Бесплатный фрагмент - Как найти и раскрыть свой уникальный талант?

Как найти и раскрыть свой уникальный талант?

Человек. Сознание. Искусство.

Книга для умных, которые хотят стать ещё умнее.

Большая часть людей не пробует выйти за пределы своих возможностей; за свою жизнь они так и не пробуют узнать, на что они способны. Обидно прожить жизнь, не узнав себя — человека, который был тебе вроде ближе всех и которого ты так любил…

Даниил Александрович Гранин (Герман)

Почему это так важно?

Эти исследования проводили много раз в разных странах. Людей в возрасте 70-80-90 лет опрашивают, о чём они больше всего сожалеют в конце своей жизни. Вот ТОП-4 их ответов, которые уже много лет остаются неизменными. И, скорее всего, будут оставаться таковыми ещё долго.

1. На первом месте находится сожаление о том, что большая часть жизни была отдана нелюбимой работе.

2. На втором сожаление о том, что так мало времени было уделено близким и любимым людям.

3. Следующее сожаление о том, что так наплевательски относились к своему телу: неправильно питались, пили, курили, не вели ЗОЖ и не занимались профилактикой болезней.

4. И замыкает ТОП 4 горечь от того, что так и не успели посмотреть мир. «Поездить».

Заметьте, никто из них не сожалеет о том, что он не скопил на «Феррари» (хотя бы б/у), или не посадил то самое пресловутое дерево. Или не имел все iPhones, от первого до очередного, «самого прогрессивного», N-ного. Никто не сожалеет, что не накопил достаточное количество модной одежды в шкафу, или не съел лобстера или трюфель за 300 евро. Да, путешествия, или время, проведённое с близкими, обогащают жизнь человека, но они просто делают её более насыщенную эмоциями и впечатлениями. Да, поддержание здоровья тоже позволит вам прожить немного (или намного) дольше или вообще, умереть здоровым в старости (что тоже, кстати, очень неплохо). Но ничто это не сравниться с горечью потери драгоценного времени и упущенных возможностей. Осознанием того, что вы прожили «не ту жизнь». Что в конечном итоге, обманули самого себя. А хуже этого для человека ничего нет, и быть не может.

Большинству людей не хватает смелости жить так, как им на самом деле хочется. Не так, как от них ожидают другие люди, даже самые близкие и горячо любимые. По сути, человек рождается и умирает в одиночестве. Никто не может прожить «жизнь за вас». Это только ваш путь, и больше ничей. Никто вам в этом не поможет. Многие люди (особенно думающие) на самом деле часто находятся «внутри себя» в одиночестве даже в окружении многочисленных родственников, коллег по работе или друзей. Знаете, это тот момент, когда человеку может быть одиноко даже на битком набитом стадионе или в метро в толпе, в час пик.

Когда ты понимаешь, что конец пути совсем близок, у тебя остаётся только время успеть оглянуться назад, чтобы осознать, что твои мечты так и остались неосуществлёнными. Что ты сожалеешь о том, что не сделал, кем не стал, не воспользовался тогда подвернувшейся возможностью, просто струсил, проявил малодушие. Известно, что лучше сделать и потом пожалеть, чем не сделать и тоже пожалеть. Сожаление о том, что ты упустил свой шанс, упустил «тот самый» момент, в конце жизненного пути они просто разрывают сердце и сознание любого думающего человека. Потому, что этого уже не вернуть никогда.

Эти старики из опроса признают, что им не хватило смелости начать жить той жизнью, которой они всегда втайне хотели. А вы? Вы тоже будете ждать того момента, когда с подобной анкетой подойдут уже к вам? Признать, что вам не хватило смелости вырваться из порядком поднадоевшего «привычного круга окружения», пойти на риск, покинуть треклятую «зону комфорта», которую вы же так тщательно для себе долгое время организовывали. Что вы потеряли самый ценный ресурс, которым обладает человек — ВРЕМЯ. Время — это самое ценное, что есть у нас. Это основной невосполнимый ресурс. По большому счёту, человек и есть время. Базовый временной интервал — секунда — изначально был определён предками человека, как разница между ударами сердца в состоянии покоя. Оттуда потом вышли минуты, часы, дни, месяцы и годы. Если нет человека, некому фиксировать это самое время, нет «фиксатора процесса», наступает вселенское вечное «безвременье». Которое было до нас, и будет после нас. А теперь, на фоне всего этого, посмотрите, сколько вам платят за ваш самый ценный ресурс, например, на той же работе. Всегда нам будет мало, верно? Сколько бы вы там не получали. «Они» всё равно у вас всё отберут в виде налогов, постоянно растущих цен, новых тарифов, штрафов, взносов, многочисленных платежей, арендной платы и т. д. и т. п. Даже если вы получаете тысячи, десятки тысяч, сотни тысяч каких-то денег, у вас их всегда будут пытаться отнять. И, желательно, полностью. Впрочем, как видно из опроса, это всё не особо и важно в конце жизни.

Есть вещи гораздо ценнее и серьёзнее бумажных знаков. И самое ценное, что есть у человека, кроме самой жизни — это его талант. Он даётся каждому из нас при рождении. Повторюсь, КАЖДОМУ. И это поистине бесценно. Это не имеет меры измерения. Если с помощью вашего таланта вам удаётся выбить слезу из зрителя от созданного вами кинофильма, спектакля, танца, песни, картины, романа — эти эмоции, эти переживания, это счастье останутся с ним навсегда, вне зависимости от того, сколько он за это заплатил. Самое ценное, и, по сути, единственное, что остаётся у нас в конце пути — это наши воспоминания. И эти воспоминания могут быть связаны у зрителя с самыми мощными эмоциями, в том числе и теми, которые вы вызвали у него своим творчеством, подарили ему в качестве своего творческого подарка. А это значит, что вы обогатили его жизнь, сделали её лучше, интереснее, эмоционально богаче. Вы сделали его нелёгкое и короткое существование духовно богаче, эмоционально развитей. А это очень важно. И для вас, и для него.

Если человек всю жизнь думает только о деньгах, как бы их и где бы побольше заработать, скорее всего, он только деньги и получит. Да. Какие-то. Но он уже всю жизнь будет работать на эти деньги, не на себя. Он навсегда попадёт в ловушку социально одобряемых, извне навязанных нам стереотипов. Он превратится в бесконечного потребителя — самый желанный для международных компаний и транс-корпораций тип человека. Но, когда вы будете раскрывать свой талант, вам деньги, то есть, по сути, процесс их зарабатывания, будут уже не так важны. И парадокс заключается в том, что вот именно тогда, когда вам они будут практически не нужны, потому что вы и так будете находиться в беспрерывном состоянии творческой эйфории, вам их и понесут. Тогда вам станут платить за ваше искусство, за ваш талант. Не за отсиженный в офисе, «от звонка до звонка», 8-ми часовой рабочий день. И вы при этом будете зарабатывать уже гораздо больше, чем планировали до этого. Но, вам, по большому счёту, повторюсь, будет уже всё равно. Вы уже перейдёте в совсем другое измерение, где вдохновение и беспрерывная внутренняя радость, благо творчества, самовыражения, станут гораздо важнее узаконенного отпуска в 24 дня, оплаченного больничного и прочих социальных «благ».

Средний, обычный человек за сутки третью часть своего времени (8—9 часов) проводит на любимой (нелюбимой) работе, ещё 8 часов он спит, ещё пару часов тратит на повторяющиеся ежедневные поездки туда-сюда, примерно столько же — на еду и уход за собой. Остаётся примерно 2 часа. Эти пару часов обычно он валяется на диване перед телевизором. Конечно, он же очень устаёт на своей работе, он же «трудится». Самые активные, которые хотят ещё и хорошо выглядеть, ещё пару часов могут выкраивать для спорта. Вот и всё. Ваши сутки закончились. Ещё одни сутки пролетели безвозвратно. И где здесь, скажите вы, обещанное раскрытие таланта? Воплощение в жизнь своего предназначения? Да нигде. Его нет. Но, не волнуйтесь, его и раньше у вас не было, и дальше не будет. Всё. Вы попали в лапы времени. Времени и страха потерять то, что у вас уже якобы «есть». Вы превратились в обычного работящего биоробота. Стали частью 70% людей, которые даже не пытаются развивать свой талант. Он даже не знают о нём, и вообще не подозревают о его существовании. Просто живут в той самой пресловутой матрице, где за них им придумали их жизнь (как это выглядит, будет рассказано и даже наглядно показано в этой книге). Да, так тоже можно, но этим людям не дано никогда пережить те волнующие моменты истинной полноты жизни, которые испытывает человек, развивающий свой талант и отдающий его результаты людям.

Как измерить счастье от того, что ты делаешь, в деньгах? Парадокс, но главный признак таланта заключается в том, что вы готовы делать это даже бесплатно. Вы будете это делать просто потому, что вам это нравится. Потому что только тогда вы по-настоящему преображаетесь, вы начинаете «парить над толпой». Никто из них, в той толпе, не сможет прочувствовать и понять, насколько вы счастливы, когда вы этим занимаетесь. Им всем это даже бесполезно объяснять. Чем глубже вы в это погружаетесь, тем всё новые и новые грани человеческого бытия раскрываются перед вами. Вселенная покажет вам совсем другой мир, насыщенный творческими энергиями. Вы начнёте видеть и замечать то, чего раньше не видели. Слышать то, что не слышали. Радоваться тому, что раньше просто не замечали. Смеяться над тем, что раньше казалось чрезвычайно важным и серьёзным. Вы начнёте понимать, что всё, чем вы занимались раньше, было просто узаконенным рабством. При чём, хорошо продуманным и организованным для вас очень умными людьми. Вы поймёте, что всё, что было раньше, это была потеря времени и сил.

Но, вот, наконец, наступает момент, когда пройдя через все невзгоды и радости «нормальной жизни», вы начинаете мощно выражать себя в творчестве, какое бы оно не было, демонстрируете окружающим свой талант. Вы, наконец, поняли, в чём он заключается. Вы долго и, как правило, нелегко шли к этому моменту. Вы добрались до этого понимания, вы чётко увидели и почувствовали это всем свои естеством. Вы прикоснулись поистине к чему-то божественному, космическому, вечному, по-настоящему ценному. Вы чувствуете, что, наконец, вышли на свой истинный, только вам предназначенный путь. Возможно, люди временами будут смотреть на вас, как на сумасшедшего, но вам уже будет всё равно. С этого момента у вас только одна задача — продолжать развивать свой талант дальше. Откровеннее, смелее. Высокохудожественно, мастерски. Шокируя и вдохновляя. Уникально, неповторимо. Продолжать самосовершенствоваться до бесконечности.

Если вы сначала найдёте, затем разовьёте, а после выйдите на достойный уровень развития своего таланта, вы получите возможность вырваться из этой матрицы. Это я вам гарантирую. И я здесь не про тот самый, одноимённый фильм. Вас трудно будет контролировать в традиционном понимании этого процесса. Вероятно, не всем, в том числе и вашим близким, это понравится. Но, взамен вы станете полноценным хозяином своей жизни. Это единственный путь к освобождению. Он не прост, но вам на этом пути будут помогать. Кто? Как минимум, Вселенная. Изначально и «задумавшая» вас для этого. Потом ваши предки, ваши гены. Потом ваши наставники и поклонники. Безжалостное и неумолимое физическое Время по-прежнему будет против вас, но вы уже перестанете его бояться. Для вас время будет выглядеть уже в других единицах измерения. Например, в количестве снятых фильмов или сыгранных вами ролей, которые нашли глубокий отклик в душе и сознании миллионов зрителей. В количестве написанных вами картин или книг. Созданных для жизни полезных приборов. Но, даже если вы написали всего лишь одну, но прекрасную картину или один, но великолепный роман, или сняли всего лишь один, но, оставляющий след в душе зрителя, фильм — вы уже сделали жизнь людей лучше, показали им их возможности, раскрыли им суть вещей на высоком художественном уровне. Вдохновили на жизнь. Помогли, на пусть мгновение, но забыть о смерти. Вы приподняли их из трясины обыденности, заставали задуматься о чём-то более важном, более значимом, чем завтрашнее «ну очень важное» совещание у шефа. Потому что люди прекрасно чувствуют талант, талантливых людей. Чувствуют сердцем, а не мозгом. А это уже настоящее Искусство. Это уже где-то рядом находится Вечность.

Только раскрывая свой талант, человек не зря проживает жизнь.

Как «понять», «увидеть» свой уникальный талант?

Как раскрыть свой талант и научиться им пользоваться?

Как начать разбираться в психологии искусства на уровне эксперта, всеми признанного критика?

Как работают мозг и сознание человека во время процесса творчества?

Как и где рождаются художественные образы?

Как выглядит формула зрительского интереса? И есть ли вообще такая?

Как «залезть» в мозги зрителю так, чтобы ему это понравилось?

Как психологически грамотно написать любой сценарий?

Как, вообще, стать умнее?

Обо всём этом, и о многом другом рассказывает эта книга.

Глава 1. При чём здесь учёные — психологи?

Для начала, разрешите представиться. Меня зовут Константин Тузов, я медиа-психолог. Это не самая распространённая в мире профессия, возможно, для кого-то вообще «непонятная», тем не менее, я занимаюсь именно исследованием психологии творчества, искусства, прежде всего, его визуальных видов и форм. На этом поприще, и это в своё время было совершенно неожиданно для меня, я стал также заниматься исследованием такого феномена, как талант человека, потому что эти две области оказались тесно связаны между собой, и вы увидите, как, и поймёте почему.

Собираясь изложить в книге всё то, что накопилось в моей голове, в моих журналах исследований и записях дневников за последние двадцать лет, память вольно или невольно отбрасывает меня в ту точку, с которой всё начиналось. Так или иначе, начиналось это всё с изучения психологии образования. Я ненавижу современное образование, поскольку досконально разбираюсь в нём, по крайней мере, в тех психологических процессах, на которых оно базируется. Я учился практически всю жизнь, во многих учебных заведениях, сам преподавал, и везде видел одно и то же — система образования в её нынешнем виде крайне неэффективна. Я видел, что эта структура настолько «костная», застарелая, неповоротливая, да ещё и коррумпированная, что, надеюсь, она скоро рухнет, раздавит саму себя, подмяв под себя армию своих «реформаторов и просветителей», которые пытаются подставлять костыли под эту давно разваливающуюся застарелую систему. Пусть уж скорее рушится. Так дальше учить, особенно детей, нельзя, мы теряем зря, прежде всего, их время и силы. В этих застарелых системах образования сформировалась абсурдная ситуация: от ребенка требуют отличных оценок по всем (!) предметам. Это абсолютно неверно, потому что человек, особенно ребёнок, не может отлично разбираться сразу во всём. Любой человек, и так устроила для нас сама природа, должен специализироваться в какой-то одной предметной области. Где-то в этой области и находится его личный талант. И поэтому нельзя ожидать от ребенка успехов во всём, и уж тем более ругать его за неудачи в каких-то отдельных предметах. А у нас только так и делают.

Бедные дети! Количество информации в мире нарастает лавинообразно, и оно удваивается каждые 5 лет, а то уже и быстрее. Наших детей надо учить тому, как обрабатывать эту поступающую информацию, а не заставлять зубрить даты и формулы. Их надо учить учиться, а не давить своим авторитетом, насильно поставляя сомнительно нужную им для будущей реальной жизни, информацию.

Вообще, когда я слышу, например, выражение «экономическая реформа», я всегда интуитивно хватаюсь за свой кошелёк. Значит, будут грабить. Точно также, когда я слышу «реформа образования», я всегда понимаю, что она в очередной раз будет проведена в интересах учителей, преподавателей и чиновников от науки, которые пишут эти «реформы» всегда в своих интересах, под себя. Дети, как всегда, останутся в стороне, в проигрыше, в очередной раз станут жертвами этих «позитивных изменений». Я, возможно, немного отвлёкся, но, поверьте, это всё, так или иначе, связано с процессом раскрытия таланта человека, который и начинается, как правило, ещё в детстве.

Когда спустя десятилетия научной работы мы, участники международной творческой группы учёных-психологов, которую я представляю, в своих исследованиях неожиданно «докопались» до таких понятий как «талант», «визуальные образы», «понятийный резонанс» и «интерес зрителя», я понял, что об этом надо бы рассказать тем, кто связан с творчеством и искусством. А если рассказывать про талант, то вообще, пожалуй, всем. Потому что талант есть у каждого из нас. Я увидел и понял это. Мы подошли к этому пониманию с научной точки зрения, так сказать «с другой стороны», хотя изначально вообще не планировали этим заниматься. В этом месте наша наука неожиданно пересеклась с искусством. Возможно, это покажется кому-то нереальным, но уверяю вас, это абсолютно реально. Это вот такая психология 21-го века, это её время. Можно относиться к ней скептически, но мне интересно будет послушать ваше мнение уже после прочтения этой книги.

