Бесплатный фрагмент - Как быстро подготовить ребенка к ВПР

Введение

ВПР — Выпускная проверочная работа.

Прежде всего, ВПР — это мониторинг, который был введен для оценки качества работы школ, чтобы понять, насколько школы выполняют свою главную задачу, которую поставило перед ними государство.

Это объективный метод оценки работы учителей и в целом школы. По итогам ВПР «слабые» школы поступают на особый контроль Отделов Образования, для них разрабатываются меры поддержки. То есть ВПР дают возможность выработать единый стандарт, чтобы повысить уровень обучения в каждой школе.

Но… Практически во всех школах родителей пугают, что если ребенок не сдаст этот переводной экзамен (которым называют ВПР), то его оставят на второй год, оставят на пересдачу и т. п. На самом деле это не так.

Если ваш ребенок напишет ВПР неудовлетворительно или плохо, это никоим образом не будет влиять на его перевод в следующий класс. Нет такого регламентирующего документа, в котором бы это было зафиксировано.

Потому что за ВПР оценки не ставятся. И ВПР задумана не для того, чтобы перевести ребенка из начальной школы в среднюю. Изначальная цель ВПР — выявить общий уровень подготовки учащихся начальной школы по всей стране.

Дети пишут ВПР без фамилий. Все их имена закодированы и по сути школа просто получает средний балл обученности, потому и хочет, чтобы этот балл был выше, чем у остальных (поднять престиж школы и т.д.).

Школе хочется баллов, потому что результаты ВПР сравниваются по району, по городу, по региону, по стране, и затем вывешиваются на всеобщее обозрение.

Поэтому бояться, что ваш ребенок останется на второй год, если плохо напишет ВПР — не нужно. Ничего страшного не произойдет! И если в вашей школе честная администрация и грамотный учитель, то баллы за ВПР не должны повлиять на выставление годовой оценки за 4 класс (годовая оценка — это средний балл по итогам 4 четвертей).

Отпустите ситуацию, не переживайте, что вашего ребенка не переведут в следующий класс или снизят оценку за год.

Даже если в Вашей школе администрация будет решительно настроена засчитать результаты ВПР в качестве основания для повторного обучения, либо для того, чтобы предложить вашему ребенку «сменить образовательный маршрут», вы имеете право предъявить претензию администрации школы, а затем, при необходимости, в Отдел Образования.

Тем более что сейчас по ФГОС любая спорная ситуация в начальной школе рассматривается в пользу ребенка. (Допустим, что по итогам четырех четвертей у вашего ребенка за год средний балл «3», а ВПР он написал на количество баллов, соответствующих «двойке» — школа не имеет право выставить годовую оценку «2»).

Однако, готовиться к ВПР следует. Во-первых, благодаря данной работе Вы можете увидеть уровень знаний Вашего ребенка, а во-вторых, впереди ребенка ждет еще много тестовых экзаменов, и уметь их решать важно и полезно.

Часто дети боятся ВПР, боятся объемов заданий (по окружающему миру работа занимает до 10-ти листов), паникуют и допускают глупейшие ошибки. Чтобы этого не произошло, чтобы ребенок был уверен в себе, не боялся проверок и тестов, и создана данная книга.

В первой части книги «Эффективная подготовка к ВПР» мы покажем Вам, как легко подготовиться к ВПР и что нужно сделать для того, чтобы ребенок ВПР не боялся, а с легкостью с работами справился.

Во второй части этой книги вы узнаете, какие типичные ошибки совершают дети, как научиться обходить их стороной. Потому что дети часто совершают одни и те же типичные ошибки на ВПР. Мы разберем подробно и отдельно каждый предмет. И покажем, на что обратить внимание при подготовке к ВПР.

Книга для родителей и педагогов.

Виды ВПР

Всего дети пишут три экзамена: по русскому языку, по математике и работу по окружающему миру.

1. Окружающий мир

Хуже всего по стране в 2017 и 2018 годах по итогам ВПР написали работу по предмету «Окружающий мир», так как там очень «замысловатые» задания, для выполнения которых надо иметь достаточно развитую письменную связную речь, и в которых надо уметь описать словами опыт, сделать вывод. Но во-первых, дети не любят писать, а во-вторых, часто не умеют связно и ясно выражать свои мысли.

