печатная A4
910
12+
Играй в бейсбол. Сборник подвижных игр

Бесплатный фрагмент - Играй в бейсбол. Сборник подвижных игр

Объем:
108 стр.
Текстовый блок:
бумага офсетная 80 г/м2, печать черно-белая
Возрастное ограничение:
12+
Формат:
205x290 мм
Обложка:
мягкая
Крепление:
клей
ISBN:
978-5-0050-5036-6

Рецензенты:

Ислай Перес Мартинес — доктор педагогических наук, профессор, Университет Матансаса, Куба;

Рене Перера Диас — доктор педагогических наук, профессор, Университет Матансаса, Куба.


Консультанты:

Барбаро Изкиердо Медиавийя — ответственный за подготовку детского резерва по бейсболу провинции Матансас, Куба;

Эзекиель Гонсалес Перейра — тренер-консультант детско-юношеских команд сборной Кубы по бейсболу;

Хесус Сальгадо Санчес — тренер по питчерам провинции Матансас;

Фернандо Санчес Гонсалес — легенда кубинского бейсбола, один из лучших бейсболистов в истории Кубы.


Пособие разработано и адаптировано для работы в России. Успешно может использоваться и в других странах. Игры и упражнения, представленные в данном методическом пособии, можно модифицировать для использования при организации учебного процесса в других командных и личных видах спорта или для организации физкультурно-оздоровительного досуга.

Сборник подвижных игр можно рассматривать как инструмент, который поможет спланировать процесс спортивных занятий более разнообразно и эффективно, так как в него включены новые для тренеров игры с элементами бейсбола, малоизвестного в России.

Методическое пособие направлено на обучение техническим элементам бейсбола и развитие общих двигательных способностей детей дошкольного и младшего школьного возраста. Практический материал распределен по разделам с учетом особенностей игры в бейсбол: техники игры в защите и в нападении, подбор подвижных игр для каждого технического элемента бейсбола — бросок, ловля и отбивание мяча, бег по базам, тактики игры.

Пособие рекомендуется опытным и начинающим тренерам по бейсболу, специалистам, работающим в сфере детского спорта, тренерам, преподавателям физической культуры в образовательных учреждениях, студентам академий и институтов физической культуры, а также широкому кругу читателей.


Вступительное слово

Произведение, созданное с любовью и с желанием, заранее является успешным и считается достижением в области науки, основанной на человеческой деятельности.

Данная книга — результат многолетнего труда двух серьезных специалистов в области бейсбола, имеющих значительный опыт в качестве игроков национальной сборной команды и тренеров: Юрия Бакальца Акосты и Александра Низова. Оба автора в настоящее время продолжают трудиться в спортивной школе олимпийского резерва «Метеор» и частной Детской Академии Бейсбола, организованной специально для подготовки детей дошкольного возраста (Московская область, г. Балашиха).

«Играй в бейсбол» — руководство, направленное на обучение и развитие общих двигательных способностей и технических элементов бейсбола у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Книга состоит из шести глав, в которых подробно описаны подвижные игры с элементами бейсбола, представлены схемы игр и фотографии, наглядно иллюстрирующие основные цели.

По моему мнению, книга должна стать очень важным элементом методологических рекомендаций, которые воплощены как способ интерпретации процесса обучения бейсболу с помощью развлекательных мероприятий, проводимых на воздухе (игровом поле) и в закрытых спортивных залах. Таким образом, основные базовые элементы бейсбола могут выполняться и осваиваться детьми в течение всего года: летом и зимой.

В первую очередь книга предназначена для учителей физкультуры, тренеров и волонтеров спорта, которые только желают начать свой тренерский или педагогический путь обучения бейсболу маленьких детей.

Уверен, что эта работа будет очень ценной для развития бейсбола как вида спорта в России. Она поможет детям с раннего возраста проложить путь к практическим занятиям таким прекрасным видом спорта, как бейсбол, который практикуется более чем в 120 странах, и будет способствовать распространению передового тренерского опыта в стране, где подобные пособия давно не издавались.

Предсказываю авторам успех в их дальнейшей профессиональной деятельности и хочу пожелать им не останавливаться и продолжить разработку и издание новых книг в области бейсбола.


Хесус Барросо Гутьеррес, кандидат педагогических наук, профессор Национальной бейсбольной школы, Куба


Об авторах

Юрий Бакалец Акоста — мастер спорта России, много лет играл за национальную сборную России. Юрий родился и получил бейсбольное образование на Кубе.

Многократный призер детско-юношеских первенств Кубы: бронзовый призер в категории 10 лет и младше (2001 год), в категории 14 лет и младше (2005 год), в категории 16 лет и младше (2007 год); серебряный призер в категории 18 лет и младше (2009 год). Победитель первенства Кубы по бейсболу в возрастной категории 12 лет и младше (2002 год) и международного турнира по бейсболу «Гавана-2002» в составе сборной команды Кубы.