Лично для меня, после того, как я плотно «закопался» в психологические процессы, происходящие в голове зрителя во время просмотра, скажем, кинофильма, всё это сейчас уже выглядит в виде формул, графиков и моделей. И я хотел, чтобы и вы тоже взглянули на это с такой стороны. Это гаратированно поможет вам начать работать, творить ярче, эффективнее, включив свой талант «на полную катушку». Прочитав эту книгу, вы, надеюсь, сможете чётко увидеть, как работают психологические механизмы, которые, вообще-то, всегда должны быть направлены только на одно — формирование зрительского интереса. Потому что именно зритель — это Король в любом виде искусства. Именно ради зрителя всё это и делается, снимается, ставится, показывается, играется, пишется, рисуется, сочиняется. Каждый автор, созидатель, заинтересован, прежде всего, в зрительском интересе (в том числе и денежном, ведь это взаимосвязано, Успех = Деньги), ради этого он и творит. Вы, предполагаю, сможете после прочтения этой книги выступать уже в качестве практически эксперта, в первую очередь, по визуальному контенту, а это все фильмы, сериалы, клипы, реклама, игры — всё то, что предназначено, в первую очередь, для зрительного восприятия. Визуальные виды искусств, по моему наблюдению, занимают более 70% всех современных видов искусств. А с мощным развитием виртуального мира, которое нам предстоит увидеть в самое ближайшее время, возможно, достигнут и 100%.

Так вот, в этой книге я, с вашего разрешения, и буду представлять интересы зрителя. Самого обычного зрителя. Подобным образом раньше, скорее всего, никто не поступал. Обычно, специалисты пишут подобные книги для специалистов. Но, я искренне убеждён, что именно Его Величество Зритель и есть главное звено в любом искусстве, и поэтому вы посмотрите на всё происходящее с его точки зрения. С позиции его интереса.

Итак, психология… Это достаточно молодая наука, официально она возникла полтора века назад. Психология «впитала» в себя самые значимые достижения и открытия из других, более древних наук, которые предшествовали её возникновению, в основном, медицины, физиологии, анатомии, мировой культуры, истории и философии. Я поставлю психологию, пожалуй, на одном уровне с математикой, но только в области гуманитарных дисциплин. Кстати, в наших исследованиях психология, можно сказать, и вышла на математический уровень. А математика, как известно, это универсальный язык Вселенной. На языке математики можно описать абсолютно любой процесс. Это тот язык, на котором, возможно, Творцом и написан сценарий нашей жизни, нашего существования. Всего сущего в этом мире. Я всегда был достаточно слаб в математике, просто её мне неправильно преподавали, вернее, преподавали «классически», но именно благодаря психологии я, наконец-таки понял, что из себя представляет, например, дифференциальное вычисление. И вам я тоже это покажу. Благодаря психологии, например, я, также чётко увидел, что в природе существуют только три базовых вида математических операций — сложение, вычитание и умножение. Деление в их число не входит. Математика изначально возникла, когда древние люди отражали с её помощью процессы, происходящие в природе. Так вот, операцию «деление», похоже, придумал человек, по моим предположениям, чтобы «разделяя», обогащаться за чужой счёт. Отнимать, имитируя сопричастность. Сложение, вычитание и умножение в природе — да, существуют, а деление — нет. Одна утка плюс ещё одна — это две утки, это сложение. Много больше уток — уже стая, это умножение. Несколько уток отделилось от стаи — вычитание. А деления нигде нет. Деление означает уничтожение, разрушение. Стаю можно разбить на группы, но это всё равно будет вычитание. Предвижу, что первое возражение, которое уже созрело в вашей голове — а как же знаменитое деление клетки?! Так, а где, спрошу я вас, здесь вы видите «деление»? Была одна клетка, а в результате некоего физического процесса их стало две. Это сложение. Или даже умножение. «Разделяя, властвуй» — слышали такое? Деление придумал человек, чтобы «обоснованно» завладеть имуществом или деньгами другого человека. Приведу простой пример. Знаменитая приватизация 90-х, помните? Ваучеры? Есть государственный завод, полным ходом идёт приватизация, и вот некоторым особам очень хочется получить этот завод в своё пользование. Целиком. Как же это сделать незаметно, как бы «по-честному»? Очень просто. Включаем деление. Предлагается разделить этот завод на всех его работников поровну. Всё честно? Да. Но, заметьте, делят при этом не сам «физический» завод, когда каждый работник мог бы унести с собой свой станок, на котором он работал всю жизнь, ведь он и есть его доля по праву. Всё имущество завода переводят в бумаги, которые якобы «оценивают» этот завод в равных долях — ваучеры. И раздают всем эти бумаги. Но не станки. В результате такого «деления» рабочие остаются с листком никому не нужной бумаги, а «дельцы-делители» получают в своё пользование реальный завод. Для того, чтобы что-то официально присвоить себе, надо сначала перевести это в бумаги, акции, ваучеры, и потом вы без труда сможете это сделать. Вот это, например, мне также помогла увидеть психология. И ещё многое другое, «изнанку» многих вещей и процессов. Например, как работает волна финансовых кризисов, и как можно на этом зарабатывать, используя «временную волну». Вы тоже это всё увидите.

Психология отвечает на, пожалуй, самый важный для человека вопрос ПОЧЕМУ? Почему что-то происходит так, а не иначе? Психология помещает человека в центре происходящего, а какая ещё наука делает такое? Медицина? Но, медицина смотрит внутрь, а психология даёт понимание причин внешних, видимых процессов, которые с ним происходят. Внешнее всегда формирует внутреннее. Среда формирует организм. При этом психология всегда «зрит в корень». Например, я, как и большинство моих прогрессивных коллег, глубоко убеждён, что психологические проблемы лежат в основе проблем медицинского характера. Например, я убеждён, что в основе ожирения лежат именно психологические проблемы. Именно они формируют образ жизни человека, в результате которого он начинает ненормально много есть, то есть он подсознательно стремится «поприятнее» умереть. Он понимает, что умрёт, но не может остановиться. Он не хочет умирать, но он также не хочет жить, понимая, что избыточный вес, в конце концов, приведёт его к смерти, например, от остановки сердца. Сердце однажды просто не сможет обслужить эту «махину» кровью. Наблюдая за героями телешоу про таких толстяков, я особенно люблю смотреть те фрагменты, когда рассказывается про то, как эти люди попали на шоу, что привело их туда в качестве главных героев. Как они жили, с кем и т. п. Я очень чётко, как психолог, вижу, что в тех семьях отнюдь не всё благополучно. В некоторых из них — совсем проблемно. Там просто созданы другими людьми такие невыносимые условия, что человек начал «заедать» свои проблемы. Они настолько тяжелы и непреодолимы, что у него остаётся только один вариант избавиться от невыносимого бытия — медленно и вкусно умирать.

Приведу один наглядный пример, который подтвердит для вас мои убеждения. В шоу про таких холостяков (его адаптация есть практически в любой стране, это известный американский формат. В США жирных вообще очень много, у них это проблема государственного масштаба) лет 5 назад участвовал молодой парень, лет 28, бывший спортсмен, профессиональный хоккеист. В одном из первых выпусков, как всегда, была показана информация про него, про его семью, про его окружение, и я чётко увидел, в чём там именно психологическая проблема. Я не хочу вдаваться в подробности, но мне, как психологу, это было очевидно. Так вот. Этот парень в начале сезона весил около 190 кг. А в конце, когда он стал победителем, 88 кг, и выглядел просто прекрасно. Его спортивное профессиональное прошлое позволило ему обойти остальных участников, поскольку он быстрее остальных перестроил свой организм на изматывающие физические нагрузки, которыми они подвергались на протяжении полугода. Теперь самое интересное. Каково же было моё изумление, когда спустя 5 лет я снова увидел этого парня в качестве участника этого шоу! И он снова весил под 200 кг! Психологическая проблема, которую он так и не смог для себя разрешить, снова вогнала его в прежнее состояние. Его психологическая проблема, которая сделала из него толстяка, так и не была решена. Он просто не понимает, что с ним происходит, и чёткий ответ ему может дать только психология. Спорт тут не помощник, как вы понимаете. Человек всегда «носит» с собой свои психологические проблемы, он не сможет «убежать», абстрагироваться от них, даже если улетит на Луну. Он не избавится от них до тех пор, пока не осознает. Потому что осознание всегда ведёт к освобождению.

Именно психология позволяет увидеть «изнанку вещей». В моём представлении везде, где возникают какие-то проблемы, связанные так или иначе с людьми, отсутствует именно психология. Торговцы заговорили о психологии продаж, они изучают психологию потребителя, всем СМИ нужна психология воздействия и т. п. Например, реклама — это чистой воды психология. Я вижу, как в ней частенько достаточно беззастенчиво используют НЛП (нейро-лингвистическое программирование), особую психотехнику, которая позволяет незаметно проникать в сознание человека, минуя защитные барьеры, которые сознание специально «выстраивает» у него в голове. Это не совсем этично, с моей точки зрения, но очень действенно. Поэтому только психология и смогла, наконец, научным путём подойти к исследованию такого волнующего всех феномена как «талант человека». Рассматривая талант, как феномен человеческого существования, психология, как наука о душевном здоровье, однозначно положительно трактует это явление. При этом обычно считается, что искусство и наука — это разные миры, и населяют их разные люди. Но то, о чём пойдёт речь в этой книге, призвано объединить нас всех.

Одним словом, я могу очень долго рассказывать об этой науке, однако ограниченный формат книги не позволяет это сделать в полном объёме, поэтому, коротко хочу сказать следующее. Со страниц этой книги я буду обращаться к вам от имени международного (Россия-Украина) научного коллектива учёных-психологов. Наш коллектив уже более 25 лет занимается вопросами, связанными с изучением сознания. Нам с коллегами удалось совершить, по всей видимости, достаточно значимое открытие в области сознания человека. А именно сознание отвечает за связь человека с окружающим миром. Именно сознание принадлежит одновременно и самому человеку, и отвечает за процессы его взаимодействия с другими людьми. Благодаря сознанию человек преображает окружающий мир, а в творчестве — отражает его. Когда речь идёт об отражении окружающего мира, то на сцене появляются различные виды искусств — музыка, танцы, кино, театр, живопись, литературные произведения и т. п. Мы предполагали, что разобравшись с сознанием, мы, возможно, разберёмся и с творчеством. По крайней мере, с его психологической (то есть базовой) подоплёкой. Но мы совсем не ожидали выйти на такой глубинный уровень исследований, о которых здесь пойдёт речь. В процессе изучения положения вещей в области психологии искусства во всём мире, мы создали свою собственную, уникальную, не имеющую аналогов в мире теорию (это было установлено, в том числе, путём многолетнего общения и переписки с ведущими профильными университетами в мире). Оказалось, что сознание человека работает по очень строгим и чётким законам и правилам. И какими бы они сейчас для вас загадочными не казались, они просты и достаточно легко познаваемы. И вы тоже сможете в них разобраться, для того, чтобы потом эффективно применять на практике. Мы — психологи, которые внедряют научные открытия в область их практического применения, то есть, работаем для вас.

И уже в следующей главе будет подробно рассмотрен такой феномен как «талант человека».

Глава 2. Талант. Признаки таланта. Развитие таланта

2.1. «Зарыть свой талант в землю». Копнём и мы немного историю.

2.2. Для таланта никогда не поздно и никогда не рано (ЖЗЛ)

2.3. Как узнать к чему у вас есть талант? Основные признаки таланта.

2.4. Какие бывают разновидности талантов? (типы талантов)

2.5. Кто может помочь в поиске таланта?

2.6. Выбор профессии — лучше застрелиться?

2.7. Талант и наследственность — есть ли связь?

2.8. Талант и профессионализм — в чём разница?

2.9. Способности или талант — что же развивать?

2.10. Этапы развития таланта.

2.1. «Зарыть свой талант в землю». Копнём и мы немного историю

В каждом человеке солнце. Только дайте ему светить.

Сократ.

Наверняка, продвинутый в интеллектуальном плане и обладающий, безусловно, обширными викепидическими знаниями, мой любезный читатель не раз встречал в жизни такое выражение как «зарыть свой талант в землю». Могут встречаться и его интерпретации: «Эх, Иванов, разбазарил ты свой талант по пустякам!», «Эх, Петров, пропил ты свой талант!», «Эх, Сидорова, не там ты свой талант ищешь! Ищи в другом месте! Иди, ищи!» и т. п. И уж наверняка, вы знаете, откуда пошло это выражение, так? Не знаете? Серьёзно? Ну, тогда слушайте.

Давным-давно, в далёкой Галактике… Ой, извините, это немного не из той оперы. Наша «опера», вернее старинная библейская притча, вот о чём.

Талантом в античной древности называлась мера веса, которой мерили драгоценные и другие металлы, а также взвешивали монеты. В современной Греции «талантом» до сих пор называется мера веса в 150 кг. Отсюда слово талант имело значение как единица измерения чего-то ценного. Выражение это стало знаменитым благодаря евангельской притче о том, как некий богатый человек, уезжая, поручил своим рабам содержать имение и ждать его возвращения. При этом одному рабу он оставил пять талантов, другому — два, третьему — один. (тут, правда, не указано какие именно рекомендации оставил хозяин-инвестор, но, можно предположить, что «что-то с этим делайте, раз я вам это дал» — прим. авт.)

В оригинале это звучит так:

И́бо [Он поступит], как человек, который, отправляясь в чужую страну, призвал рабов своих и поручил им имение своё: и одному дал он пять талантов, другому два, иному один, каждому по его силе; и тотчас отправился. Получивший пять талантов пошёл, употребил их в дело и приобрёл другие пять талантов; точно так же и получивший два таланта приобрёл другие два; получивший же один талант пошёл и закопал [его] в землю и скрыл серебро господина своего.

Рабы, получившие пять и два таланта, «употребили их в дело», пустили в оборот, то есть отдали взаймы под проценты, а получивший один талант просто зарыл его в землю (скорее всего, он был нерешительный в плане подобных дерзких бизнес-операций). Когда хозяин вернулся, он потребовал у рабов отчёта, как те распорядились своими талантами. Отдавшие деньги в рост вернули ему их так: первый, вместо полученных ими пяти талантов вернул десять, второй, вместо двух — четыре. И господин похвалил их. «Хорошо, добрый и верный раб! в малом ты был верен, над многим тебя поставлю; войди в радость господина твоего».

Получивший же один талант вернул его обратно, сказав, что он просто спрятал его в землю. На что хозяин ответил ему: «Лукавый раб и ленивый! Ты знал, что я жну, где не сеял, и собираю, где не рассыпал; посему надлежало тебе отдать серебро моё торгующим, и я, придя, получил бы моё с прибылью; итак, возьмите у него талант и дайте имеющему десять талантов, ибо всякому имеющему дастся и приумножится, а у неимеющего отнимется и то, что имеет; а негодного раба выбросьте во тьму внешнюю: там будет плач и скрежет зубов». (Матф., 25, 15—30).

Есть также альтернативная версия о том, что преумножил таланты только один из рабов, самый толковый. Второй потерял деньги в результате неумелых финансово-инвестиционных операций, а третий, действительно, остался с чем и был. С тех пор о человеке, не сумевшем воспользоваться представленными ему возможностями, говорят, что он зарыл свой талант в землю. О неумелом человеке говорят, что он растратил свой талант зря, «разбазарил» его. А об умелом и удачливом говорят — он преумножил свой талант. Лично мне эта версия нравится больше.

Тем не менее, из этой притчи, рассказанной самим Иисусом Христом, для нас, простых людей, следует отметить один интересный факт: таланты розданы, кому больше, кому меньше, но, тем не менее, дано изначально всем. Никто, ни один из рабов не был обделён талантом. Другое дело, как они их использовали. Тот, который умело воспользовался своими талантами, был вознаграждён хозяином и похвалой, и деньгами. Другой, который растерял свои таланты в результате каких-то сомнительных действий, подвергся осуждению за своё неумение обращаться с данным ему. А третий, который побоялся, струсил, или поленился, или просто не понял, что от него хотят — этот стал изгоем. Также прошу заметить, что или о деньгах, или о способностях, но так или иначе речь идёт о чём-то ценном, важном, значимом для человека.

Известный украинский философ Григорий Сковорода говорил о том, что задатки у всех у нас разные: «Бог подобен фонтану, наполняющему различные сосуды по их вместимости. Отдельный человек — один сосуд. В меньшем сосуде — меньше задатков и возможностей. В большем — больше. Но счастье любого -быть полным, и это осуществимо для всех».

Современная научная интерпретация этого понятия звучит так:

талант — это незаурядные способности, которые позволяют добиться успеха в выбранном виде деятельности. Талантливый человек, как правило, может проявлять себя сразу в нескольких видах деятельности, но часто ограничен одним направлением, или жанром. Все наверняка слышали выражение «талантливый человек талантлив во всём»? «И швец, и жнец, и не дуде игрец». Да, талантливый человек может иметь нестандартный подход к решению каких-то проблем и ситуаций, но всё-таки я считаю, что истинный талант проявляется и развивается в чём-то одном, лишь в одном, конкретном направлении. Талантливый человек просто не сможет «разорваться» по нескольким направлениям сразу, потому, что его задача прорабатывать свой талант «в глубину», расширяя и углубляя его, а это может продолжаться очень долго, как правило, этому делу человек и посвящает всю свою жизнь. То есть человек, скорее всего, может иметь только один, свой персональный, «эксклюзивный» талант, который проявлен у него максимально заметно. Он может достаточно оригинально, нестандартно делать ещё что-то, но это будет просто демонстрация его незаурядных способностей в целом. Наглядным примером того, о чём идёт речь может послужить история одного уникального человека, носителя спортивного таланта, который он раскрыл полностью. Его имя Всеволод Михайлович Бобров (1922—1979), поистине выдающий спортсмен.