Задания окружающего мира составлены по итогам обучения четырех лет начальной школы, объем работы очень большой — десять страниц заданий с фотографиями. И очень часто именно по этому предмету дети показывают самые худшие результаты, даже если у ребенка была «пятерка», он может окружающий мир написать на «три».

Для того, чтобы этого не случилось, вам надо как минимум, с ребенком посмотреть задания демонстрационной версии, а как максимум, при разборе заданий обратить внимание на все «слабые» места, пробелы в знаниях у ребенка.

2. Математика

Больше всего дети и родители боятся математики (если вы посмотрите задания, вы увидите, что на самом деле есть причины), но почему-то ее пишут лучше всего. И самые высокие результаты в 2017 и 2018 годах у детей были по математике.

Задания не сложные, задания простые. Но надо уделить внимание не только тому, как ребенок решает и пишет ответ, а тому, как он оформляет работу.

Например, при решении задач есть два вида критериев: если ребенок верно решил задачу, написал пояснение к действиям, дал полный ответ, то за задание ставят два балла.

Если задача решена правильно, но нет пояснений к действиям или не записан ответ, то за задание выставляется один балл. Много заданий с простыми вычислениями. Так или иначе, тройку по математике получить не составит труда.

А вот с пятеркой гораздо сложнее, так же как и в окружающем мире. При написании надо учитывать все тонкости и подводные камни.

3. Русский язык

Экзамен, который можно вынести в отдельное направление в силу неоднозначности.

На русский язык выделяется два дня.

В первый день дети пишут диктант и выполняют к диктанту задания.

Нормы оценивания диктанта достаточно мягкие: за семь сделанных ошибок ребенок получает ноль баллов, за 6 ошибок — 1 балл, за 5 ошибок — 2 балла, за 4 ошибки — 3 балла, и так далее. Если ошибок в диктанте нет, за него можно получить максимальное количество баллов — 7.

Во второй день дети пишут тест.

Здесь можно сказать самое большое «Фи», потому что много сложных заданий по работе с текстом, с которыми, не зная критерии оценивания, трудно разобраться. Во второй части книги мы подробно их разбираем.

Преимущество разбора, который мы приведем во второй части книги в том, что Любовь Стрекаловская, соавтор методики эффективной подготовки к ВПР, учитель начальных классов высшей категории, с двух сторон знает, и как обучать детей эффективно, и на что обратить внимание, т.к сама принимает участие в проверке ВПР.

Рассмотрим юридическую сторону ВПР.

Главным документом можно считать Письмо Рособрнадзора №05—11 от 17.01.2018:

«…Решение об участии в ВПР отдельного учащегося принимает образовательная организация… ВПР не являются государственной итоговой аттестацией. Они проводятся образовательной организацией самостоятельно, с использованием единых вариантов заданий для всей Российской Федерации, разрабатываемых на федеральном уровне, которые должны дать возможность оценить учебные результаты обучающихся по единым критериям.

Отличительными особенностями ВПР являются единство подходов к составлению вариантов, проведению самих работ и их оцениванию, а также использование современных технологий, позволяющих обеспечить практически одновременное выполнение работ обучающимися всех образовательных организаций Российской Федерации.

Задания ВПР для обучающихся 4-х, 5-х и 6-х классов разрабатываются в строгом соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами… Рособрнадзор не рекомендует образовательным организациям использовать результаты ВПР для выставления годовых отметок обучающимся.

Результаты выполнения ВПР могут быть полезны родителям для определения образовательной траектории своих детей. Они могут быть также использованы для оценки уровня подготовки обучающихся по итогам окончания основных этапов обучения, для совершенствования преподавания учебных предметов в образовательных организациях Российской Федерации, для развития региональных систем образования.»

Еще раз обращаем ваше внимание.

Конечно, школа пугает родителей и детей, говорит, что это переводной экзамен и так далее. Но это не переводной экзамен.

Если ваш ребенок напишет ВПР неудовлетворительно или плохо, то это никоим образом не будет влиять на его перевод в следующий класс. Это все ложь и провокация. «…ВПР не являются государственной итоговой аттестацией…»

Образцы ВПР есть сейчас на сайте ФИПИ (http://www.fipi.ru), их можно посмотреть и скачать. Другие материалы ВПР есть в СтатГрад (https://vpr.statgrad.org). Вы можете их найти, они ежегодно публикуются.

