и новую разновидность рыболовного крючка.

В семь лет, когда пожарные не смогли накачать воду из реки, чтобы потушить пожар, Никола быстро получил ответ на вопрос, по какой причине насос не работает. В шланг что-то попало. Он тут же бросился в воду и вынул из приемного шланга закупоривший его камень.

В 20 лет Тесла изобрел и запатентовал первый асинхронный электродвигатель, который продал Джорджу Вестингхаузу за миллион долларов плюс партнерство…


…Он задумывался над интересующим его вопросом, получал ответ на него и патентовал его…»

Вот таким образом и никаким другим люди достигают гения в чем-либо, а именно: используя возможность, данную человеку, получать ответы на ЛЮБЫЕ интересующие вопросы.


О том, что человек наделен возможностью не только получать ответы на свои вопросы, но и использовать эту возможность для достижения любых желанных целей, знал и Иисус. И потому-то Он и говорил: «Стучитесь (спрашивайте), и вам (перед вами) откроется».

Под «стучитесь» Иисус подразумевал не то, что люди должны, чтобы перед ними открылось что-то, стучаться к кому-то в двери или спрашивать у кого-то о чем-то.

А должны, чтобы перед ними открылось что-то, причем в истинном свете, а не в ложном, стучаться с вопросом в свой собственный мозг или к Богу (что одно и то же). И мозг или Бог обязательно ответят ему на вопрос.


Писатель М. Пришвин по данному факту писал: «Если внутри тебя не поставлен вопрос, то никакая книга, никакой мудрец, никакая среда не даст тебе ничего!»


И это есть истина!!!


По существу, если бы человек не был наделен возможностью получать ответы на интересующие его вопросы, то он не смог бы эволюционировать. Ибо эволюционировать он может только при условии получения ответов на интересующие его вопросы плюс, конечно же, анализ.

Но анализировать могут и животные на основании полученного опыта. А вот возможностью размышлять над вопросами и получать ответы на вопросы они обделены. По этой причине животные, а также и люди, которые очень редко задумываются над теми или иными вопросами, и не эволюционируют.


Для того чтобы смочь получать ответы на интересующие вопросы, которые вы, мой дорогой читатель, сможете использовать как для достижения ГЕНИЯ в ЛЮБЫХ сферах деятельности, так и для достижения ЛЮБЫХ желанных целей, вам всего-то нужно будет научиться сосредоточивать свое внимание на интересующих вас вопросах не поверхностно, а ОЧЕНЬ ГЛУБОКО.

На поверхностные вопросы что мозг, что Бог не отвечают или отвечают что попало!!!


Единственное, что плохо, так это то, что мозг, что Бог, что Высшие Силы и т. д. (все зависит от того, к кому человек обращается с вопросом или просто задумывается над вопросом) не всегда дают ответы на вопросы в виде мыслей, возникающих в голове.

А они могут отвечать на вопросы всякими разными способами. Они могут давать ответы и через телевидение, и через книги, и во сне, или привести человека туда, где находится ответ, или столкнуть его с людьми, которые могут ему дать ответ на интересующий его вопрос и т. д.

Или вот еще каким образом они могут дать ему ответ на вопрос, как это произошло, допустим, с Ньютоном. Он получил ответ на свой вопрос следующим образом: прямо перед ним упало яблоко, что заставило Ньютона задуматься над вопросом: а почему яблоко всегда падает перпендикулярно к земле? Почему бы ему не отклониться в сторону или не взлететь? Ну конечно же, потому, что земля притягивает его… Так был обнаружен закон всемирного тяготения. Точнее, не обнаружен, его обнаруживали и до Ньютона, но никто, кроме него, не дал этому закону пояснение.


Менделеев ответ на долго мучивший его вопрос получил во сне.


Золотоискателю, о котором рассказывает Роберт Т. Кийосаки в своей книге «Богатый папа, бедный папа», мозг отвечал на вопрос «Где находятся залежи золота?» таким образом: он приводил его в места, где находились залежи золота.

Уильям Хьюитт, гипнотерапевт, в одной из своих книг «Сила разума» рассказывает вот какой эпизод из своей жизни, связанный с получением ответа на свой вопрос: «Однажды я получил ответ на свой вопрос спустя две недели почтой от анонимного отправителя…»


Так что, дорогой читатель, будь внимателен к тому, что будет происходить с тобой после того, как ты задашь тот или иной вопрос.