Изначально он имел проблемы со здоровьем, у него были больные ноги. Несмотря на то, что врачи запрещали ему выходить на поле, он в 1948 году стал в составе своей команды чемпионом СССР по футболу и, одновременно, в том же году — чемпионом страны по хоккею! После этого он ещё трижды был чемпионом по футболу, лучшим бомбардиром, и семь раз — по хоккею. Вот такой уникальный динамичный талант. Возможно, вы скажете — так вот! вот же наглядный пример того, как талант может быть разносторонним! Но это на самом деле просто две разновидности одного и того же таланта — физического, находящегося в области моторики. Им наделены, например, спортсмены и танцоры, эти люди легче всего обучаются на практике.

Также часто можно услышать такое представление человека: это писатель, поэт, философ, публицист. Но, ведь это же всё примерно находится в одной области деятельности, так или иначе связанной с лингвистикой, работой со словом. Такой талант называется вербально-лингвистическим. Подробнее о видах таланта мы поговорим позже, а закрывая тему «разносторонности» я бы хотел привести в пример одного из величайших литературных гениев всех времён и народов (тут уже, точно гений, а не талант, ибо когда его читаешь сегодня, то возникает ощущение, что всё, что он написал, это что-то «вечное, космическое, мистически-откровенное»). Речь идёт про Александра Пушкина.

Он интересно рисовал, отлично стрелял, хорошо играл на бильярде, в шахматы, был полиглотом (знал больше 10 языков), но гениален (а гений это талант, возведённый в абсолют) он был только в литературном творчестве.

Так что выражение «талантливый человек талантлив во всём» я интерпретировал бы так: талантливый человек может также нестандартно и оригинально проявлять себя в некоторых других направлениях. Наблюдая, как человек достигает успехов в разных областях, люди и делают ошибочное предположение, что у него несколько талантов. Но на самом деле, он просто реализует его разными способами. Достаточно метко про это сказал блестящий польский философ Станислав Ежи Лец: «Сумма талантиков даёт в результате один гигантский талантик». Ещё ярче по этому поводу высказались академик Григорий Ландау: «Всего разностороннее бывает бездарность», и писатель Максим Горький: «Талант — как породистый конь, необходимо научиться управлять им, а если дергать повода во все стороны, конь превратится в клячу».

Да, есть гений Леонардо Да Винчи (1452—1519), который был и художником, и изобретателем-инженером, интересовался химией, астрономией, ботаникой, был неплохим музыкантом, в частности, играл на лире.

Хотя в наше время он широко известен, прежде всего, как художник, автор знаменитой «Моны Лизы». Да, он также «изобрёл» в своё время летательный аппарат, но тот не летал, его «танк» не ездил и не стрелял, а «парашют» не раскрывался. Он, скорее, был «пионером», первооткрывателем в нескольких неразработанных областях человеческой деятельности, но его ярко выраженный талант называется пространственно-визуальным, им обладают все художники. Вот это и был, пожалуй, его базовый талант. Хотя, что касается Леонардо в разрезе его роли в развитии цивилизации… Пожалуй, это всё-таки единичный в истории пример разносторонности гения, ведь некоторые из его изобретений, пусть и с доработками, были воплощены в жизнь спустя столетия. Как сказал по этому поводу Оноре де Бальзак: «Великие гении опередили века, некоторые таланты опережают только годы».

Гений — это, прежде всего, сильная генетика, плюс уникальная комбинация построения нейронной сети в его мозгу. Тут особо развивать ничего не надо. Всё уже практически готово к использованию. Считается, что гений пробьёт все преграды, однако среда, в которой он развивается, по-прежнему, играет свою важную роль. Гения можно и «потерять», если не давать ему даже простого шанса на развитие. В этом плане можно сказать, что гений — это тот же талант, но развитый до максимально возможного уровня. Быть гением означает практически слепо подчиняться генетике, а с ней шутки могут плохо заканчиваться. Иногда, даже трагически. Даже можно сказать «как правило», особенно если дело касается «ранних» гениев. Гений может быть не признан современниками при жизни в силу своей супер-прогрессивности или нестандартности мышления, он может терпеть лишения через такое неприятие, непонимание со стороны окружающих, испытывать гонения, страдать из-за этого, рано умереть или даже свести счёты с жизнью. Да, судьба гения не всегда завидная штука. В моём представлении быть гением означает нести свою почётную, но очень нелёгкую «генетическую ношу».

К числу гениев, безусловно, относится и Никола Тесла (1856—1943), человек, который «изобрёл ХХ-ый век», учёный, изобретатель, инженер, физик. Прародитель электричества и интернета. Феноменальный, мистически-загадочный талант, который надолго опередил своё время. Он действительно обладал даром предвидения, который позволял ему смотреть в будущее. Наследие Теслы столь велико, что мы до сих пор не понимаем и половины его изобретений и технологий, а некоторые не поймём, наверное, никогда. И не только потому, что сразу после смерти учёного их сразу же конфисковали секретные службы. Автор этой книги, например, убеждён, что знаменитый «тунгусский метеорит» — это действительно дело рук Теслы, который экспериментировал в то время с «эфиром» — особой формой окружающей нас материи, супер-плотным веществом, внутри которого мы и существуем в виде электро-магнитных волн и колебаний. Ведь ни самого метеорита, ни его частей, ни классического кратера после падения ни одна их экспедиций, отправленных на его поиски, так и не обнаружила. Согласно теории Теслы, колебания и вибрации лежат в основе всех процессов, происходящих во Вселенной, а резонанс — это вообще бесконечный источник энергии. Создавая резонанс в эфире Теслы, можно получать мощнейшую энергию практически даром, перемещать её на огромные расстояния, что он и продемонстрировал тогда в Сибири. Если бы Тесла воплотил при жизни все свои замыслы и открытия, мы бы сейчас жили в совершенно другом, более развитом и прогрессивном во всех смыслах, мире. Кстати, явление резонанса, уже как неотъемлимой части процесса творчества, также будет рассмотрено в этой книге. Для меня это в своё время тоже стало открытием, потому что, работая с сознанием человека, я и не предполагал, что такое чисто физическое явление как резонанс может находиться в основе психологической Технологии, позволяющей формировать интерес зрителя.

Временно закрывая тему гениев (мы к ней ещё вернёмся в последующих разделах), хочу добавить, что, согласно историческим свидетельствованиям, Пушкин занимал предпоследнее место по успеванию в лицее (туда его, кстати, и устроили тоже «по блату»). То есть, можно сказать, что в школе гениальный поэт был практически неуспевающим. Этот факт подтверждает то наблюдение, что нередко талантливые люди обладают низким IQ (коэффициентом интеллекта), в результате чего не успевают в школьные и студенческие годы, а также малопродуктивны в раннем творчестве. Хотя, надо сказать, у Пушкина была неплохая генетика, семейство Пушкиных считалось одним из самых образованных в своих кругах того времени. То есть какие-то «интересные» родственники вполне могут сформировать вам талант (скорее всего, через поколение), ибо он на «ровном месте» возникает реже, чем изначально предопределённый родственными генами.

Кстати, о двоечниках. Мне лично, как психологу, эти ребята гораздо симпатичнее, чем отличники-зубрилы. В них я вижу куда больший потенциал, чем у отличников, которые просто тренируют память простым запоминанием материала и соответствуют бюрократическим параметрам учебной программы (вовремя сдавать задания, отчёты, успевать делать в срок и т.п.) То есть отличники говорят то, что хочет слышать учитель, который их за это и поощряет отличными оценками. Двоечники, как правило, имеют свой, достаточно нестандартный взгляд на вещи, который не совпадает с официально принятой позицией учителя. Это, разумеется, не нравится учителям, и они оценивают такое «стремление» низкими оценками. Но, достаточно побывать практически на любой встрече выпускников, чтобы убедиться, что двоечники, как правило, преуспевают в жизни и в бизнесе лучше отличников, которые могут на всю жизнь остаться, например, зав. лабораторией в НИИ, или проработать бюрократом в мэрии. Да, они имеют репутацию «умных людей». Но, в нашей стране зачастую зарабатывает не умный, а ловкий и находчивый, более практичный. Двоечники строят свою картину мира, а отличники следуют чужим картинам миропредставления. Поэтому путь двоечника тернист, но шансов достичь успеха, в частности, в организации бизнеса, у него больше. Двоечник хорошо знает людей «изнутри», он натерпелся от них всякого. Двоечник «снизу вверх» видит, на чём и как можно заработать. А отличник зачастую «летает в облаках знаний», забывая про нашу грешную землю. Двоечник — практик, отличник — теоретик. Двоечник может договориться с кем надо, и решить вопрос, а отличник вам расскажет, как это всё должно выглядеть в теории. Ещё и грамотно обоснует. Это всё нам наглядно практика жизни регулярно и демонстрирует.

Так что, если вы в школе «ничем таким» себя не проявили, ничего страшного, талант можно «раскопать» и развить и после 50-ти лет. Например, тот же литературный, и таких примеров немало. Взять хотя бы известного итальянского писателя Умерто Эко («Имя розы»), который впервые начал писать когда ему было в районе 50-ти лет. Но всем им далеко до Харриет Доерр. Свои «Камни для Ибарры» писательница опубликовала, когда ей исполнилось 74 года (а всего прожила 92).

Если совсем упрощенно, талант — это то, что, у вас получается делать лучше остальных. К чему «лежит душа». Что касается вопроса «откуда он берётся?» («да откуда ему взяться-то? ты на родственников-то своих посмотри!»), то однозначного ответа на вопрос о генетической предрасположенности к тем или иным талантам нет, но большинство ученых все же склоняются к мнению, что задатки закладываются еще до рождения, формируя одаренность человека. То есть талант формируется изначально на генетическом уровне, это нечто врождённое, которым человек изначально наделён. Все люди разные, нет двух одинаковых (даже близнецы различаются между собой). Способности, соответственно, тоже у всех разные. Разницу между «способностями», «одарённостью», «профессионализмом» и «талантом» мы детально рассмотрим чуть позже.

Одним словом, определений понятия «талант» существует достаточно. Автор этой книги, в процессе научной работы над этим феноменом, также создал своё собственное, изначально не собираясь этого делать, оно сформировалось как-то само по себе. Правда, моё определение больше касается области творчества.

Под «талантом» мы подразумеваем высокий уровень креативности при создании уникальных произведений искусства.

2.2. Для таланта никогда не поздно и никогда не рано (ЖЗЛ)

Каждый человек имеет своё призвание. Талант — это знать его.

Ральф Эмерсон

Мотивационная глава.

Слово «талант» — это в некотором роде синоним слова «смысл». Человеку не так важен комфорт, как смысл в его жизни. Смысл — это главное в жизни человека. Если его нет, то всё остальное не имеет никакого значения. Даже сама жизнь. Именно в виде смысла жизнь дарит человеку подлинное счастье. Если его нет, то никакие блага и деньги, квартиры, машины и счета в банке не дадут человеку нужного душевного спокойствия, внутренней радости и глубины удовлетворения своим существованием.

Талант есть у каждого из нас. Каждому из нас дано «по разному» — или пять талантов, или два, или один (ещё помните ту притчу?) Но, главное, что они даны нам. Поэтому не сомневайтесь в себе, в своих природных способностях. Они есть! Сомнения рождают неуверенность. Неуверенность порождает опасения, страх. Страх сковывает движения. Остановка в движении означает отсутствие развития. Отсутствие развития — это обычная «серая» жизнь. Обычная размеренная человеческая жизнь не предполагает развитие таланта. Для этого процесса, для начала, для его «запуска» нужна смелость и искренность, по крайней мере, с самим собой. Обманете себя, убедите в том, что «в принципе, у меня и так всё нормально», всё, никто вам помочь не сможет. Поэтому оставайтесь честными до конца жизни. Хотя и помощь, и подсказки вы будете встречать часто на своём пути развития таланта. Вам будут помогать. Кто? Увидите сами.

И забудьте про возраст. Талант может проявиться как в раннем возрасте, так и в совсем преклонном. Вот вам ещё примеры из истории — чистая мотивация.

Великий композитор Людвиг Ван Бетховен написал свои лучшие произведения уже после того, как полностью потерял слух. Но его талант был настолько велик, что этот ужасный, просто убийственный для любого музыканта факт вообще никак не повлиял на его дальнейшее развитие. Бетховен — признанный всеми музыкальный гений. Его музыка настолько глубока и человечна, что она будет вечна.

Известный древнегреческий оратор Демосфен был изначально косноязычен. Он был заикой, имел слабый голос, поверхностное дыхание, привычку подергивать плечом во время общения, одним словом — смех, а не оратор.

Но он, чувствуя в себе потенциал, острое желание, заново учился ясно произносить слова, набирая в рот мелкие камешки и произнося речи на берегу моря, при шуме волн, заменявших в данном случае шум толпы. Поднимаясь в гору, а затем стоя на обрыве, он громко читал поэтов, упражнялся в мимике перед зеркалом, причём специально свисавший на верёвке с потолка меч колол его всякий раз, когда он, по привычке, начинал подёргивать плечом. После этого, продолжая развивать свой изначально не выраженный талант, он стал лучшим оратором древней Греции, сделал успешную политическую карьеру.

Некоторым великим спортсменам также пришлось побороть свои физические недостатки, прежде чем они смогли успешно развивать свои таланты. Примером тому может служить Шелли Изабелл Манн (1937—2005), американская пловчиха-чемпионка. В возрасте шести лет она заболела полиомиелитом, который привёл к параличу правой ноги. Для реабилитации ей было рекомендовано заняться плаваньем. Когда она впервые своими силами смогла поднять руку из воды, то заплакала от радости. Ее следующей целью было переплыть бассейн, сначала поперёк, затем вдоль, а потом и несколько раз. Она день за днем продолжала свои попытки, плавала, претерпевая боль и мучения, пока не стала 24 кратной победительницей чемпионата США, а затем не выиграла Олимпийскую золотую медаль в 1956 году в Мельбурне в баттерфляе — одном из самых трудных стилей плавания.

Знаменитый психолог Жан Пиаже (1896—1980), изучавший психологию детей, создавший теорию когнитивного развития, основатель Женевской школы генетической психологии, свою научную карьеру начал в 11 лет. Здесь надо сказать, что и родился он в генетически «правильной» семье, его отец был профессором средневековой литературы в Невшательском университете (Швейцария), то есть гены у него были в порядке. Жан Пиаже рано стал интересоваться биологией, и ещё до окончания школы он опубликовал несколько научных работ в этом направлении. Уже в 22 года он защитил диссертацию по естественным наукам и получил степень доктора философии и успешно продолжил свою научную карьеру.

Рассказывая о «ранних» талантах, нельзя не упомянуть и Вольфганга Амадея Моцарта (1756—1791), музыкального гения, австрийского композитора, музыканта-виртуоза. Моцарт оказал огромное влияние на мировую музыкальную культуру. По свидетельству современников, он обладал феноменальным музыкальным слухом, памятью и способностью к импровизации. Моцарт, кстати, тоже родился в музыкальной семье (то есть на гены, надо полагать, не жаловался). Его способности стали проявляться уже в раннем детстве, с трёх лет. В четыре года отец начал разучивать с ним на клавесине небольшие пьесы и менуэты. Вскоре у него возникло стремление к самостоятельному творчеству, свои первые самостоятельные сочинения Моцарт создал, когда ему было всего 5 лет.

Международный гроссмейстер, чемпион мира по шахматам Роберт Джеймс Фишер (1943—2008), в 14 лет выиграл взрослый чемпионат США, а в 15 лет стал самым молодым на тот момент гроссмейстером в истории. Бобби унаследовал от отца-математика и матери-полиглота отличные гены: он владел 5 языками, обладал феноменальной памятью, его IQ был равен 186 (IQ «среднего» человека в пределах 80—90 — прим. авт.) В 1972 году он стал 11-м чемпионом мира по шахматам.

Кстати, с самых юных лет Фишер привлекал к себе внимание не только феноменальными шахматными успехами. Он стал известен и своими неординарными, часто скандальными поступками и публичными заявлениями. Так, например, о школе подросток отозвался следующим образом: «В школе нечему учиться. Учителя глупы. Нельзя, чтобы учителями работали женщины. В моей школе только учитель физкультуры был неглуп — он неплохо играл в шахматы»

Визуальные искусства. Ширли Темпл (1928—2014), самый известный ребенок мирового кинематографа и самая юная обладательница «Оскара» за всю историю Голливуда (получила его в 7 лет).

Она родилась в Калифорнии. Ширли была поздним ребенком, и супруги уверенно решили, что их «маленькая принцесса» непременно станет настоящей звездой (вот вам и роль родителей в поиске таланта своего ребёнка) В три года девочка уже отбивала модную в те годы чечётку в школе танцев. В этом же возрасте она начала свою карьеру в кино. Ее партнерами по фильмам были такие звезды, как Гэри Купер, Марлен Дитрих, Кэри Грант, но Ширли затмевала их всех своей природной харизмой и мега-популярностью.