Участие в ВПР шестых и одиннадцатых классов не является обязательным.

Участие в ВПР четвертых и пятых классов является обязательным для школ, прежде всего, а не для детей.

Итак, ВПР не являются итоговой аттестацией, они проводятся самостоятельно с использованием единых вариантов, разрабатываемых на федеральном уровне, которые должны дать возможность оценить обучающихся по единым учебным критериям.

У нас много регионов, много городов, много программ. У кого-то «Школа России», у кого-то «Перспектива» и так далее. И ВПР — это инструмент государства, который позволяет увидеть, а выполняют ли школы страны свою задачу, свою миссию.

Именно на это хотим обратить ваше внимание.

Рособрнадзор не рекомендует образовательным организациям использовать результаты ВПР для выставления годовых отметок обучающимся.

Результаты ВПР могут быть полезны родителям для того, чтобы определить образовательную траекторию. Понятно, что если ваш ребенок написал все ВПР на «двойки», это может означать, что он не усвоил образовательный минимум.

Значит, надо либо оставить его на повторное обучение, либо, возможно, перевести его в другую школу, где он будет учиться по другому образовательному маршруту. А если ваш ребенок находится на семейном обучении, подумать, что вы делаете не так.

То есть, ВПР — это инструмент анализа и контроля образовательных учреждений.

Поскольку решение об участии принимает образовательная организация, и нигде не прописано, что дети, обучающиеся на семейном обучении строго обязаны участвовать в ВПР, то вы можете договориться именно со школой об участии в ВПР. Но про себя хочу сказать, что ссориться на эту тему со школой я сама бы не стала. Мой ребенок участвовал в ВПР и в четвертом, и в пятом классах. В этом году Андрей учится в шестом классе. Нам школа уже задала вопрос, участвуем ли мы. Мы ответили, что, конечно, участвуем, не проблема.

Мы писали ВПР дистанционно, нам прислали задания непосредственно в день проведения экзамена. Мы поставили видеокамеру, открыли запись YouTube, Андрей выполнил работу, мы тут же перед камерой сфотографировали ее и отправили.

Скорее всего, конечно, наши работы школа не включала в единые показатели, потому что выполнялись они не на оригинальных бланках. Но непосредственно для себя галочку поставили, что Андрей выполнил задание, справился с ним и подтвердил свои оценки, все хорошо, все четко, все чисто.

Мой младший сын Никита сейчас в четвертом классе. Мы уже начали готовиться к ВПР. Я уже увидела слабые места, пробелы в знаниях, и те вопросы, в которых ребенок пока совсем еще ничего не знает. У нас выстроился алгоритм работы, на что обратить внимание. Как можно уже начинать готовить ребенка к экзамену.

Для подведения итогов года, для себя.

Это вскроет то, что он знает хорошо, и покажет то, над чем еще надо поработать.

Глава 1 «ВПР-гамбургер» или подготовка к ВПР

Текст учебника можно сравнить с гамбургером: они оба имеют несколько слоев.

Только в гамбургере — это булочка, котлета, кетчуп и сыр, а в тексте — введение, основная мысль, детали, кульминация, заключение.

Именно с помощью гамбургера мы с Вами разберем, как эффективно подготовиться к ВПР.

Наш гамбургер — это графический органайзер. Способ, как можно любую непонятную, большую, сложную тему представить в виде нескольких простых, идущих друг за другом слоев-аргументов. Это одна из техник как научить ребенка самостоятельно читать книги и уметь пересказывать или писать те же самые сочинения и изложения или систематизировать работу с любой информацией (текст, аудио, видео)

При составлении собственного гамбургера по любой теме следуйте следующему алгоритму:

1. Для верхнего слоя напишите основную мысль, которая представляет главную идею.

2. Заполните промежуточные слои поддерживающими деталями.

3. Котлета — мясо, содержит самое основное

4. Нижний слой держит информацию с заключительным выводом.

Гамбургер можно заполнять текстом, а также рисовать пиктограммы.