Ибо невнимательность человека к тому, что начинает происходить с ним после того, как он задается тем или иным вопросом, является основной причиной, из-за которой он думает, что он не получает ответы на свои вопросы.


Чего НЕЛЬЗЯ делать, когда обращаешься к мозгу или к Богу с вопросом или когда просто задаешься вопросом?


Задаваться в одно и то же время вопросами, имеющими разную тематику.

Дело в том, что если мозгу задать подряд несколько вопросов с разной тематикой, то он в таком случае выдаст вам такую мешанину ответов на вопросы, что вы не сможете узреть в этих ответах ответ на главный интересующий вас вопрос. Или сможете, но с огромным трудом.

По этой причине, если вы хотите получать от мозга четкие ответы на свои вопросы, то постарайтесь, прежде чем сосредоточивать внимание на том или ином вопросе, как бы прочувствовать точность постановки вопроса. Или, точнее, точность ответа, который вы бы хотели получить.

Допустим, вы хотите найти место произрастания грибов. Но при этом вы задаете вопрос не в таком ракурсе: «Где произрастают (растут) грибы?» А в таком: «Я хочу найти грибы!» или «Где находятся грибы?»

Это может привести к тому, что мозг просто приведет вас, дабы ответить вам на ваш вопрос, допустим, в магазин, где продаются грибы.

Или к соседке, у которой есть грибы. Или вообще может подсунуть вам книгу, в которой будут нарисованы грибы и т. д.

По этой причине, если вы хотите найти не просто грибы, а именно их место произрастания, то вы должны задаваться вопросом: «Где же грибы произрастают (растут)?»


Также обстоит дело и с получением ответов на любые другие вопросы. Допустим, у вас упал гемоглобин, и вы хотите узнать, благодаря каким средствам вы можете поднять его.

Тогда вы так и задаете вопрос: «Благодаря чему можно поднять гемоглобин?» Или более конкретно: «У меня упал гемоглобин, благодаря чему я могу его поднять?»

Вы потеряли ключи. Тогда так и задаете вопрос: «Где находятся ключи?» или «Где я потерял ключи?»

У вас сломался тот или иной прибор. Тогда вы задаете вопрос в следующем ракурсе: «По какой причине механизм не работает?» И т. д.


Если у вас никак не получается получить ответ на интересующий вас вопрос, то данному факту могут способствовать следующие причины:

1. Вы неправильно задали вопрос. Попробуйте его перефразировать.

2. Вы не очень глубоко сосредоточили внимание на вопросе.

3. Вопрос был очень сложным, из-за чего мозгу потребовалось больше времени на поиск ответа, чем вы его ему дали. Добавьте время и глубину сосредоточенности внимания на вопросе, и вы однозначно получите ответ или ответы (потому что бывает так, что один вопрос может иметь много ответов, если вопрос сложный) на этот вопрос.


А также нужно учитывать следующее: получить ответ на единичный вопрос — это не то же самое, что достичь какой-то сложной цели с помощью получения ответов на вопросы.

Допустим, чтобы найти ключи в доме, которые вы не помните, куда положили, вам всего-то нужно будет задаться вопросом: «Где находятся ключи?» или «Куда я положил ключи?» Далее нужно побродить по квартире, и вы найдете их обязательно.

А вот с достижением сложных целей, допустим, с изобретением чего-то, или созданием чего-то (и особенно нового), или открытием чего-то, или познанием чего-то самостоятельно с помощью получения ответов на вопросы, все обстоит гораздо сложнее.

Здесь все происходит следующим образом: получаешь ответ на один вопрос, как тут же возникает другой. И так продолжается до тех пор, пока ты не изобретешь то, что хотел изобрести, или не создашь то, что хотел создать, или не познаешь то, что хотел познать…

По существу, здесь все происходит точно так же, как происходит с составлением картины из пазлов. Только при достижении сложных целей с помощью получения ответов на вопросы роль пазлов исполняют ответы.

И чем картина объёмнее, тем сложнее ее собрать, потому что ответов (пазлов) очень много. Чем проще картина, тем проще ее собрать. И главное, в обоих случаях всегда вначале бывает трудно, а к концу все легче и легче.


Эта книга составлена из пазлов-ответов на вопросы. Роль пазлов-ответов играют цитаты, которые я не стала переделывать на свои собственные ответы, как это делают многие авторы.

Они, получив ответ на вопрос из книг, имеющихся в мире, стараются их переделать так, чтобы они НЕ были похожи на тот вид, в котором они их получили. Почему они так поступают? Потому что боятся обвинения в плагиате.