Один из самых известных индийских вундеркиндов — поэт, романист, композитор, художник, литератор Рабиндранат Тагор (1861—1941). Тагор обрел славу в конце 19 и начале 20 веков. Тагор был первым азиатом, который получил Нобелевскую премию в области литературы в 1913 году. Известный гений пера написал свое первое стихотворение, когда ему было 8 лет.

Один из самых известных и нестандартных художников мира, Пабло Пикассо, был ярко выраженным художественным гением (снова визуальные искусства). Он родился в 1881 году в Испании, и проявил незаурядный артистизм очень рано. Его знаменитая картина «Ле Пикадор», была написана им в возрасте 9 лет.

Тайгер Вудс, современный знаменитый американский гольфист. Он родился в 1975 году в Калифорнии. Отец учил мальчика играть в гольф с двух лет. В возрасте 8 он выиграл чемпионат мира для детей. Агентство Ассошиэйтед Пресс в своё время назвало его «спортсменом десятилетия». Мультимиллионер, меценат, один из самых высокооплачиваемых спортсменов в мире.

Когда «не рано» раскрывать свой талант мы с вами уже разобрали на достаточно авторитетных примерах. Теперь давайте посмотрим, когда «ещё не поздно».

Альберт Эйнштейн (1879—1955). Лауреат Нобелевской премии по физике 1921 г. О его интеллекте слагают легенды, но в детстве Альберт Эйнштейн был далеко не вундеркиндом. Разговаривать он начал только в три года, и только в семь научился писать. В гимназии он явно не был в числе первых учеников. Укоренившаяся система механического заучивания материала (которая, как он позже говорил, наносит вред самому духу учёбы и творческому мышлению), а также авторитарное отношение учителей к ученикам вызывало у Альберта Эйнштейна неприятие, поэтому он часто вступал в споры со своими преподавателями. Вступительные экзамены в Высшей технической школе Цюриха Эйнштейн завалил из-за плохого знания ботаники и французского. Что, впрочем, в будущем не помешало ему стать знаменитым физиком и изобретателем.

Американский предприниматель и ресторатор Рэй Крок (1902—1984) открыл свой первый «МакДональдс» в 52 года. Здесь речь идёт об организаторском таланте. Это хоть и не искусство, но вдохновение и инсайты здесь тоже присутствуют. Его коллега, Гарланд Сандерс, основал известную на весь мир империю куриных закусочных KFC в 65 лет. Менеджерский талант, новаторство, плюс настойчивость, плюс любовь к своему делу равно успех в любом бизнесе.

Знаменитый литературный талант — писатель Ян Флеминг (1908—1964) свой первый роман про супер-агента Джеймса Бонда «Казино Рояль» написал в 44 года. Хотя писатели, насколько я заметил, могут спокойно начинать свою карьеру после 40 лет, у человека тогда уже есть и вкус, и знания, и понимание природы вещей, с которым они могут полноценно делиться со страниц своих книг. Первые 30 лет мы живем, в основном, выслушивая советы других людей, учителей, друзей, и, особенно, своих родителей. Часто мы проживаем за своих родителей их несостоявшуюся жизнь, они часто делегируют нам свои несостоявшиеся мечты. И только вступая в более зрелый возраст, можем оценить, что нужно именно нам. Плюс к этому времени появляется жизненный опыт, который позволяет трезво оценить, например, риски для начала бизнеса, или написать достойный роман, потому что уже отточился острый взгляд на вещи, на людей, и есть что сказать читателям.

Известный художник, один из основателей импрессионизма, Клод Моне (1840—1926), написал некоторые из своих самых известных работ в возрасте старше 70 лет. В 1912 году Клоду Моне врачи поставили диагноз двойной катаракты, из-за чего ему пришлось перенести две операции. Но он не оставил занятий рисованием. Лишившись хрусталика на левом глазу, Моне вновь обрёл зрение, но стал видеть ультрафиолет, как голубой или лиловый цвет, отчего его картины обрели новые краски. Казалось всё, конец карьере?! Но нет. Стало даже ещё интереснее. Например, рисуя знаменитые «Водяные лилии», Моне видел лилии голубоватыми в ультрафиолетовом диапазоне, в отличие от обычных людей, для которых они были просто белыми. Такое своеобразное художественное образное видение сделало его знаменитым. Свою последнюю картину он написал в 84 года.

Английская романистка Мэри Уэсли (1912—2002) происходила из аристократической семьи и ее жизнь была полна бунтарского настроя, левых взглядов и проблемных отношений. Она начала серьезно заниматься писательской деятельностью после 60 лет, а ее первая книга была издана в 1983 году, когда Мэри было 70 лет. После этого Мэри Уэсли написала больше 10 книг о классовых отношениях. За свою карьеру она стала одним из самых успешных писателей Великобритании. Всего было продано свыше 3 млн. копий ее книг, в том числе все 10 её романов стали бестселлерами за последние 20 лет жизни. Всего она прожила 90 лет.

Но, пожалуй, самый показательный пример развития своего таланта в преклонном возрасте демонстрирует нам знаменитая бабушка Мозес, Анна Мэри Мозес (1860—1961), американская художница-любительница. Большую часть жизни она провела на ферме банально в роли жены фермера. У неё было 5 детей. Вообще-то, пока позволяло здоровье, она с удовольствием занималась вышивкой, но после смерти мужа в 1927 году (ей тогда стукнуло «всего лишь» 67 лет) стала рисовать. В 1938 году нью-йоркский коллекционер заметил рисунок Анны, выставленный в окне аптеки в городке Хузик-Фоллс, где она жила. В течение года рисунки Мозес начали появляться в известных галереях, чем привлекли к себе широкое внимание коллекционеров и любителей живописи. В течение 1940-х годов выставки Мозес прошли во многих странах. Она получила некоторые награды лично из рук президента США Гарри Трумэна. В 1960 году, к столетию Бабушки Мозес, её фотография была помещена на обложке журнала «Time».

Живопись Анны Мозес представляет собой, в основном, сельские пейзажи и бытовые сценки, зачастую они напоминают детские рисунки. Но это обманчивое впечатление, её творчество напоминает вручную сотканный ковёр из драгоценных разноцветных нитей. По утверждению художницы, образы на ее картинах — это её детские воспоминания (запомним это, позже пригодится — прим. авт.) События минувших дней она помнила намного лучше, чем то, чем занималась вчера. Мозес была плодовитым художником, за три десятилетия ею были созданы более 1500 полотен. Первоначально она продавала свои работы от 3 до 5 долларов за картину, в зависимости от её размера. По мере увеличения известности художницы, цены на работы поднялись до 8000—10000 долларов. Один из пейзажей Мозес, «Старый пёстрый дом, 1862» (работа 1942 года), приобретённый у автора после создания за 110 долларов, был продан в 2004 году на аукционе за 60 000 долларов.

Как вы, дорогой читатель, надеюсь, уже догадались из этой главы, для таланта нет понятия «рано» или «поздно». Желательно, конечно, начинать искать его пораньше, тогда есть шанс, что вы ещё при жизни (в отличии от того же Ван Гога) получите свою заслуженную славу и дождётесь своего признания (в том числе и денежного). Но, в целом, главное, чтобы вообще суметь найти его, чтобы затем развить и подарить людям.

2.3. Как узнать к чему у вас есть талант? Основные признаки таланта

Главный признак таланта — это когда человек знает, чего он хочет.

Пётр Капица

Итак, мы подошли к очень важному моменту. Как же узнать к чему у вас талант? «А может (о, ужас!) его вообще у меня нет?!», «знаешь, у меня, наверное, просто руки выросли не из того места», «с раннего детства ничего выдающегося у меня замечено не было», признайтесь, проскакивали у вас такие мысли, и неоднократно, бывало? Есть много, очень много взрослых людей, которые так и не нашли себя, своего призвания. Они думают, что природа забыла о них, обошла стороной, не дала никаких способностей. На самом деле такое мнение ошибочно. Если человек так и не раскрыл своих способностей, значит, он просто не пробовал (или пробовал, но неудачно) себя «искать».

Я предложу вам все признаки таланта, которые известны мне на сегодняшний день, как человеку, который давно и серьёзно занимается изучением этого феномена. Которые, кстати, подтверждают и многие авторитетные люди, занимающиеся вопросами развития человека. Возможно, в ближайшем будущем можно будет находить талант с помощью какого-нибудь «генного МРТ». Такие попытки, кстати, уже предпринимаются в Китае. Там началось массовое (1,5 млн. чел. за 2019 год) тестирование ДНК детей с целью выявления их потенциальных талантов, и, кроме этого, там реально строят гигантский магнито-резонансный томограф за 150 млн. долларов в надежде «увидеть сознание», а там, как предполагается, и до таланта недалеко. Китай очень заинтересован в развитии талантов своих граждан. Их там много, этих граждан, и у правительства есть возможность выбирать из гигантской выборки. Если китайцы научаться определять таланты с помощью техники, мир, в хорошем смысле этого слова, будет обречён на китайскую широкомасштабную экспансию.

Однако, вопрос определения таланта, это на сегодняшний день вопрос не какой-то техники, а больше интуиции, саморазвития, самосовершенствования, умения наблюдать, слушать, в том числе и себя, свои мысли, «своё сердце».

Итак, ПЕРВЫЙ, и, лично для меня, самый верный признак наличия какого-либо таланта. Талант — это то, что вы можете делать даже бесплатно. Это, по-своему, уникальный признак, потому что многое в жизни человеком делается исключительно ради денег. Например, ради денег он ходит на нелюбимую (ну, хорошо, любимую) работу. Ради денег он тратит на неё третью часть своей жизни. А талант говорит человеку «а мне денег не надо, мне нужно другое — моя реализация». И ты, как носитель таланта, готов будешь это делать за «так». Бесплатно. Вам просто нравится это делать и всё. И вы ничего не можете с этим поделать. Деньги здесь не причём. Это больше «для души». Деньги будут потом, причём достаточно скоро, поверьте. А вот когда начинается «для души», то вот тут уже где-то рядом находится и ваш талант. Но, чтобы найти такое дело, желательно получить опыт в различных предметных областях.

Я уже говорил, что деньги в вопросе раскрытия таланта играют не самую важную роль. Например, я чрезвычайно уважаю правительство, руководство одной из богатейших стран мира Объединённых Арабских Эмиратов (ОАЭ). Для меня, жителя плотно коррумпированной страны, сам факт того, что ОАЭ за свой счёт полностью оплачивает учёбу своим гражданам в престижных зарубежных университетах, выглядит просто шокирующим. Как так?! Ведь эти деньги можно ведь просто украсть?! (как это у нас обычно и делается) Но платить 100.000 долларов за образование какого-то незнакомого тебе человека?! Но в том-то всё и дело, что это не «какой-то там», а гражданин твоей страны, который, по замыслу руководства ОАЭ, таким образом, может раскрыть свой талант, принести пользу своей стране в будущем. Целенаправленно раскрывая таланты своих граждан, страна может уверенно чувствовать себя в настоящем, и с надеждой смотреть в будущее. Потому что кадры по-прежнему решают всё. Есть талантливые люди в стране, их много, им созданы все условия для раскрытия талантов — значит, это талантливая страна. И ближайшая задача (или мечта) самых прогрессивных стран — поставить процесс раскрытия талантов «на поток». Кроме ОАЭ и Китая, этим вопросом активно также занимаются, например, скандинавские страны Европы, где традиционно сильна социальная политика, ориентация на потребности человека. Все эти страны понимают, что в ближайшие годы роботы, механизмы с ИИ (Искусственный Интеллект), скорее всего, будут активно заменять людей, особенно на механических, однотипных видах работ. Например, ИИ в ближайшее время, скорее всего, полностью заменит водителей (по крайней мере, там, где есть нормальные дороги), и это происходит уже сегодня. Это не хорошо и не плохо. Это так есть. И когда работодатель быстро подсчитает экономическую выгоду от внедрения ИИ по сравнению с человеком, с его зарплатами, больничными, декретами, профсоюзами, отпусками, претензиями, забастовками и т.п., он сразу скажет своим сотрудникам «спасибо, вы молодцы, до свидания».

Благодаря активному внедрению ИИ, которое будет происходить повсеместно, в конечном итоге в выигрыше останутся те страны, кто вкладывал деньги не в добычу углеводородов, а в развитие своих граждан, в раскрытие их талантов. Потому что как бы высоко ИИ развит не был, в творчестве, в искусстве он не сможет сравняться с человеком, заменить его, потому что творчество — это нечто «живое», это продукт работы «живого» сознания, где в основе лежат «живые», чувственные образы, присущие исключительно человеку. Да, и робот, и даже индийский слон могут нарисовать вам какую-то «картину». Но в ней не будет близких человеку, эмоционально понятных и знакомых образов. Тех, которые когда-то заставляли его плакать или смеяться, испытывать любовь, ненависть, радость, чувство свободы, ужас греха и радость прощения. Настоящее, подлинное творчество присуще исключительно человеку, ибо оно иррационально по сути, а ИИ «думает и делает» всё исключительно рационально. То есть ИИ не может себе позволить писать роман два года, переписывая главы по десять раз, оттачивая до совершенства каждый абзац, или рисовать картину полгода, ожидая истинного порыва вдохновения, или вообще, петь или танцевать. Для ИИ это абсолютно бессмысленные занятия, не имеющие под собой никакого «программного» замысла. Наука, да, она рациональна, а творчество — глубоко иррационально по своей природе. И вот за это мы его и ценим.

Так вот, к чему я сделал это достаточно большое отступление, рассказывая про первый признак таланта — его «бесплатность». Дело в том, что хоть ОАЭ и создало условия для учёбы, то есть интеллектуального развития своих граждан, да вот только дело тут не только в способности оплатить чек за пять лет Оксфорда. Дело в том, что эффекта от этого как бы нет. Нет учёных с Ближнего Востока. Нет оттуда «Илонов Масков», «Стивов Джобсов», нет там лауреатов Нобелевской премии, нет вообще хоть в какой-то области талантливых людей. Деньги есть, а толку нет. Некоторые учёные из этих стран могут работать в американских университетах, но собственную прогрессивную систему образования, или научную школу они не создали. Не появляются таланты, хоть ты тресни. Не идёт оттуда ничего прогрессивного и по-настоящему передового. Там даже знаменитая высотная архитектура — вся с американскими корнями. Туда — да, всё самое лучшее и передовое идёт большим потоком. А оттуда — нет, только нефть. Не работает такая «финансовая» схема раскрытия таланта. Это очень малая вероятность, что чей-то талант на генном уровне «выстрелит» во время такой учёбы. Да, можно «вырастить» специалиста в определённой области, например, экономики, но про развитие таланта здесь речь не идёт. Да, выучив экономику в Кэмбридже, молодой араб вернётся домой на престижную должность, с заранее прописанной в контракте годовой зарплатой с шестью цифрами, но это всё просто означает, что «делать за бесплатно» он ничего не будет. Для того, чтобы повернуться лицом к своему истинному таланту, ему надо забыть про деньги. А это очень тяжело. Особенно в ОАЭ, где всё вокруг дорого-богато, а твои сверстники ездят в супермаркет за продуктами на Bugatti и Mazeratti.

ВТОРОЙ признак таланта. Ваш талант — это то, что вам хочется делать больше всего. То, что по-настоящему захватывает вас, чему вы отдаётесь искренне, без остатка. То, что по-настоящему волнует вас, когда вы это делаете. Вас не надо заставлять это делать. Казалось бы, чего проще? Мне нравится, например, водить машину, значит мой талант — это вождение машины? Нет. Тут есть ещё один маленький пунктик. И это должно при этом приносить пользу людям. Вот когда эти два пункта совпадают, тогда где-то здесь рядом находится ваш истинный талант. Ищите здесь, обязательно найдёте. Многие занятия нам нравятся, но только талант захватывает нас по-настоящему, это происходит на глубинном психологическом уровне и здесь «замешаны» очень сложные процессы.

Человек бывает мотивирован, наполнен радостью и счастьем только тогда, когда работа, его занятие приносит ему удовольствие, когда это дело его жизни. То, что вдохновляет и заставляет ежедневно вставать с кровати с улыбкой и заниматься этим делом. Это действительно возможно, если вы делаете то, что любите и любите то, что делаете. И любая профессия может быть такой, приносить вам не только удовольствие, но и успех, и деньги. Это только фактор времени, вашей веры, настойчивости, упорства, желания, здоровой рискованности. В любом случае, следуя этому признаку, вы найдете то, что действительно приносит удовольствие именно вам, даёт вам крылья и заставляет двигаться вперед, несмотря на все проблемы и препятствия.

ТРЕТИЙ признак таланта. Талант — это то, что у вас лучше всего получается. При этом достаточно легко, и как бы «само собой», без особых усилий. Вы можете менять различные должности, получать разные образования, осваивать новые профессии, но талант при этом уже каким-то образом должен был «пробиться», «проклюнуться». Дать и вам, и окружающим, понимание того, что что-то вы делаете лучше остальных. Любое что-то. Не важно, в какой области оно находится — в искусстве ли, либо в пошиве одежды, в моделировании, в дизайне и т. п. Это то, что у вас никто не отнимет, оно ваше. Да, у вас могут быть конкуренты в этом направлении, и они наверняка будут, но поверьте, на «вашем» поле вам всегда найдётся достойное место. А конкуренты при этом лишь будут помогать вам развиваться. Нормальный конкурент всегда по достоинству оценит то, как вы что-то делаете. Это вызывает у него искренний интерес, и даже восхищение, если вы делаете это лучше него. Например, в Голливуде очень большая конкуренция среди режиссёров, их там очень много. Голливуд традиционно «собирает сливки» со всего киношного мира, но талантливых, таких как Квентин Тарантино, Мартин Скорцезе или Ридли Скотт не очень-то и много, и поэтому их знает весь мир. И коллеги, и конкуренты одаривают их призами и наградами за яркое творчество, раздавая «Оскары» и другие заслуженные награды. А ведь это очень завистливая, чрезвычайно тщеславная среда, этот Голливуд.