Постарайтесь выделить, что в тексте является вводной информацией (булочка), что будет выполнять роль кетчупа (важная деталь), что самое основное (котлета), что будет добавлять интереса и остроты (горчица) и что подводить итог (нижняя булочка).

Наш гамбургер будет называться «ВПР-гамбургер» и состоять из слоев:

Булочка — психологическая подготовка к ВПР

Кетчуп — концентрация внимания на экзамене

Котлета — алгоритм подготовки к ВПР

Горчица — как убрать «типичные» ошибки

Булочка — процесс выполнения ВПР

---

Психологическая подготовка ребенка к ВПР

На родительском собрании учителя часто пугают родителей, говоря о том, что если ребенок ВПР напишет, в пятый класс ребенка не переведут. Мало знаю учителей, которые действуют в правильной модели.

Давайте мы с вами разберемся, какие четыре варианта общения, четыре варианта психологической настройки ребенка существуют.

Нарисуем напротив булочки «Психология» стрелочку и оси Y и X. Ось X у нас будет ребенок, ось Y — окружающий ребенка мир, учителя и так далее. Тогда возможны четыре варианта:

1. Модель «минус/минус» [нижний левый угол графика]

Мы говорим ребенку, например: «Ты подготовился плохо, ты ничего не знаешь [ты плохой (-)], и тебе поставят двойку, тебя не переведут, и у тебя ничего не получится [мир плохой (-)]. И вообще останешься на второй год. Из семейного обучения тебя заберут и отдадут в школу, а из школы в интернат отдадут». То есть все плохо: мир плохой, ты плохой, ты не знаешь, ты плохо подготовился, и при проверке твоей работы ты ничего не получишь, ничего не дождешься, и все плохо-плохо.

2. Модель «плюс/минус» [правый нижний угол графика]

Ребенок хороший. Чаще это родители в этой модели, бабушки. Я с такими родителями тоже сталкивалась, когда в школе работала, и сейчас. Приходят, потому что проблемы возникают. Когда ребенок хороший: «Ты классный, ты молодец, ты готов», но мир плохой: «Но тебе все равно могут поставить два», грубо говоря, ты все равно находишься во враждебной среде. И у ребенка могут возникнуть два перекоса:

· Первое: я такая звезда, а все никакие.

· Либо второе: я нормальный, классный, но, поскольку все вокруг уроды, мне все равно ничего хорошего не светит.

То есть в эту сторону идет перегиб: ты классный, ты отлично занимаешься, ты молодец, а «училка» твоя — себе на уме, все равно
она никогда не оценит твои старания и будет ставить тебе плохие оценки. И так далее. Поэтому ты можешь даже ничего не учить, ты и так все знаешь, а она все равно тебя не оценит.

3. Модель — «минус/плюс» [левый верхний угол графика]

Самая частая модель, потому что нам кажется, что она мотивирует. Изначально у нас есть такая установка, что если мы будем кому-то показывать, смотри, как у других классно, то человек сам захочет так же.

Модель следующая: ребенок плохой. Ты плохой, ты ничего не знаешь, у тебя ничего пока не получается, ты не выучил, ты не напишешь, ты не сдашь. А мир хороший, а все вокруг хорошие. Посмотри, Петя уже все подготовил, Маша тоже уже все знает, все твои одноклассники в теме, ты один такой вот не очень-то.

Это опять же к вопросу воспитания в семье. Вот вечно ты за собой не убираешь, вечно ты как неряха, то ли дело у соседки сын Боря, он вечером приходит, сам за уроки садится, еще и зубы почистит и так далее. Мы думаем, что ребенок слышит это и думает: «Точно! Чего это Боря зубы чистит, а я нет? Видимо, мне тоже надо начать чистить». А в итоге эта ситуация не работает.

Или мы можем сказать, что все твои одноклассники перейдут в пятый класс, они молодцы, а ты не напишешь, ты не сдашь, ты ничего не учишь, так и останешься неучем сидеть. И тоже думаем, что ребенок скажет: «Блин, я хочу ходить в пятый класс». А почему-то эта мотивация опять не срабатывает, то есть, нет такого желания, чтобы ребенок сказал: «Я тоже хочу в пятый класс…»

4. Модель — «плюс/плюс» [правый верхний угол]

Последняя модель. Ребенок хороший, нормальный, адекватный, молодец. И мир хороший.