Лично я считаю, во-первых, что, давая ответы на вопросы в том виде, в котором я их получаю, поступаю честно как по отношению к себе, так и по отношению к авторам, благодаря которым я получила достаточно быстро ответ на свой вопрос.

Во-вторых, я считаю, что когда ты получаешь ответ на вопрос из книг, указываешь на данный факт и при этом указываешь автора этих книг, то занимаешься рекламой книг этих авторов и их самих в том числе. И кто этого не понимает, тот просто ничего не понимает в маркетинге.


Кто-то может сказать: «А если получится так, что чужая книга будет состоять полностью из ответа на мой вопрос?» Тогда я тоже использую ее в виде цитаты для своей книги, которая будет выглядеть следующим образом: одна строчка на вопрос и ответ на него — целая книга другого автора.

Нет, конечно же, это уже будет чистым плагиатом. Но если человек берет из книги другого автора цитату (ы), которую он получил в виде ответа на свой вопрос и которая не превышает один процент от книги, то я не считаю это плагиатом, а считаю это хорошей рекламой для самого автора и его книг. Если бы авторы понимали данный факт, то их книги продавались бы гораздо быстрее и в большем объеме, чем они продаются.


Лично меня только радовало бы, если бы кто-то в своих книгах печатал цитаты из моих книг.

Глава 2. Люди, достигшие гения самостоятельно

Томас Алва Эдисон

Этот человек проучился в школе всего три месяца. Начальное образование ему дала мать. Однако данный факт не помешал Томасу Эдисону стать знаменитым на весь мир изобретателем.


Вот что о нем сказано в Википедии:

«Томас Алва Эдисон


Американский изобретатель и предприниматель. Эдисон получил в США 1093 патента и около 3 тысяч в других странах мира. Он усовершенствовал телеграф, телефон, киноаппаратуру, разработал один из первых коммерчески успешных вариантов электрической лампы накаливания, изобрёл фонограф.

Именно он предложил использовать в начале телефонного разговора слово «алло». В 1928 году награждён высшей наградой США — Золотой медалью Конгресса. В 1930 году стал иностранным почётным членом АН СССР.

Родился 11 февраля 1847 г.

Умер 18 октября 1931 г. (84 года), США.

Награды: премия попечительского совета «Грэмми», премия «Грэмми» за технические достижения».

И всего этого Томас Эдисон достиг не благодаря полученному образованию в школе, а совершенно самостоятельно или, точнее, только за счет своей любознательности.


Уильям Хьюитт в книге «Сила разума» написал о Томасе Эдисоне следующее:

«…Формально он отучился только три месяца. Он получил очень краткое официальное образование.

Учителя Эдисона считали его скучным и ленивым. Преподаватели делали свои выводы, основываясь на своих (прим. авт.: «скудных») понятиях о «нормальности». Они были умственно «слепы» и несведущи.

К 12 годам Эдисон прочел фактически все книги в местной публичной библиотеке. Он умел думать и решать проблемы. Он был гением.

Он буквально перевернул весь мир.

Когда Эдисон в 1931 году умер, у него была тысяча патентов на несметное количество изобретений, которые имеют огромное значение в нашей жизни: электрическую лампочку, фонограф; я назвал только два наиболее выдающихся открытия, которые мы используем в быту.

Формальное образование не учит, как решать проблемы с помощью силы разума. Сила уже есть в вашем разуме; вам нужно только научиться реализовывать ее (прим. авт.: «использовать ее для достижения желанных целей»)».

Никола Тесла, в свою очередь, так отзывался о своём коллеге Эдисоне:

«Если бы Эдисону понадобилось найти иголку в стоге сена, он не стал бы терять времени на то, чтобы определить наиболее вероятное место её нахождения.

Он немедленно с лихорадочным прилежанием пчелы начал бы осматривать соломинку за соломинкой, пока не нашёл бы предмета своих поисков…»

Более подробную информацию о Томасе Эдисоне читайте в Интернете в Википедии.

Циолковский Константин Эдуардович

Википедия:

«Русский и советский УЧЕНЫЙ-САМОУЧКА И ИЗОБРЕТАТЕЛЬ. ОСНОВОПОЛОЖНИК теоретической космонавтики. Обосновал использование ракет для полётов в космос, пришёл к выводу о необходимости использования «ракетных поездов» — прототипов многоступенчатых ракет. Основные научные труды относятся к аэронавтике, ракетодинамике и космонавтике.