ЧЕТВЁРТЫЙ признак таланта. Он работает, хотя не абсолютно для всех случаев, но в большинстве из них точно. Талант — это то, чему вас никто никогда не учил, а вы это умеете делать хорошо, лучше остальных. Я уже сказал, что этот признак работает не в 100% случаев раскрытия таланта потому, что есть таланты, которые раскрываются и развиваются целенаправленно изначально, например, с детства. Самые яркие такие примеры можно найти в спорте, когда родители, мать или отец, например, тренеры по какому-нибудь виду спорта, и они, как опытные наставники, развивают талант своего собственного ребёнка. Таких примеров тоже хватает, например, яркий пример уникального сверхтехничного украинского чемпиона по боксу Василия «High Tech» Ломаченко. Его к чемпионским победам привёл его отец, начав целенаправленно развивать его талант с детства.

Мне нравится ещё один, ПЯТЫЙ, признак таланта, хотя, к сожалению, он и был сформулирован не мной. Талант — это когда вам интересно наедине с самими собой. Когда у вас в голове идёт рефлексия на высоком творческом уровне. Что это означает? А то, что только в голове талантливого человека идёт постоянная работа творческой мысли, идёт постоянный диалог с самим собой (об этом будет подробно рассказано дальше). У него мощно включается воображение, которое может нарисовать ему картины будущих вариантов применения его таланта, который «проснулся». Человека буквально будоражат перспективы, которые его ожидают. Ему не терпится воплотить свой талант в действие, и для начала он это делает в своём воображении. Воображение — это очень важная вещь. Оно позволяет человеку уже сегодня моделировать своё будущее, предвосхищать, подготавливать его наступление. Талантливые люди, как правило, обладают хорошо развитым воображением, они не привыкли делать всё по инструкции. Их талант вырывается за рамки любых границ (кроме моральных), инструкций, настояний и рекомендаций. Для таланта это вообще ничего не значит. Талант сам создаёт себе и границы, и условия. Благодаря таланту человек как бы сам создаёт себе тот мир, в котором ему комфортно жить и творить. И ему там очень хорошо, даже наедине с самим собой. Истинный талант — вещь не самодостаточная, социальная, но она делает самодостаточным носителя этого таланта.

Подробнее о том, что надо делать, чтобы детально рассмотреть и глубже понять свой талант будет рассказано далее.

2.4. Какие бывают разновидности талантов? (типы талантов)

Счастье в том, чтобы без помех упражнять свои способности, каковы бы они ни были.

Аристотель

Для того, чтобы понять, какие конкретно навыки и способности вам нужно развивать, и в каком направлении при этом двигаться, предоставлю вам следующую полезную информацию. В 80-х годах прошлого века была разработана так называемая «классификация типов талантов». Создал её американский психолог Говард Гарднер и описал в своей книге «Структура разума. Теория множественного интеллекта». Вот как выглядит его классификация:

1) вербально-лингвистический. Он характеризуется отличным владением устной речью, а также развитыми навыками в письменности, в сочинительстве. Им обладают практически все писатели, журналисты, переводчики, юристы. Им хорошо удаётся написание стихотворений и прозы, а также выступления перед публикой. Это «мастера слова».

2) слуховой. Им обладают все, кто так или иначе связан с миром звуков, ещё их иногда называют «аудиалы». Это все музыканты, исполнители, певцы, дирижёры, а также лингвисты, языковеды. Такие люди, как правило, обладают абсолютным слухом, это их «визитная карточка».

3) цифровой. Этот тип таланта отвечает за математические, аналитические способности. Это математики, физики, программисты, аналитики, финансисты. Эти люди легко проводят различные вычисления, обладают развитой логикой, легче воспринимают информацию в виде чисел, различных диаграмм, данных.

4) пространственный. Он предполагает наличие визуальных художественных способностей, в том числе и архитектурных. Им, как правило, обладают дизайнеры, художники, модельеры, скульпторы, архитекторы.

5) физический. Его ещё иногда называют «телесно-кинетический». Он определяется продвинутыми способностями в различных видах спорта, а также в танцах. Им обладают спортсмены, танцоры. Они развивают свою природную силу, гибкость, ловкость, быстроту, пластику. Учатся они, в основном, на практике, через тяжёлые физические нагрузки.

6) межличностный. Раскрывается во взаимодействии с окружающими людьми, с социумом. Это, как правило, хорошие психологи, различные тренеры, гуру, торговцы, общественные деятели, в том числе, политики, актёры. Этот талант характеризуется умением быстро налаживать контакт как с аудиторией, так и с отдельными её представителями. Они хорошо чувствуют собеседника, настроение толпы и умеют руководить настроениями людей.

7) личностный. Его ещё называют эмоциональный. Отвечает за склонность к саморазвитию, философии, размышлениям, исследованию «внутреннего мира». Эти люди, как правило, склонны к глубокой рефлексии. Представляют его, в частности, философы, исследователи, первооткрыватели, изобретатели различных методик и духовных практик.

8) талант окружающей среды. Он напрямую связан с природой, с процессом взаимодействия с растениями или животными. Это агрономы, селекционеры, земледельцы, дрессировщики, ветеринары.

9) предпринимательский. Говорит сам за себя. Это умение организовать новую структуру или различные бизнес-процессы. Это всевозможные организаторы, бизнесмены, менеджеры, новаторы, инвесторы.

Лично мне, как специалисту по визуальному контенту, который изначально предполагает работу воображения для создания будущих визуальных форм, ближе классификация талантов, которую создал другой исследователь этого феномена, американский психиатр Рон Лейдер. Поэтому я приведу вам ещё и такой вариант (хотя они базово схожи между собой). Лейдер выделяет сразу «области таланта»:

Лингвистика. Означает интерес к рифмам, словесным играм, скороговоркам. Носитель такого таланта правильно говорит, грамотно пишет, много читает, любит устно общаться с окружающими (оратор).

Воображение. Носитель силен в образном мышлении, восприятии цветов, форм, образов, текстур. Обладает хорошей фантазией, рисует для изображения своих мыслей и идей, в т.ч. и мысленно.

Музыка. Носитель обладает хорошим музыкальным слухом и чувством ритма, любит слушать и создавать музыкальные композиции, петь.

Логика. Здесь интерес к расчетам, фактам, цифрам. Носитель обладает рациональным критическим мышлением и математическим подходом к решению задач, стремится принимать взвешенные решения.

Кинестетика. Способность к физическим упражнениям, танцам, спорту, работа руками (конструирование моделей, лепка и т.п.)

Моделирование. Любит классифицировать, анализировать, систематизировать и моделировать события и явления. Интуитивно понимает, как должен быть устроен мир и какие отношения между явлениями.

Межличностные отношения. Понимает чужие чувства, желания, потребности, может видеть мир «глазами других людей». Умеет работать с людьми, находится в хороших отношениях с коллективом, эффективно взаимодействует с окружающими.

Рефлексия. Занимается самоанализом, обдумыванием собственных действий, склонен к рефлексии (внутреннему диалогу), понимает свои потребности и чувства, любит проводить время в одиночестве. Обычно независим и дисциплинирован.

В этой классификации есть мои любимые и воображение (это абсолютно необходимая основа для формирования визуальных образов), и моделирование, которым я занимаюсь со своими коллегами-психологами. С которым я вас также познакомлю более подробно в следующих главах. Заканчивая же эту, хотелось бы добавить, что, несмотря на общую классификацию, степень развития таланта может быть разной. Есть, например, чемпион областных соревнований. В этом же виде спорта есть чемпион страны, здесь уровень развития таланта уже явно круче. Также есть, кроме этого, чемпион Европы, чемпион мира и, наконец, Олимпийский чемпион. При этом хочу обратить ваше внимание на то, что вид спорта при этом у всех один и то же, но уровень развития таланта — различный. Об этом мы более подробно поговорим, когда будем рассматривать такое понятие как креативность (а степень креативности характеризует уровень развития таланта).

2.5. Кто может помочь в поиске и развитии таланта?

Не упиваясь словесами,

Жизнь убеждает нас опять:

Талантам надо помогать,

Бездарности пробьются сами.

Лев Озеров

Оказать помощь в благородном деле раскрытия таланта вам смогут (в порядке уменьшения их значимости):

— вы сами

— ваши родители (родственники)

— государство

— ваши друзья (коллеги по работе)

— «случайные люди» (на первый взгляд)

— ваши поклонники (фанаты)

— ваши конкуренты.

Начнём с самого главного участника этого процесса — с вас. Что вам можно (и нужно) делать, чтобы увидеть, понять свой талант?

Ваша примерная программа действий может быть следующей:

1. Как практикуют на своих сеансах многие психологи, вам нужно мысленно вернуться в прошлое и вспомнить, что вы любили всем сердцем в детстве и молодости. Что у вас когда-то уже неплохо получалось. Автор этой книги, например, в школе неплохо писал сочинения. Учитель даже просил некоторые из них зачитывать вслух перед классом, за что в конце чтения автор иногда получал жидкие, непродолжительные, но всё-таки аплодисменты. То, что действительно вам приносило непонятное удовольствие без всякой внешней мотивации, вы просто над этим работали, делали это, потому что это поднимало вам настроение, эмоционально возбуждало, вдохновляло. Возьмите свой старый фотоальбом. Разглядывая свои фотографии той поры, постарайтесь воссоздать в памяти эмоции, которые вас тогда радовали. Которые вы не забыли, потому что это было по-своему круто. Вспомните все ваши увлечения, акцентируя внимание, что именно вам нравилось в этом деле, например, процесс или результат. Так вы сможете почувствовать, нравится ли вам это сейчас? Но может случиться и так, что «разбирая» детские мечты и воспоминания, вы вообще придёте к чему-то другому, ранее неизведанному. Но оно также будет «ваше».

2. Спросите у своих друзей, что, по их мнению, у вас хорошо получается, в чём ваши сильные, или просто необычные, выделяющие вас из толпы остальных людей, стороны. Проанализируйте полученную информацию, возможно, вы сможете открыть что-то интересное и новое для себя, посмотрев на себя «со стороны». Друзья в этом вопросе вам врать навряд ли станут, потому, что они понимают, что развиваясь, вы также параллельно, так или иначе, будете развивать и их. Возможно, вы даже пригласите их на работу в свою будущую творческую мастерскую, фирму, ресторан. Ну, или, в крайнем случае, на фуршет после презентации своей книги.

3. Постарайтесь окружить себя способными, творческими и вдохновенными людьми. Творчество «заразно». Творческие люди вдохновляют. Талантливый человек всегда поделится с вами при наличии искреннего интереса с вашей стороны своими наработками, мыслями, идеями и сделает это, скорее всего, бескорыстно, ему не жалко, у него их ещё много. Среда, окружение формирует нас, и даже может кардинально изменить. Находясь рядом с творческими и интересными людьми, вы, возможно, сможете найти и собственный талант. Для начала просто ходите на интересные мероприятия — презентации, концерты, обучающие семинары, даже на бесплатные. Движение в «около творческой» среде рано или поздно поможет вам попасть в нужное вам «русло». Как говорится, в Голливуде у каждого парикмахера лежит в ящике рабочего стола написанный им сценарий. А вдруг. Мало ли.

4. Читайте вдохновляющие истории и книги, слушайте интервью с творческими людьми. На том же youtube их хватает. Поверьте, любому состоявшемуся таланту действительно есть что рассказать. Истории успеха других людей — это одна из лучших мотиваций, которые я лично испытывал на себе в жизни. Таланты — это изначально простые люди, такие же, как вы, но которые зачастую «ползли» к своей мечте, к своему призванию, через такие «овраги и болота», что вам может стать стыдно за своё малодушие и нерешительность. Окружите себя вдохновляющей атмосферой. Читайте истории успеха, слушайте их, ходите на встречи с успешными людьми. Это очень хорошо работает.

5. Ответьте на вопрос «чем бы вы занимались, если бы вопрос денег для вас не существовал?» То есть, как бы вы проводили своё время, став, например, миллионером. Ну, хорошо, хорошо. Даю вам три месяца на «всё про всё». А теперь представьте себя после этих изнуряющих месяцев пребывания в статусе миллионера, когда вы уже воплотили в жизнь свои давние мечты и фантазии, и даже успели отравиться креветками в ресторане на Бали. Вам немного это всё порядком поднадоело (как это и должно быть), и вот вы хотите заниматься чем-то ещё. Ваш нереализованный талант всегда будет толкать вас «изнутри» к действию. Так чем бы вы занялись «чисто для себя»? Просто потому, что вам всегда хотелось это делать, и, сейчас, наконец, вы можете себе это позволить. Просто нравится и всё, денег не надо. Возможно, в этот момент ваш талант и «выплывет» на поверхность. Теперь продумайте, как начать реализовывать вашу мечту уже сейчас, сегодня, и что вам для этого необходимо делать, пошагово.

6. Возьмите отпуск и просто отдохните. Особенно если вы уже «выгорели эмоционально». Эмоциональное выгорание часто свидетельствует о серьёзном застое, о непреодолимых препятствиях или противоречиях в вашей профессиональной деятельности. Это как будто паровой двигатель работает на полную мощь, но большая часть энергии, которую он вырабатывает, уходит в виде пара через предательскую дырку в корпусе. Перед отъездом выбросьте весь хлам из вашего дома и вашей головы. Поезжайте куда-нибудь подальше, конечно, на сколько хватит средств, кредитов брать не надо. Можно поехать к родственникам в соседнюю область, годится. К армейским товарищам в соседнюю страну — ещё лучше. У них, кстати, по приезду и спросите про все свои сильные стороны. Им это лучше видится на расстоянии.

7. Запишитесь на какие-то творческие курсы: рисование, лепка из глины, хоровое пение, танцы, фотография и тому подобное. Как правило, творческий процесс помогает раскрыть внутренний потенциал, раскрепостить человека, сделать его мышление более подвижным, креативным. Откройте для себя новое хобби. Хобби — это первый уровень, первый шаг развития способностей. Недаром существует выражение «найди себе дело по душе, и ты больше ни одного дня в жизни не будешь работать». Очень, очень часто хобби становится основной работой, это тоже один из способов раскрыть свой талант. Таким людям я искренне завидую, они сильно не напрягались, просто «переключили» направление и всё. Успех.

8. Пройдите психологические тесты, что бы лучше познать себя. Особенно тесты по профориентации. Они наглядно покажут вам ваши сильные и слабые стороны. Попросите профессионального психолога подробно интерпретировать полученные результаты. И после этого вполне может оказаться, что ваша нынешняя работа — это как раз ваша слабая сторона. А вы пытаетесь её как-то развивать. Зачем? Зачем биться головой об стенку и заниматься тем, что не нравится, к чему «не лежит душа», если у вас уже есть готовая, генетически предопределённая, сильная сторона?

9. Самосовершенствуйтесь. Постоянно чему-то учитесь. Меняйте работу (только сначала найдите новую!) В Японии, в стране с высочайшим уровнем развития производственного менеджмента, на каждом крупном заводе в отделе кадров есть сотрудник, который фиксирует, кто из сотрудников уже проработал на одном месте три года. Или немного больше. Так вот, в обязанности этого кадровика входит уведомить его о смене работы (а не засиделся ли ты у нас тут, дорогой товарищ?) и подготовить этого человека к новой должности, которая позволит ему расти и развиваться дальше как специалисту. Три года считается сроком, когда вы уже стали профессионалом, и дальше просто механически начинаете выполнять свою работу. Об этом мечтают большинство моих соотечественников — о такой спокойной, размеренной работе, когда ты всё уже знаешь, все тебя знают… Но в Японии такое не прокатит. Там развивают производство, компанию, даже отрасль, развивая именно своих сотрудников.

Воспользовавшись этими советами, можно достаточно легко определить свой талант и, соответственно, начать развивать его, «копать в нужном направлении». А как мы с вами уже знаем, это направление — и есть единственно верное. Помните, что само к вам ничего не придет, результат получает только тот, кто действует. Также не стоит отчаиваться, если очередное занятие, или работа принесли вам разочарование или, ещё хуже, увольнение. В мире остаётся ещё много интересного, новых интересных направлений, о которых вы сейчас и не подозреваете. И одно их них, напоминаю, НЕПОСРЕДСТВЕННО ВАШЕ.

В процессе определения своего таланта также важно найти единомышленников — тех, кто разделяет ваши интересы и инициативы. Такие люди могут поделиться своими знаниями, оказать поддержку в трудную минуту, когда кажется, что ничего не получается и хочется бросить задуманное.