Я помню, у нас одна участница в «Школе спецагентов» написала, когда у нее спрашивали обратную связь: «Рената, так интересно. Дочь говорит, что их никогда на занятиях в Школе спецагентов не ругали. Даже когда они что-то отвечали не так, как хотелось бы, им говорили: „Молодец, отлично! Давай пойдем дальше, давай еще подумаем“ и так далее, все друг друга поддерживали». Для ребенка это было какой-то новостью, как так, почему меня ни разу не поругали, почему мне не сказали, что я плохой?

А на самом деле, здесь то и кроется очень тонкая грань.

Какой же можно сделать вывод? Какая модель настроит ребенка на подготовку и написание выпускных проверочных работ? Это очевидно, только «плюс/плюс».

Ребенка к ВПР надо готовить по модели +/+

Если ваш учитель, возможно, не обладает теми знаниями и навыками или тем опытом, который вы сейчас приобрели, то вы теперь это точно знаете. Что если вы со своим ребенком в разных ситуациях, в разных жизненных моментах используете модель: «Ты хороший, ты молодец, я знаю, ты справишься. Да, просто так тебе баллы не поставят, но ты просто будь внимательнее, ты следи за этим, обращай внимание на это».

Например, одна из распространенных ошибок в работе по математике, в задании, когда нужно вычислить площадь фигуры. Ребенок, правильно вычислив площадь, запишет неточный ответ, например: 25 м. Он забывает написать «пресловутую надстрочную двоечку» — «метров в квадрате». Как результат — за это задание он получает ноль баллов. И это одна из самых частых ошибок в данной работе.

И представьте, как сильно ребенок расстроен.

Ведь он вник в задачу, он в нее погрузился, он проделал вычисления, все сделал правильно, но забыл про вот эту маленькую деталь — квадратные метры, потому что площадь — не длина, площадь в квадратных единицах измеряется. Как он раздосадован, какие он испытывает эмоции! Ведь знает же. Просто забыл! Торопился…

Поэтому во время подготовки мы обращаем его внимание: ты молодец, ты внимательный, ты справишься.

---

Концентрация внимАния

Давайте нарисуем схему повышения эффективности и ответим на еще один вопрос нашего блока: как научить ребенка заниматься, как настроить его на работу и помочь ему быть внимательным. Разберем сразу несколько вопросов.

1. Шум

Если дома, когда ребенок готовится, или в классе, где он делает уроки, очень шумно, работает какая-то техника, телевизор включен или какой-то фон, или кто-то разговаривает — это будет сразу переключать внимание ребенка, отвлекать его.

Поэтому, если у вас большая семья и маленькие дети, а у ребенка нет возможности что-то делать в отдельной комнате, то он может пойти от противного и музыку использовать в положительном ключе. Например, когда занимается, поставить себе в наушниках классическую музыку для того, чтобы избежать фонового шума.

Либо вы делаете так, чтобы дома было тихо. Тогда уроки будут сделаны в несколько раз быстрее, потому что если кто-то разговаривает (вы с папой что-то в кухне обсуждаете, говорите по телефону (даже на кухне)), для него это будет интереснее, чем заниматься.

2.Запах

Если дома душно, если не хватает воздуха или чем-то пахнет — это тоже будет мешать работе. Однажды, когда я пришла в театр на спектакль, со мной рядом сидела женщина, у которой были очень резкие духи. Я не помню вообще, о чем был спектакль. Но этот запах ее духов я помню до сих пор.

То же самое дома. Если есть какой-то запах — это отвлекающий фактор.

То же самое касается движущихся объектов, тех, кто ходит туда-сюда по комнате, перемещается.

3. Вода и свежий воздух

Наличие воды H2O и наличие кислорода O2

Дело в том, что для мозга всё, что не вода — это еда. Если ребенок пьет чай, кофе, какао, соки, для организма это все равно, будто бы поел, и начинается процесс переваривания пищи. А если ребенок выпьет именно воду, то мозг насыщается кислородом, и процесс переваривания пищи не запускается, наоборот, в голове у него наступает ясность.