Представитель русского космизма, член Русского общества любителей мироведения. Автор научно-фантастических произведений, сторонник и пропагандист идей освоения космического пространства.

Родился 17 сентября 1857 г., Ижевское, Рязанская губерния, Российская империя.

Умер 19 сентября 1935 г. (78 лет), Калуга, Russian SFSR, СССР.

Отрывок из биографической справки в Википедии.

Циолковский не блистал успехами в учёбе, а после смерти матери, угнетённый свалившимися на него несчастьями, Костя учился всё хуже и хуже.

Гораздо острее ощутил он свою глухоту, препятствовавшую его учёбе в школе и делавшую его всё более и более изолированным. За шалости он неоднократно подвергался наказаниям, попадал в карцер.

Во втором классе Костя остался на второй год, а с третьего (в 1873 году) последовало отчисление с характеристикой: «… для поступления в техническое училище».

После этого Константин уже никогда и нигде не учился — занимался исключительно самостоятельно…»

Подробную информацию о биографии Циолковского смотрите в ВИКИПЕДИИ в Интернете.

Сильва Хосе

Материал из Википедии — свободной энциклопедии:

«Хосе Сильва, основатель метода Сильвы и ESP-системы — нетрадиционных, с точки зрения науки, методик, призванных помочь людям повысить их IQ, развить психические навыки, а также развивать способности исцелять себя и других».

Биография


Хосе Сильва родился в Ларедо, штат Техас, 11 августа 1914 года. Он, его старшая сестра и младший брат были воспитаны их бабушкой. Сильва работал с самого раннего возраста, продавая газеты, чистя ботинки и выполняя другую низкооплачиваемую работу.

Он никогда не посещал школу, но научился читать и писать, наблюдая, как его сестра и брат выполняют домашние задания. В возрасте пятнадцати лет Сильва научился ремонтировать радиоприёмники и построил на этом успешный бизнес. Он вложил более полутора миллионов долларов в свои исследования в течение 25 лет.

Во время Второй мировой войны Сильва присоединился к Корпусу связи армии США. На призывной медкомиссии он был осмотрен армейским психиатром. Хосе был заинтригован вопросами психиатра, что вдохновило его начать изучать психологию.

После окончания службы он возобновил свой бизнес по ремонту радиоприёмников. Пять лет спустя с распространением телевидения его ремонтный бизнес начал процветать.

В 1966 году результаты работы Сильва были оформлены в метод Сильвы — систему контроля над мышлением и управлением эмоциями. Через некоторое время была организована сеть центров по всему миру (по некоторым данным — в 20 странах на 37 языках), в которых сертифицированные преподаватели обучали желающих методу Сильвы. Число прослушавших курсы исчисляется миллионами.

Сильва умер в феврале 1999 года.


Создание метода Сильвы


В создании метода Сильвы очень много, на первый взгляд, парадоксального. Этот, по своей сути, глубоко психологический метод создавался человеком, не имевшим специального психологического образования.

Мало того, Хосе Сильве не удалось окончить даже начальную школу. Его жизненными университетами стали постоянная борьба за выживание в детстве, а в зрелые года — сохранённая им любознательность, умение замечать и сопоставлять и почти невероятное трудолюбие.

Как и большинство жителей своего родного города, Хосе Сильва по происхождению был мексиканцем, и это в тогдашней Америке автоматически ставило его в положение гражданина «второго сорта».

Ситуация усложнялась еще и катастрофической бедностью его семьи и тем, что в раннем детстве Хосе лишился отца. Мечта о школьном образовании так и осталась мечтой — заработка девятилетнего чистильщика обуви для этого не хватало, и все свои огромные знания, которые потом были использованы в создании метода, он приобретал самостоятельно.

Возможно, это также сыграло положительную роль в создании его революционного метода — Хосе всегда скептически относился к так называемым «общеизвестным истинам».


Борьба за выживание закончилась победой — в свои тридцать лет (а именно тогда, в 1944 году, началась его работа над созданием метода) Хосе уже был преуспевающим предпринимателем, собственником радиомастерской и главой большой семьи — каждый год в семье Сильвы рождался ребёнок.

Для многих людей это могло бы стать вершиной жизненных достижений, но не для Хосе Сильвы. Он решил создать систему, которая помогла бы его детям лучше учиться и, соответственно, получать лучшие оценки в школе.

Бесплатный фрагмент закончился.
Купите книгу, чтобы продолжить чтение.
электронная
от 180
печатная A5
от 265