Теперь про тех, кто ещё может помочь. Прежде всего, про родителей. Не будет преувеличением сказать, что все родители мечтают видеть своих детей талантливыми и успешными, состоявшимися. И, надо сказать, что они делают для этого очень многое, а некоторые даже иногда «перебарщивают», таская своё чадо по всевозможным кружкам и секциям. При такой тактике родители, как правило, действуют «методом тыка». Ага, музыканта из него не получилось, ну ладно, выгнали, нет слуха, всё, идём на английский! Нет, лучше на китайский! Надо учить китайский! А может, и на английский, и на китайский одновременно? Это ж, тем более, рядом!.. Ну, ладно, с языками не сложилось (например, у ребёнка нет особых лингвистических способностей, такое бывает), тогда давайте по пути в футбольную секцию заглянем ещё и на танцы! Это ж по дороге!.. И ещё не забыть, что бабушка очень хочет, чтобы ребёнок научился вышивать!..

Вот примерно так в моём представлении выглядит «помощь» родителей в раннем детстве в поиске таланта ребёнка. Когда ребёнку исполняется 12 лет они немного «остывают», а после 14 ребёнок уже и сам не согласится на такие достаточно жёсткие «пробы». Такие родители всё делают правильно, серьёзно. Возможно, в какой-то из этих секций спящий талант ребёнка и проснётся. Да, вполне возможно. Попадания бывают. По-крайней мере, ребёнок получит представление о разнообразии интересных занятий. Это тоже очень хорошо. Но ведь совсем не обязательно, что если ребёнку нравится играть в футбол, то это и есть его будущий талант. Ребёнок поиграл пару лет и «перехотел». Ничего страшного. Идём в следующую секцию, предварительно поинтересовавшись всё-таки и у ребёнка, а чем он сам хотел бы заниматься? Эти родительские «метания» всё равно идут на пользу в плане его становления как будущей разносторонне развитой личности. Но, всё-таки, если талант ребёнка явно не прослеживается (тренер отмалчивается, а преподаватель по фортепиано отделывается общими фразами), то заставлять ребёнка воплощать в жизнь, как это часто бывает, свои собственные несостоявшиеся мечты и планы, не стоит. Ребёнок может «ради мамы» потратить 7 лет на музыкальную школу, а после её окончания больше ни разу не прикоснуться к клавиатуре. Так она ему осточертела за это время, эта «музыкалка». Так что, надо, аккуратно «направляя» своего ребёнка в нужную вам сторону, интересоваться всё-таки и его мнением и его пожеланиями. Здесь лучше прислушаться, чем «надавить». Если ребёнок сам высказывает какие-то пожелания, это уже огромный плюс в плане его мотивации.

Теперь про, так сказать, «помощь» государства в раскрытии таланта. Это простой вопрос, если ты живёшь в управляемой умными, прозорливыми и честными чиновниками, в развитой в социальном и экономическом плане, стране. Я уже приводил в качестве примера ОАЭ, скандинавские страны, передовые европейские страны. Там существуют реально действующие программы развития детей и молодёжи. Не забывают там и про пожилых людей, для них есть отдельные развивающие программы, да-да. Никогда не забуду просто огромное количество футбольных полей, которое я видел, когда в детстве жил в Германии. Маленькие и большие, средние и вообще какие хочешь. С искусственным и натуральным покрытием. Все с прекрасным освещением. Выбирай любое. Как результат — сборная Германии практически всегда в финале чемпионата мира по футболу. У них есть из кого выбирать. Футбольных талантов — навалом, даже с запасом. Просто они создали условия и получили результат.

Про роль друзей (коллег) в процессе развития вашего таланта мы уже сказали, поклонники вам сами скажут, что им больше нравится, а конкуренты не дадут вам «застояться» в творческом плане. Остались ещё «случайные люди». Кто это такие? Это все те, которых вам судьба преподнесёт на жизненном пути в нужное время в качестве подарка. Их появление невозможно предугадать, но иногда их появление или присутствие (в виде тренера, гуру, наставника) может быть ценнее, чем советы и наставления всех предыдущих участников процесса раскрытия таланта. Как вы понимаете, эти «случайные люди» вовсе не случайны, как и всё остальное, что будет происходить с вами, если вы находитесь на пути, ведущему к раскрытию и воплощению вашего таланта. На этом пути много есть чего интересного и даже мистического, вот увидите.

2.6. Выбор профессии — хождение по мукам?

Ошибочное направление губит самый сильный талант.

Николай Гаврилович Чернышевский

Разумеется, мы будем рассматривать этот, безусловно, очень важный для каждого человека вопрос, с точки зрения раскрытия, или хотя бы приближения к раскрытию своего таланта. Работать просто ради денег — уже неинтересно, ты и получишь только деньги. Никакого морального удовлетворения, никакого вдохновения не будет.

Автору этой книги довелось работать некоторое время в крупной (более 1000 сотрудников) торговой компании. В мои обязанности входило развитие персонала, его бизнес- и личностных компетенций (в основном, это были молодые люди от 22 до 35 лет). Проводя многочисленные собеседования и собирая информацию о наиболее перспективных сотрудниках, я неожиданно для себя установил тот факт, что деньги на сегодняшний день перестали быть главным мотивом для современных молодых людей. Мне, как человеку, традиционно привыкшему считать деньги основным (или даже решающим) мотивационным «двигателем», этот факт поначалу показался просто абсурдным. Как это деньги для вас не мотивация?! Да вот так. Во-первых, те деньги, которые платят, совсем не велики, а требования к сотрудникам, их компетенциям продолжают расти. Во-вторых, молодые люди интуитивно чувствуют, что сидя на одной должности лет 5—7, они просто теряют время, а с ним и шанс получить для себя нечто большее. Они осознают всю бесполезность просиживания на нелюбимой работе ради призрачной перспективы. Своим равнодушием к зарплате они внутренне протестуют против такой системы в целом, которая не развивает их, а делает лишь послушным инструментом для выполнения однотипных действий, пусть даже и эффективными в плане повышения продаж. Да, ты можешь заработать, если приложишь мега-усилия, но ради чего? Современный молодой человек понимает, что размениваться на пустяки и временные работы означает потерю драгоценного времени. Для них не созданы условия для развития талантов, и это делает их равнодушными к мелким и средним заработкам. Некоторые из них вообще предпочитают откровенно сидеть на шее у родителей, или идут на какую-нибудь работу, лишь бы родители не попрекали в бездействии, отстали от них. Ситуация, конечно, удручающая. С одной стороны — есть на рынке труда «кое-какие» работы, которые вообще никого не привлекают в плане ни заработка, ни перспективы развития (охранники, грузчики, водители, продавцы и т.п.), с другой, если ты хочешь быть успешным сегодня, ты должен пахать день и ночь, «ползти наверх», выматывая себя физически и психологически, что практически гарантированно рано или поздно приводит к эмоциональному выгоранию или к социальной апатии. Вот к чему приводит бездарная политика в социальной сфере, наплевательское отношение к молодёжи, когда молодые люди кинуты на произвол судьбы. Ситуация выглядит следующим образом — или ты будешь «узаконенный раб» и ты работаешь, чтобы как-то прожить, выжить, или ты безработный. В мире огромная масса людей готова работать за копейки. А впереди нас ждёт ситуация ещё «веселее». С развитием ИИ и перехода бизнеса, в том числе и торговли, полностью в интернет, количество рабочих мест будет продолжать стремительно сокращаться. Грядёт колоссальная безработица во всём мире. Чем будут заниматься эти «лишние» люди? Навряд ли, чем-то творческим. Поэтому уже сейчас прогрессивные страны перестраивают свою социальную политику в сторону развития талантов своих граждан. Талант без работы не останется, его мастерство так или иначе позволит ему быть востребованным.

Для современных молодых людей вопрос выбора профессии стоит, скорее всего, следующим образом: какую выбрать профессию, если работать вообще не хочется? Мой ответ — выбирайте ту, которая находится максимально близко, в одном направлении, с вашим талантом. Ищите на том же «поле». Например, если вы хотите писать романы, сценарии для кино, вы можете для начала устроиться журналистом в газету, редактором, или обозревателем на youtube. Если вы хотите быть модельером, устройтесь, хотя бы, раскройщиком на швейную фабрику, посмотрите, как отрасль выглядит «изнутри», прикиньте, какие этапы вам придётся пройти на пути к своей мечте. Постепенно, постепенно ваш талант найдёт себя, проявится, если вы будете «копать» в правильном направлении. Безусловно, перед этим желательно получить какое-то профильное образование. Вспомните про типы талантов, попробуйте определить свой хотя бы интуитивно (я уже рассказывал о том, как это сделать), посмотрите за развитие каких качеств отвечает этот тип таланта и действуйте в этом направлении.

Единственное, что я настоятельно советую перед этим сделать — это пройти для себя лично небольшой курс профориентации, то есть найти хорошего психолога, который проведёт соответствующие тесты и грамотно интерпретирует их результаты. Хороший вариант — психолог из центра занятости, центра по трудоустройству, у этих специалистов, пожалуй, самый большой опыт в этом деле. Тесты наглядно покажут ваши «сильные» и «слабые» стороны с точки зрения области занятий. То есть, в каком направлении вы изначально (генетически) сильны, а за что вам браться не рекомендуется, бесполезно, потому что вы потенциально не склонны к этому виду деятельности. Особенно я рекомендую сделать это для родителей старшеклассников, потому что там талант ещё может не просматриваться, но такое подход хотя бы определит «гуманитарий» ли больше ваш ребёнок, или «технарь»? Так условно называется тип мышления человека. Тесты по профориентации практически гарантировано подскажут вам это. И если ваш ребёнок базово «гуманитарий», он должен быть, как минимум, хорошим коммуникатором, он экстраверт, то есть ориентирован прежде всего на внешний мир, его энергия направлена в социум. К числу потенциально интересных для него профессий и наук могут относиться юриспруденция, политология, лингвистика, психология, филология, журналистика, история и т. п. И не надо пытаться «засунуть» его в политехнический институт, или настаивать на том, что «твой отец инженер, ты должен поддержать династию». Этим можно направить ребёнка совсем не в ту сторону. Да, он может стать инженером, программистом, даже хорошим инженером или программистом, но про развитие таланта здесь речь вообще не идёт. Возможно, ему даже придётся коренным образом позже менять это направление, а на это уйдут и драгоценное время и силы.

Несмотря на понимание важности такого выбора, многие родители принимают это стратегическое, и даже судьбоносное решение наобум, поспешно, поддавшись сиюминутным настроениям или моде. Выбирают по схеме «как все» или «не хуже, чем остальные». Выбирают по пути наименьшего сопротивления, то, что проще, или то, где есть «блат». Выбирают неосознанно, без понимания и учёта природных склонностей ребёнка, его интересов и способностей. И, как результат, оказывается, что это совершенно не то, что нужно, и совсем не то, что ему хочется. Очень часто навязанный вами треклятый вопрос престижности может стать причиной поломанной, или сильно искривлённой жизни ребёнка.

Если же вы уже достаточно взрослый, самостоятельный человек, и перед вами стоит (возможно, в который раз после очередного увольнения) проблема выбора профессии, всё-таки ориентируйтесь на ту область человеческой деятельности, которая у вас вызывает неподдельный, искренний интерес. Не идите на поводу у величины зарплаты (тут надо добавить, что как правило, работодатели сильно завышают этот показатель, проще говоря, врут). Пусть зарплата будет меньше, но вам будет нравиться то, чем вы занимаетесь, а это уже, как мы знаем, пусть маленький, но важный шаг в сторону раскрытия вашего истинного таланта. Если ты любишь то, чем занимаешься, жизнь сама подкинет тебе варианты как можно на этом заработать. И не надо забывать о том, что творчество можно проявлять практически в любой профессии или специальности.

И ещё немного уже по поводу выбора ВУЗа. Очень хороший вариант, когда человек получает базовое университетское образование, а потом ещё оканчивает какой-нибудь институт, или мощные курсы по тому направлению, в котором он видит себя в дальнейшем. Автор этой книги закончил несколько высших учебных заведений, и глубоко убеждён, что классическое университетское образование — это прекрасная база для развития человека, как личности, так и его таланта. Эта мощная, крепкая «основа» для дальнейшей, уже профессиональной «надстройки». Творческая профессура, собственная мощная научная школа, сам дух университета, да ещё если он с историческими корнями и традициями — это прекрасная среда для формирования будущей личности. А потом уже пусть настанет черёд специализации. И тогда вы станете полноценным специалистом с широким кругозором и системным подходом к решению любой задачи. Такие на рынке труда всегда были и будут в почёте.

Вообще (я заметил это, прежде всего, по многочисленным интервью успешных людей), сейчас во многих областях человеческой деятельности начинают выходить на передний план не узконаправленные специалисты, а, скорее, наоборот. Если ты работаешь, специализируешься в одной узкой области — это практически вчерашний день. Ты не сможешь творить и делать открытия. Ты будешь «хорошим специалистом», но, ни творчеством, ни талантом здесь не пахнет. Прогресс сегодня продвигают люди, образование и профессии которых создают своеобразный «микс». Иногда они совмещают, казалось бы, несовместимое. Например, у человека есть инженерное образование и медицинское. Так вот, он с большой долей вероятности может найти себя, например, в генной инженерии — науки ближайшего будущего. Или психология плюс математика. Такой «микс» может создать, например, специалиста по искусственному интеллекту. Самые интересные и перспективные профессии сегодня создаются скорее на пересечении нескольких областей, а не в какой-то конкретной области, как это было ещё совсем недавно. Так что экспериментировать со своим образованием можно и даже нужно. Исследуйте мир и себя в нём «вглубь». Самое главное не опускать руки при неудачах. Проявляйте при этом усердие и терпение. Иногда от вас может потребоваться даже смирение. При этом необходимо всегда помнить, что самое достойное для человека занятие — это самосовершенствование, в результате которого талант будет найден с очень большой долей вероятности.

Заканчивая эту главу, хочу привести примеры из жизни, безусловно, талантливых, наверняка хорошо знакомых вам людей, которые изначально учились и работали совсем не там, где позже «нашли себя». Пусть тернистый, временами совсем не лёгкий путь этих знаменитостей, состоявшихся, скорее, «вопреки», чем «благодаря», станет наглядным примером того, что настоящий талант при должном желании и усердии всегда пробьёт себе дорогу.

Начнём с Голливуда.

Джерард Батлер (тот, который царь Леонид из «300 спартанцев») был адвокатом-стажёром, но его уволили за прогулы.

Роберт Де Ниро работал на кладбище, рыл могилы (так сказать, «раскопал» попутно и свой талант)

Шон Коннери работал полировщиком гробов. Но так как это было не очень престижно, он ушёл работать шофёром, а затем каменщиком. Так сказать, «развивался».

Джонни Депп работал телемаркетологом, но так и не сумел ничего продать (себя-то всё-таки сумел!) Тем же промышляла в своё время и Дженнифер Анистон, которая к тому же мыла сортиры, и ещё работала курьером.

Хью Джекман (который Росомаха) был тренером в спортивном зале.

Джим Керри бросил школу и устроился уборщиком, чтобы помочь своей семье.

Джулия Робертс работала мороженщицей в кафе Baskin Robbins. Но потом ей «повезло», и она стала продавать спортивную обувь.

Джордж Клуни продавал женскую обувь, был страховщиком и строителем (разносторонний ведь талант!)

Дженнифер Лопес работала в адвокатском бюро.

Вупи Голдберг была гримером в морге (надо полагать, во время актёрской карьеры она сэкономила на гримёрах?)

Брэдли Купер работал швейцаром в отеле Morgans.

Сандра Баллок была официанткой в одном из ресторанов Манхэттена.

Брэд Питт встречал и провожал гостей мексиканского ресторана в костюме петуха (в принципе, тоже ведь роль) Также он успел побывать барменом, продавцом, грузчиком и официантом.

Мадонна работала в Dunkin Donuts.

Стив Бушеми в прошлом — пожарный.

Кристофер Уокен подрабатывал дрессировщиком львов, уже в 16 лет он выступал на арене цирка вместе в номере со львицей.

Jay-Z был наркоторговцем (а что, прекрасный старт для голливудской карьеры!)

Харрисон Форд был плотником (и, между прочим, очень хорошим!)

Дэнни ДеВито работал парикмахером и даже делал укладки усопшим перед похоронами (так вот откуда у человека столько юмора!)

Шарлиз Терон поступила в хореографическое училище, но из-за травмы колена в возрасте 19 лет была вынуждена отказаться от танцевальной карьеры.

Эминем работал поваром.

Барак Обама был мороженщиком в Baskin Robbins.

Теперь немного из наших знаменитостей:

Александр Розенбаум (пожалуй, это самый известный пример) — врач, работал на «скорой помощи». Карьеру музыканта начал в 32 года.

Гарик Мартиросян — тоже врач, невропатолог-психотерапевт.

Сергей Светлаков — экономист на железнодорожном транспорте (ещё один, который сначала «пошёл по стопам родителей», но не «дошёл»)

Павел Воля — учитель русского языка и литературы (из Comedy Club, похоже, никто «нормально» работать не хочет)

Певица Жасмин — дипломированная медсестра.

Максим Галкин — лингвист по образованию (в принципе, тот же «артист разговорного жанра», где-то рядом, это одно «поле» для таланта)

Валдис Пельш — философ. Окончил философский факультет МГУ (потом случился «Несчастный случай»)

Святослав Вакарчук («Океан Эльзы») — по своей первой специальности физик, кандидат наук, по второй — экономист-международник (тут уж поневоле запоёшь!)