Еще один лайфхак — это шоколадка. Если вы хотите, чтобы ребенок быстро и хорошо справился с заданием, дайте перед этим ему несколько долек шоколада. Возможно, молочный, с орехами, горький, какой угодно.

Во время выполнения задания ты должен быть максимально сконцентрирован, а когда ты берешь в рот дольку шоколадки, рассасываешь ее, у тебя сразу включается мозг.

Шоколад потрясающе настраивает на работу.

4. Циклы внимания

Стоит помнить, что у ребенка есть циклы внимания, та самая синусоида. Его внимание идет вверх, в какой-то момент находится на пике, и потом спускается вниз. У всех разная длительность цикла и его периодов. У ребенка где-то 15 минут идет подъем, а потом спуск — 5 минут перерыв, когда внимание ребенка вообще на нуле, потом снова вверх и вниз — снова перерыв 5 минут. Через три цикла будет нужен 20-минутный перерыв, вы это почувствуете, ребенок начнет зевать и отвлекаться или капризничать.

Если вы чувствуете, что ребенок читает задание и не понимает, то в данный период времени нужно ему помочь.

Как это делать?

Например, мы чувствуем, что ребенок «тормозит», начните вместе с ним играть, ловить рыбок, например, или делать пальчиковую гимнастику (все дети любят), несинхронное движение пальцами. Или включите музыку и сделайте вместе веселую зарядку. Или поиграйте в «Муху в кубе», за которой надо следить.

То есть, должна происходить короткая смена вида деятельности.

Игра ловить рыбок

Одна рука изображает реку, а вторая — неуловимые рыбки. Когда вторая рука (рыбка) выходит над водой (выпрыгнула рыбка), ребенку необходимо хлопнуть в ладоши, поймать рыбку.

Понятно, что никто с детьми не будет на ВПР играть, скакать или что-то еще. В таком случае мы детям говорим, если ты чувствуешь, что ты устал, ты решаешь, а оно не решается, то посоветуйте ребенку не просто «Переходи к следующему заданию», а используй свои пальчики для того, чтобы размяться и включить мозг. Например, здоровайся большим пальчиком со всеми по очереди на одной руке в одну и в другую сторону, потом на другой руке. А потом двумя руками одновременно, но в разном порядке: на левой большой палец начинает здороваться с мизинчика, а на правой — с указательного. Сделай несколько раз такие движения руками, и твой мозг заработает с новой силой.»

А если вы с ребенком готовитесь/выполняете ВПР дома, и чувствуете, что пошел спад, вы просто говорите: «Так, перерыв!», вы можете подвигаться, потанцевать, сделать пальчиковые упражнения.

5. Еда

И, конечно, самое главное, что нельзя делать во время выполнения работы, особенно, если она экзаменационная, — это есть. Потому что в этот момент кровь приливает в желудок, из мозга она «уходит», и начинается то самое торможение, которое нам совсем не нужно.

Таким образом, проветриваем комнату. Кислород, шоколад, вода — это колоссально важно. Смотрим, чтобы не было отвлекающей музыки, бегающих туда-сюда людей, чтобы не было лишних запахов.

Итак, наш кетчуп, эта синусоида будет вам напоминать о том, что нам надо следить за циклами внимания ребенка и не бояться спада.

Именно в эти спады дети допускают самые глупые ошибки.

---

Алгоритм подготовки к ВПР

А как же готовить детей к ВПР? Что надо делать, на что обратить внимание, с чего начать?

Как происходит этот процесс? Мы сейчас его и разберем простым и понятным алгоритмом.

1. Определяем время и место, когда комфортно и удобно, хорошее настроение.

2. Выбираем, с какого предмета начать. Я рекомендую начать с математики, потому что она больше всего даст ребенку уверенность в себе. Составьте с ребенком календарь занятий по подготовке к ВПР. Если вы начинаете готовиться к экзамену в октябре/ноябре, то достаточно одного раза в неделю на каждый предмет (по 45 минут, т.к. на экзамен отводится именно 45 минут).

Тесты можно скачать с сайта СтатГрад (https://vpr.statgrad.org)

3. На самом первом занятии, самый первый тест мы решаем все задания вместе с ребенком:

— при выполнении заданий самого первого варианта читать текст вместе с ребенком вслух