Вячеслав Бутусов («Наутилус Помпилиус») по образованию архитектор.

Надеюсь, теперь всем всё понятно?..

2.7. Талант и наследственность — есть ли связь?

Чаще всего передается по наследству характер, реже — ум, и чрезвычайно редко — талант

Илья Шевелев

Однозначного ответа на вопрос о генетической предрасположенности к тем или иным талантам нет, но большинство ученых всё же склоняются к мнению, что задатки закладываются ещё до рождения, формируя одарённость человека. В истории существует много фактов, которые свидетельствуют как в пользу, так и против этого. Ярким примером «за» может служить, например, родословная Иоганна Себастьяна Баха. В «большой» семье этого гениального композитора было 26 человек с различным музыкальным талантом (органисты, флейтисты, скрипачи), что заставляет задуматься о наследственном характере способностей к музыке. Музыка, кстати, достаточно удачный пример, поскольку те же учёные-генетики получили некоторые доказательства влияния генов на музыкальные способности. Например, исследование с участием 500 близнецов показало, что 80% тональной глухоты (это неспособность различать звуки той или иной тональности) определяется наследственностью. Но, опять же, получается, что данные исследования показали, что передаётся не талант, а глухота. Другое исследование обнаружило гены, связанные с высвобождением серотонина в процессе музыкального творчества. Серотонин — это гормон радости, «счастья».

Усомниться же в наследственном таланте заставляет уже не такой научный, но тоже факт, что в семьях многих знаменитых ученых рождались ничем не выдающиеся дети, а из обычных семей выходили ученые и деятели искусства с незаурядным умом и талантами. Поэтому те же учёные утверждают, что нельзя определённо унаследовать приобретенные («предыдущим») человеком в течение жизни навыки и способности.

Что же удалось установить более-менее точно? Что, например, есть гены, которые увеличивают рост мышечной массы, скорость или выносливость, формируя соответствующий талант к занятиям спортом. Учёные обнаружили, что вклад генетики в атлетические способности человека достигает 66%, а это уже достаточно серьёзная вероятность. Аналогичным образом по наследству могут передаваться способности к обучению, какие-то творческие задатки (но не сам талант от «родителя»). Потому что нет гена «танцев», который можно запросто передать. Нет гена «пения». Как уже было сказано ранее, есть просто условия, при которых у вас может развиться подобный талант, но ваши предки здесь уже будут не причём. Это будет уже ваша волевая характеристика, плюс либо удачное стечение обстоятельств, либо целенаправленное моделирование условий для развития. В таком ракурсе талант можно рассматривать, скорее, как генетическую предрасположенность к развитию в определённой сфере, но не более.

В нашем геноме (базовом наборе «человеческих» генов) зашифрована масса информации, которая диктует, как нашему организму должно развиваться. Есть в нашем геноме также и так называемые маркеры, которые отвечают за некоторые черты характера и склонности. Однако талант (будь то музыка, поэзия или шахматы) всегда будет очень сложной для простого копирования комбинацией множества генов.

Для более наглядного понимания этой ситуации приведу такой пример. Вот, например, есть такое любимое многими блюдо борщ. Для его приготовления должен использоваться стандартный набор ингредиентов, таких как свекла, капуста, картошка, мясо (желательно с сальцом, для наваристости), фасоль, зелень, чеснок, сметана и т. д. Теперь давайте дадим разным поварам из разных стран один и тот же набор ингредиентов, и попросим их приготовить нам борщ. Что же получится в итоге? Ингредиенты будут у всех как бы одинаковые, а вот борщ — навряд ли. Причём, у одного повара он будет очень вкусный, наваристый («талантливый»), у другого — так себе, жидковатый, а у третьего — совсем невкусный («бесталанный»). Один борщ люди будут кушать с удовольствием, да ещё и деньги за него заплатят, а невкусный — выплюнут, да ещё и повара обругают. О чём нам говорит этот пример? Как вы уже, наверное, догадались, в этом примере «ингридиентами» являются гены, «повар» — это ваши предки, а борщ (конечное «блюдо») — это сам человек. То есть гены у нас всех изначально одинаковые, а, вот, как и в какой последовательности маэстро природа смешает их и в конечном итоге «приготовит» — это уже слабо предсказуемо.

Как, в таком случае, генетика влияет на талант? Например, существуют гены, которые отвечают за высокий рост. Да, это мы часто видим, сын бывает такой же высокий, как его отец и даже дед. Высокий рост является преимуществом в баскетболе, так? Да. Но назвать этот ген «баскетбольным» было бы в корне неправильно. Такой талант (а мы уже знаем, что он называется телесно-кинетический) — это совсем другое. Это скорость, моторика, реакция. Иногда видишь, что баскетболист вроде и не очень высок, но он чрезвычайно ловок, подвижен, у него прекрасная стартовая скорость, и, к тому же, развита меткость. А рядом стоит дылда 2,20 метра и только руками разводит, когда «малыш» обходит его и в буквальном и в переносном смысле, то есть по результативности.

Можно ли использовать генетические исследования как основу для определения того, каким видом деятельности стоит заниматься человеку? Вот в чём вопрос. Сегодня накапливаются доказательства, что генетическая идентификация талантов является не самым оптимальным подходом для развития детей (хотя китайцы вообще так не считают, и планомерно тестируют ДНК детей, пытаясь определять будущий талант ребёнка). Научные, этические и психологические последствия такого использования генетической информации являются сомнительными с этической точки зрения и могут иметь очень серьёзные последствия, прежде всего для ребёнка, носителя таланта. Невозможно дать абсолютно точную рекомендацию к занятию тем или иным видом спортом на основе ДНК-теста. А вот испортить судьбу — запросто. Человеческие качества, включая спортивные, интеллектуальные, музыкальные и прочие таланты, представляют собой сложную головоломку, в которой генетика — это всего лишь одна из её составных частей.

Так, передаётся ли талант на генетическом уровне? Ответ на этот вопрос — и да, и нет. Больше нет. Таланты, которые имеют генетический компонент, не наследуются в прямом смысле этого слова. Никто не сможет достичь успехов в музыке или спорте только потому, что это сделали его родители, но определённые генетические компоненты (в частности, маркеры) могут этому способствовать. Судьба И. С. Баха, похоже, была ему предначертана. В семье учёного Бернули было много известных математиков, а среди родственников великого натуралиста Чарльза Дарвина — выдающихся учёных. Но, точно также в семье совершенно обычного работяги-столяра в 5-ом поколении, может родиться и вырасти не меньший по масштабу влияния на человечество уникальный талант.

Автор этой книги со своей стороны глубоко убеждён, что талант есть у каждого из нас, ведь каждый из нас обладает своей, уникальной комбинацией генов. Как уже было сказаны — гены одни и те же, их комбинации — различны. Соответственно, каждый из нас призван изначально, даже генетически, делать что-то лучше остальных. Вот это «что-то» и есть его талант, который надо найти, и раскрыть, получив признание, желательно, ещё при жизни. И задача близких людей не бегать сдавать тесты в ДНК-лаборатории, или раскапывать свою родословную, в надежде найти какого-нибудь «талантливого прадедушку», а создавать условия для развития этого таланта уже сегодня. Вот это будет для нас всех гораздо продуктивнее.

2.8. Талант и профессионализм — в чём разница?

Для того чтобы преуспеть в бизнесе, нужен талант необычайный; если же вы обладаете таким талантом, зачем тратить его на бизнес?

И. Липкий

Это достаточно интересный, и, даже, несколько провокационный вопрос, и я затронул его специально для того, чтобы понять раз и навсегда кто их них — профессионал или талант — более ценен для общества? Чья деятельность приносит больше пользы? К чему стремиться — стать профессионалом или развить свой талант? Талантлив ли каждый профессионал? И обязательно ли носитель таланта должен быть профессионалом?

Что такое талант мы уже с вами знаем. А вот что такое профессионализм? Профессионализм — это особое свойство людей систематически, эффективно и надёжно выполнять сложную (профессиональную) деятельность в самых разнообразных условиях.

Как мы видим уже из самого определения, это качество связано с такими понятиями, как «систематичность» и «условия». При этом создаётся впечатление, что речь идёт просто о какой-то хорошо сделанной работе, верно? Заметьте, в этом определении не упоминается ни уникальность, ни творчество, ни искусство. Профессионализм, в конечном итоге, это просто хорошо сделанная работа. Это тоже хорошо на фоне множества дилетантов, которые нас окружают со всех сторон. Профессионал познаётся в мелочах, для профессионала нет «малозначимых» деталей, он всему придаёт значение. Дилетант эти, важные для профессионала, мелочи даже не заметит. И вот в этом между ними заключается большая разница. Дилетант берётся за любую работу, ему качество её исполнения не так важно. Профессионал за что попало, не возьмётся, он себя ценит, ценит своё мастерство. Но, ведь всё равно, он стал профессионалом, в конце концов, только потому, что делал эту работу в жизни так долго, что, в конце концов, стал её делать лучше своих коллег-конкурентов. Хорошо сделанная работа и талантливо сделанная вещь — есть ведь разница, правда? Сантехник-профессионал может отлично установить вам ванну и раковину, но ведь их можно будет заменить. А вот талантливо нарисованная картина — её уже ничем не заменишь. Она единственная в своём роде, уникальная. Можно нарисовать другую, даже на ту же тему, но повторить первую уже никогда не получится. Работа, так или иначе, подразумевает некую механичность, повторяемость в процессах. Талант — это всегда уникальность, уникальный взгляд на наш мир, как ни крути.

Для бизнеса важны, скорее, не таланты, а профессионалы. Профессионала можно «вырастить», выучить. Даже без отсутствия таланта, путём многократного повторения. Талант «выучить» нельзя. Его можно развить, его можно и нужно обучить основам выбранной профессии, но «заставить» быть талантливым нельзя. Это дело вдохновения, устремления, «полёта» мысли. Профессионал в облаках не летает. Он зарабатывает деньги на земле. Вот нельзя ведь сказать про кого-то это «талантливый повар», даже если он прекрасно готовит. Это как-то даже не звучит. Этот повар — профессионал своего дела, да. Но талант — это то, что цепляет вашу душу, а не вкусовые рецепторы.

Каждый раз, когда мы говорим «он — профессионал», подразумевается, что он отличный специалист в какой-то профессии. Если же мы говорим о профессионалах в области искусства, то под этим подразумевается, например, тот художник, который зарабатывает деньги, продавая свои картины. Все остальные для него — это любители. Другой, возможно и более талантливый художник, при этом может не продавать так успешно свои картины, или продавать их дешевле, зарабатывая при этом меньше, чем его коллега-профессионал. Но покупателей не обманешь. Покупатель «сердцем», а не кошельком, почувствует, что вот это — настоящее произведение искусства, дар, талант. А вот это — просто профессионально нарисованная картина. И таланты, в конечном итоге, ценнее для искусства, чем профессионалы. Талантлив ли Ван Гог? Да он гениален! — это вам скажет любой искусствовед. Но, он ведь продал всего пару картин при жизни. Значит ли это, что он не был профессионалом? Да нам, честно говоря, всё равно, был он профессионалом, или не был. Он остался в памяти потомков гениальным мастером кисти, уникальным визионером. Другое дело, что у него не было толкового менеджера по продажам, а вот тут как раз бы ему профессионал и пригодился.

Получается, что мерилом профессионализма является способность индивида хорошо, выгодно продать себя, свои профессиональные, приобретённые глубоким погружением в профессию навыки, за хорошие деньги. Талант при этом может быть не столь финансово успешен, поскольку творить и уметь продать себя — это разные вещи. Но, это на первоначальном этапе своего развития. Потом талант, конечно, обойдёт профессионала по деньгам, потому что разница между ремеслом и искусством большая, и она явно в пользу искусства. Это мы видим хотя бы по ценам на творческие вещи на аукционах Sotheby’s и Christie’s. Там за миллионы долларов продаются не «профессионально сделанные» вещи, а талантливо созданные произведения искусства.

Профессионал — это, по большому счёту, в одном лице и исполнитель, и менеджер по продаже своих умений, навыков. Базируется ли при этом его профессиональное мастерство на таланте? Людям, его клиентам, или заказчикам абсолютно всё равно. Вопрос наличия таланта должен волновать только самого профессионала. А вдруг он профессионал в одном деле, а талант у него — в другом? И он сам чувствует это. Что тогда? А тогда этому профессионалу надо садиться и читать эту книгу, с самого начала. Начинать с базовых признаков таланта. И пусть он сам тогда ответит нам на вопрос — в чём разница между его профессионализмом и талантом. Вот его ответ будет, скорее всего, самым правильным. Ведь сейчас он просто хорошо делает свою работу и всё, не больше. При этом его работа не обязательно должна вызывать какие-то сильные эмоции или яркие душевные переживания, как у таланта. Профессионал работает на своё имя, его имя работает на его кошелёк. Талант, как мы знаем, может делать то, что ему нравится, даже бесплатно. При этом, самый волнующий профессионала вопрос «будут ли это покупать?» носителя таланта может вообще не беспокоить. Если то, что он сделал, талантливо — это купят, за это заплатят. Профессионал такой ерундой заниматься не будет. Профессионал за бесплатно и пальцем не пошевелит, и ещё вас прогонит, если вы обратитесь к нему с таким предложением. Вот, лично для меня, ярким представителем профессионала в искусстве является Сальвадор Дали. Всё-таки, я вижу в нём больше дельца от искусства, чем гениального художника. Он наладил производство своих картин буквально на конвейер. Да, у него был интересный взгляд на вещи, он досконально разобрался в различных техниках живописи, но, всё-таки, я вот буквально вижу, как он хитро посмеивается, потирая руки, когда какой-то очередной толстосум выкладывает миллион за яркую, оригинальную, но, всё-таки, далёкую от гениальности картину. И, прочитав его «Дневник одного гения» (уже в самом названии кроется очередная провокация от Дали, не так ли? Леонардо или Тесла навряд ли бы назвали так свои мемуары), я ещё более отчётливо увидел, что он был, всё-таки, больше провокатор от искусства, чем истинный творец. Он на страницах этой книги в этом завуалировано, но, даже сам, отчасти, признаётся.

Талант, в отличии от профессионала, может творить бескорыстно. Хотя бы иногда. Профессионал предпочитает договаривается об оплате заранее. Носителя таланта заботит, прежде всего, его самореализация. Профессионала заботит скорее уровень оплаты его труда, его рабочего времени, он всегда с оживлением обговаривает это, может даже поторговаться.

Если ты профессионал, это совсем не значит, что ты талантливый человек. Самый лучший вариант — если талант развился, и его носитель стал профессионалом в своей области. Это да, талантливый профессионал своего дела — это самый лучший вариант для всех нас. Тогда это вершина и личностного, и профессионального развития.

Будем говорить откровенно: в любой бизнес-организации талант сотрудника оценивается исключительно с точки зрения его возможности заработать как можно больше денег для этой организации. Получается, что его профессионализм гораздо важнее для организации, для карьеры, чем его талант. Разумеется, обычному работодателю абсолютно всё равно — талантливый ты или нет, главное, чтобы ты чётко исполнял свои служебные обязанности, даже развивался, но чтобы продолжить зарабатывать больше, но всё равно оставаясь всё тем же винтиком в механизме, предназначенном исключительно для увеличения финансовой прибыли. Талант — это всегда индивидуальность. Таланту «тесно» в любой организации. Профессионал в бизнесе выполнит и перевыполнит свой план продаж. Он всегда надеется, что с этого пирога перепадёт кусок и ему, премия, например. Для таланта мерилом успешности является признание. А свою «премию» он получит, не волнуйтесь, деньги у таланта будут. Если он настоящий талант, то у него будут тысячи поклонников, а профессионал со своим небольшим списком «постоянных» клиентов будет нервно курить в сторонке, глядя, как талант собирает полные залы, консерватории, стадионы.

Итак, может ли сантехник быть профессионалом в своём деле? Может. Например, проработав в ЖЭКе 30 лет и отремонтировав десятки километров труб, он, так или иначе, станет профессионалом, который быстро, умело и качественно делает порученную ему работу. Он профессионал? Да. Талант? Нет.

Или, киллер-профессионал, излюбленный герой киношных боевиков. После качественной подготовки в какой-нибудь спецшколе и пары десятков заказных убийств, станет ли он профессионалом? Конечно. Но, разве ж это талант? У него будет развита моторика, глазомер, умение контролировать себя в экстремальных ситуациях, но, сам вид его деятельности ни коим образом не направлен на пользу людям. Какая ж тут польза? Смех, да и только. Он просто выполняет чей-то заказ. Повторюсь, что в моём собственном определении, как исследователя этого феномена, талант — это высокий, высочайший уровень креативности, проявленный при создании уникальных произведений искусства. А профессионал ли ты при этом, или же начинающий артист — это не имеет особого значения, если твоё мастерство вызывает живой интерес у зрителей, заставляет их думать, волноваться, переживать, задавать самим себе «правильные» вопросы, и самим же находить на них ответы.

2.9. Способности или талант — что же развивать?

Талант — это развитая природная склонность.

Оноре де Бальзак

Способности — это «предвестники» таланта, его базовые признаки. Способности — это одарённость, «дар», которым одарила человека Вселенная при его рождении. Способности есть у каждого, главное развивать их, чтобы вовремя осознать, «прочувствовать» с их помощью свой будущий талант. Потому что способности формируют талант.

Способности — это индивидуально-психологические особенности, имеющие отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности, не сводимые к знаниям, навыкам и умениям личности, но объясняющие быстроту и легкость их приобретения.

Говоря о способностях, как природных зачатках, имеют в виду врожденную предрасположенность человека к определенной деятельности. Они могут проявиться, но, потом «зачахнуть» со временем в зависимости от того, прилагал ли этот человек достаточное количество усилий для их развития. Многое зависит от того, создавали ли его родители или другое ближайшее окружение, условия для развития этих способностей, или нет? Например, если с рождения ребёнок имеет широкий голосовой диапазон и тонкий слух, ему будет проще стать музыкантом, обучившись этому мастерству, и, для начала, просто попав в музыкальную школу. Это уже «поле», на котором можно будет «сеять». Однако, разумеется, одних способностей, задатков, недостаточно для того, чтобы говорить о таланте. Природные качества могут «дать свои плоды» только при усердной работе над их «выращиванием».

Способностями можно назвать умения человека быстро (быстрее остальных) усваивать нужные ему для развития знания и навыки в какой-то области деятельности. Проще говоря, там, где он в чём-то заметно опережает своих сверстников (перед способностями есть ещё задатки, которые обусловлены той самой наследственностью, но мы пока сильно в это углубляться не будем) Понятное дело, что любой учитель пения выглядит просто музыкальным гением на фоне 7-ми летнего ученика музыкальной школы, но умелое и грамотное развитие его способностей со стороны толковых педагогов могут дать ему такой колоссальный творческий «пинок», что через 10 лет тот учитель пения будет бежать покупать билет на его концерт в филармонии. Или, например, если ребёнок увлекается рисованием, о предпосылках развития его таланта будет говорить не столько чумазая от красок физиономия, сколько его развитая фантазия, умение видеть цветовые и световые тонкости, а также замечать что-то интересное, красивое в том, что его окружает. При всём этом, у юного дарования должна быть ещё и потребность в самовыражении, то есть он должен сам хотеть рисовать, чтобы его никто не заставлял.

Как это обычно бывает в детстве — способности есть, но про талант речь ещё не идёт. Ведь талант превосходит способности и количественно, и качественно. Талант нуждается в развитии. Если талант не раскрыт (его носитель стал «обыкновенным» человеком), то это означает, что изначально не были смоделированы подходящие условия для развития его способностей. Рядом в своё время не нашлось педагога, наставника, близкого человека, который смоделировал бы такие условия для его развития. А вот это и есть самая главная задача людей, которые находятся рядом с одарённым человеком — не важно, родители ли это, родственники, учителя, тренера, друзья, или просто неравнодушные люди. Наша главная задача — создавать условия, при которых способности человека (в частности, ребёнка) разовьются в талант, а талант в дальнейшем разовьётся до своих максимально возможных высот. И, поверьте, мы все, участники этого процесса, от этого только выиграем. И талант разовьём, и сами «приподнимемся», по крайней мере, над серыми буднями, над обыденностью, будучи сопричастными к этому интересному и, даже немного мистическому процессу — раскрытию таланта. Вовремя данный совет, покупка необходимого оборудования, элементарная физическая помощь, соучастие — кто, чем может, пусть поможет. Кто-то пусть пожертвует своим временем, пусть водит ребёнка на тренировки, на репетиции, на танцы. Кто-то пусть найдёт возможность показать, как это можно сделать лучше (если, конечно, сам знает) Кто-то пусть рассказывает вдохновляющие истории из жизни гениев или чемпионов. Меценат пусть поможет деньгами. Торговец пусть хоть спортивной формой, но поможет, это тоже немаловажно, если денег в той семье недостаточно. Когда талант разовьётся, раскроется, поверьте, всё вокруг него просто «засияет» в лучах его величия. И немного света от этого «сияния» вы тоже, наверняка, получите. Поверьте, талант вас никогда не забудет, вашу помощь он будет долго помнить. Всю жизнь он будет вам благодарен, да и денег ещё наверняка подкинет. Таланты — они не жадные, и добро прекрасно помнят.

Способности, в целом, не даются человеку без возможности их реализации. Судьба всегда будет вам помогать, если вы движетесь в правильном, «своём» направлении. Тут, как уже было сказано, главное не тормозить, а действовать. Ведь время-то идёт. И часто идёт вхолостую, человека, как та белка в колесе, бегает по кругу. Имитация — есть, а самого движения нет. Есть дети, у которых природные способности достаточно ярко выражены изначально, это прямо-таки «бросается в глаза». Таким детям желательно сразу же предоставить возможность попробовать себя в этой деятельности. Например, когда ребёнок слушает по телевизору, как поют участники очередных «талант-шоу», и он сам пытается им подпевать, то толковые родители быстренько отведут его на индивидуальные занятия к хорошему преподавателю. Попробовали — пошло, отлично, продолжаем. Не пошло, способность «замерла» в развитии, ничего страшного, наблюдаем дальше, и пробуем снова. Дело в том, что у ребёнка в раннем возрасте (4—7 лет) как раз мощно развиваются разные участки мозга, ответственные за то, или иное умение. Поэтому то, что вы можете изначально радостно принять за «будущий талант», может на деле оказаться банальной активизацией определённой зоны мозга в процессе её формирования. Так что не спешите сразу бежать с поющим «трали-вали, тили-тили» ребёнком в консерваторию, подождите, присмотритесь получше, хотя бы пару месяцев. Когда зона сформируется — это умение может перестать быть актуальным, начнёт актуализироваться что-то другое.

Бывает и так, что за таланты родители принимают простые увлечения, которые могут меняться со временем, через месяц, через два, или даже через два занятия. Если же речь идёт об истинных природных способностях, то ребенку это направление будет интересно не только сейчас, но и через год, или даже через несколько лет. Это увлечение с очень большой вероятностью в будущем может стать его профессией, если родители с детства будут развивать его, подводя тем самым в конечном итоге к раскрытию таланта. Но и через 30 лет свою детскую способность можно актуализировать, если она «ваша», то она никуда от вас не денется.

Уже начиная с 6—7 лет можно целенаправленно наблюдать за ребёнком и выявлять те занятия, к которым он проявляет наибольший интерес. Он и сам может вам об этом сказать, особенно если вы у него спросите. Если ничего такого «не наблюдается», то тогда делать упор на его всестороннее развитие, это никогда лишним не бывает. К окончанию школы ребёнок, чьи способности были выявлены ранее, и он имел возможность их развивать, уже спокойно и осознанно сможет делать выбор, куда ему поступать для продолжения учёбы, и к освоению какой профессии готовиться.

Родители, помните. Именно на вас изначально лежит ответственность за развитие таланта своего ребёнка. Школа — это дело десятое. И это всё очень серьёзно, не смотря на то, что речь идёт про детство. Нереализованные способности или таланты могут в дальнейшем причинять ему моральный дискомфорт, порождать сомнения в себе, рождать неуверенность, или даже страх перед будущим. Конечно, многое на этом пути будет зависеть от самого человека, но, вашу миссию в раскрытии таланта никто не отменял.

«Знаете ли вы, что искру божью легче всего высечь из человека в детстве?» (Владимир Туровский)

2.10. Этапы развития таланта

Труд — это уже потребность таланта, а не отец таланта.

Варлам Шаламов

Итак, как выглядит процесс развития таланта человека с позиции хронологии, то есть временных этапов его развития.

В целом, это выглядит так:

1. Задатки

2. Способности

3. Одарённость

4. Талант

5. Гениальность

Как мы видим, всё начинается с задатков, которыми, безусловно, обладает каждый человек. Это просто «генетическое разнообразие». Какие-то задатки что-то делать лучше остальных, есть у каждого. С ними человек рождается.

Задатки — это зачатки каких-нибудь способностей, качеств.

Здесь интересно отметить, что юридическое понятие «задаток» означает сумму, уплачиваемую наперёд в обеспечение выполнения всего обязательства. То есть, это что-то, что дают тебе в надежде, что ты выполнишь миссию, которую на тебя возлагают. Не убежишь, не струсишь, на пойдёшь на попятную. С этой точки зрения, природные задатки человека можно также понимать, как некий аванс, который ему даёт наперёд природа, Творец, в надежде на то, что человек выполнит свою миссию по раскрытию таланта в целом. Не спрячется, не обленится, не начнёт жаловаться, что природа его обделила.

Задатки — это основа любого таланта, именно с них он начинается. Нельзя развить талант в какой-то области, не имея предварительно задатков конкретно в этой области деятельности. Задатки достаются человеку в качестве генетического наследия, то есть, это генетически предопределенные навыки и умения. Задатки — это основа для понимания своей уникальности. Конечно, речь идёт, прежде всего, о «понимании» родителями, или близкими людьми ребёнка, который обладает этими задатками. Это возраст примерно от 2-х до 6-ти лет. В этот период родители могут отметить какое-то отличие их ребёнка от остальных. Об этом, например, может сообщить тот же воспитатель из детского сада, который постоянно наблюдает вашего ребёнка в процессе его деятельности, игр, общения с другими детьми. Задатки — это врожденные, устойчивые психофизиологические особенности человека, оказывающие существенное влияние на развитие его способностей. Задатки особо развивать не получится, это то, что «просто есть» само по себе, оно определяет, если хотите род деятельности, в том числе и творческой, область будущего развития человека. Для задатков характерен также тот интересный факт, что на основе одних и тех же задатков, у разных детей могут развиваться разные способности. То есть два ребёнка, обладающие, например, одинаково хорошими физическими задатками, могут в дальнейшем, при условии развития этих задатков, стать один — боксёром, а второй — танцором. То есть действовать в разных областях одного и того же физического (телесно-кинетического) таланта. Задатки, воплощаясь в жизнь, приобретают новые качества и становятся способностями.

А вот способности уже можно и нужно развивать. Это примерно с 7 до 12 лет с точки зрения хронологии, течения времени жизни. Хотя этот этап может продолжаться и гораздо дольше, вплоть до 18 лет, и даже дальше, если речь идёт уже о формировании профессионализма. Это очень подходящий возраст для развития способностей у ребёнка. Его физическая форма уже позволяет начать заниматься практически любым «взрослым» видом деятельности. О способностях мы детально говорили в предыдущей главе, поэтому долго я на них останавливаться не буду. Напомню только ещё раз, что способности успешно проявляют себя в каком-то конкретном виде деятельности. Например, в спорте. Либо в любого рода литературной деятельности. Либо в умении фотографировать, находить нужные ракурсы. Танцевать. Лепить. Моделировать. Конструировать. Играть в шахматы. Решать сложные математические задачи, участвовать в математических олимпиадах. Играть на музыкальных инструментах. Дрессировать животных. Петь. Выступать в школьном театре. И т. д. и т. п. На этом этапе велика роль родителей. Она просто огромна. Именно здесь родители должны создать благоприятные условия для развития способностей, которые формируют уже одарённость — более высокий уровень самореализации ребёнка.

От одарённости до таланта уже совсем близко. Одарённость — это наличие потенциально высоких способностей у индивида. Это следующий шаг вперёд после обнаружения и, соответственно, развития каких-то способностей. Одарённость не обеспечивает, не гарантирует успех в какой-либо деятельности, но обозначает саму возможность достижения этого успеха. Одарённость — относительно небольшой по времени (примерно с 13 до 16 лет) этап, хотя застрять на этом этапе тоже можно на всю оставшуюся жизнь. Остаться «одарённым, который подавал большие надежды». Это если не развиваться и не самосовершенствоваться. Вот дальше, когда уже сам человек, носитель таланта, будет развивать свой дар, то есть он подключится к этому процессу сознательно, как состоявшийся индивид, тогда одарённость может «перерасти» в талант. Кстати, человек может миновать стадию одарённости и от развитых способностей сразу вступить в стадию развития таланта. Да, такое тоже может быть, но всё-таки именно одарённость отличает вашего ребёнка, например, в юношеской футбольной команде. В такой команде, как правило, все игроки с хорошими спортивными задатками, под руководством тренера они все одинаково развивают свои способности, но именно одарённость отличает тех, у кого это получается чуть лучше, чем у остальных. Одарённый футболист — это тот, который уже начинается добавлять какую-то оригинальность «от себя» на поле, конечно, соблюдая все тренерские установки и наставления. Одарённость начинает рисковать, действовать нестандартно. И когда у неё это получается, все понимают — растёт талант. Ярким примером такого таланта есть Андрей Шевченко, когда-то совсем юный талант команды «Динамо» Киев, который благодаря природной одарённости и дальнейшему развитию таланта под руководством умнейшего и опытнейшего тренера-новатора Валерия Лобановского стал ярким, оригинальным, талантливым футболистом и сделал головокружительную карьеру в международном футболе. Сейчас он, кстати, также достаточно успешно возглавляет уже как тренер сборную Украины по футболу, что говорит о том, что его талант приобрёл новое качество, новые грани, развито уже «тренерское» видение игры. Это, конечно, уже на уровень выше, поскольку сюда подключается стратегическое и тактическое мышление. Он уже сам развивает спортивные таланты других. Я считаю, это очень достойное завершения спортивной карьеры. Ты передаёшь свой опыт другим талантам, что может быть прекраснее?

За одарённостью, если, конечно, человек не остановится на пути своего развития, следует уже сам Его Величество Талант. Талант на порядок выше одарённости. Здесь он начинает раскрываться уже полноценно, уже на пользу и на радость другим людям, а не только родителям этого «таланта». Талант может развиться и к 16 годам, например, в художественной гимнастике, достаточно «раннем» виде спорта, где девушки в 26—28 лет уже могут прекращать спортивную карьеру, потому что пик их физической формы для этого вида спорта миновал. Талант может развиваться всю жизнь, вплоть до физической смерти его носителя, но вот вопрос: может ли талант стать гением? Вопрос интересный, потому что в нашем традиционном представлении, гениями рождаются, а талант надо развивать в течение жизни. Гений, как и все мы, тоже рождается с генетическими задатками, а потом практически сразу, очень быстро минуя стадии способности и одарённости, становится гением. Например, тот же Моцарт. Напомню, Моцарт уже в 6 лет во всю музицировал на уровне профессионала своего времени и сочинял бессмертные произведения, прекрасные шедевры на все времена. Гений, в моём понимании, это тот, которому ничего особо развивать нет необходимости. Он и так, благодаря уникальной комбинации ген (отсюда и само понятие «гений») «видит» и чувствует искусство не как остальные люди. Из него это просто «прёт», иногда он и сам не может объяснить, откуда ему поступает информация, и за что ему это «счастье» (не забываем, что судьба гениев достаточно непроста, а временами даже трагична) Так вот, возвращаясь к вопросу, может ли талант стать гением, если он изначально не родился им? Мой ответ — такой вариант вполне может быть. Иногда талант, который развился и стал уже талантом-профессионалом, спустя годы, десятилетия тоже может достигнуть уровня гения. Например, тот же Никколо Паганини (1782—1840), феноменальный скрипач-виртуоз.

Мрачный гений музыки, Паганини был труден характером, некрасив собой, очень болезненен, но после концертов женщины буквально вешались на него, а мужчины, скрипя зубами, готовы были ему прощать популярность у их дам, настолько он поражал буквально всех своим талантом. Это породило слухи, о том, что он продал душу дьяволу или практикует сатанизм. Так вот. Он, например, упорно учился искусству игры на скрипке (и мандолине), а не приобрёл его на генетическом уровне. Как мы с вами уже знаем, такого и быть не могло, потому что этот тип таланта называется слуховой, а не «скрипичный». Да, у него были способности, но их надо было развивать. И он развивал. В 14 лет он уже снискал славу скрипача-виртуоза, однако по-настоящему гениальным исполнителем он стал где-то к 35 годам. То есть, обладая способностями к музыке, он непрерывно развивал их (там, правда отец ему здорово помогал), затем его талант заблистал, но продолжая внедрять особые новаторские техники в искусство исполнения, можно сказать, что он стал гениальным исполнителем, мог сыграть концерт даже на одной струне. А это уже, конечно, гений, уникум.

Или вот из примеров уже нашего времени. Джимми Хендрикс (1942—1970), гениальный рок-гитарист. Тот же Паганини, только гитарист-виртуоз.

Прожил он досадно мало, однако Хендрикса ещё при жизни называли феноменом и гением. Он открыл в электрогитаре бесконечный источник возможностей нового звучания. Говоря о новшествах Хендрикса, критики подчёркивают, что он, феноменально расширив возможности как звучания, так и использования электрогитары, изменил лицо современной рок-музыки.

Если рассматривать гениальность, как способность создавать что-то качественно новое, прокладывать «новые пути», то с этой точки зрения талант вполне может стать гением. Но ему надо будет сначала самому найти эти «новые пути», а это не так просто даже для таланта.

Что касается уже взрослого человека, а не ребёнка или подростка, который нашёл, прочувствовал и развивает свой талант (хотя в этом случае я бы говорил, что это уже «талант развивает человека»), то его программа развития выглядит следующим образом. Для него есть четыре «базовых» этапа развития таланта:

— скрытый талант

— выявление таланта

— развитие таланта