С 2005 года игрок юношеских сборных команд России по бейсболу. Двукратный серебряный призер чемпионата Европы среды молодежи (Голландия, 2007 год; Чехия, 2010 год). С 2007 по 2017 год игрок национальной сборной команды России по бейсболу. Двукратный победитель Спартакиады молодежи России, чемпион России и многократный призер чемпионатов России по бейсболу.

В 2015 году закончил Университет Матансаса (Республика Куба) по специальности «Физическая культура и спорт». За время учебы участвовал в научно-спортивных студенческих форумах, где его работы регулярно отмечались призами. В 2010 году стал обладателем приза за лучшую научно-спортивную работу среди студентов первого курса, а в 2011 году его работа «Como salir del slump» была признана лучшей среди студентов учебных заведений. В основу методического пособия «Играй в бейсбол» вошла часть дипломной работы Юрия Бакальца Акосты.

Юрий Бакалец Акоста, будучи студентом, активно помогал тренерам, работающим с детскими командами, а после окончания университета сам приступил к тренерской работе с детьми. С 2015 года успешно работает тренером по бейсболу спортивной школы олимпийского резерва «Метеор» (Московская область, г. Балашиха).

Александр Низов — мастер спорта международного класса, тренер высшей категории. Лучший игрок защиты чемпионата Европы 2001 года, Германия. Тренер юношеских сборных команд России (2004–2017 гг.).

Генеральный директор Фонда развития бейсбола и софтбола и руководитель Детской Академии Бейсбола.

Автор книги «Методическое пособие «Школа Бейсбола». Ссылка http://baseballschool.ru/

Предисловие

Пособие можно рассматривать как инструмент для тренеров по бейсболу в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, которое поможет планировать учебный процесс спортивных занятий более эффективно. В книгу включены игры, направленные на развитие основных общедвигательных способностей (ОДС) и обучение элементам игры в бейсбол. Рекомендуется для применения на уроках физического воспитания, на спортивных занятиях, где приоритетом в работе с маленькими детьми является обучение игре в бейсбол и развитие общедвигательных способностей.

По мнению экспертов, бейсбол — один из самых технически сложных видов спорта. Именно поэтому процесс обучения здесь более сложный, чем в других командных видах спорта. Чтобы понять это, надо проанализировать всю глубину и сложность бейсбола как спортивной игры, которая требует не только высокого физического развития и подготовленности, но и отличного управления своим телом, так как от этого зависит финальный результат игрового момента, а иногда и исход матча (например, при исполнении свинга неправильное выполнение движения рук или ног может привести к промаху по мячу и проигрышу команды). Кроме того, это спорт, где атака и защита постоянно сменяются, что приводит к постоянной смене активных действий.

В России, как и во многих европейских странах, бейсбол — недостаточно развитый вид спорта. Отсюда невнимание прессы, телевидения, нехватка методической и научной литературы, что приводит к общему непониманию сути бейсбола, структуры игры, ее правил, деталей. Как следствие, интерес к бейсболу как спортивному зрелищу не увеличивается.

Именно неэффективная работа в сфере детского бейсбола, по мнению авторов, является главной причиной слабых результатов по развитию бейсбола как вида спорта во многих странах. Данной работой предлагаем указать путь молодым тренерам, начинающим работать с детьми 5–8 лет.

Когда начинается процесс спортивного обучения детей (здесь будет рассматриваться работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста), тренер, кроме участия в физическом воспитании и обучении основам технико-тактических элементов бейсбола, должен обеспечить гармоничное развитие растущего организма и всестороннее воспитание двигательных качеств, а также научить детей основами знаний и основными умениями в типичных видах двигательной деятельности. Все дети имеют разные способности и физическое развитие, поэтому сам тренер должен планировать ход своих тренировок, учитывая методологические принципы доступности и индивидуальности. Все применяемые средства должны непременно оказывать положительное влияние на физическое развитие и состояние здоровья детей.

Среди актуальных проблем начального обучения физическим упражнениям видное место занимает проблема использования технических средств и наглядности. Как сказала Г. К. Морозова, «согласно ленинской теории отражения, путь познания проходит три ступени — от живого созерцания к абстрактному мышлению и от него к практике» [3, с. 102].

Общеизвестно из книги под общей редакцией Г. Д. Харабуги, что «детский возраст — это время интенсивного формирования и роста тела, развития функций всех систем организма и психики, раскрытия способностей, становления личности. Это период огромных возможностей для осуществления положительных воздействий на развитие детей средствами физического воспитания» [5, c. 207]. «Особенно важно своевременно приучить детей к активным, творческим проявлениям в двигательной деятельности, подготовить их к физическим и психическим напряжениям, воспитать трудолюбие, целеустремленность, организованность и четкость в работе, сознание личной ответственности за ее качество, а также развить внутриколлективные связи, от которых зависят нравственные проявления детей, настроение, психологический климат детского коллектива» [5, с. 209].

Возникает вопрос: когда работаешь с детьми дошкольного возраста, как добиться улучшения общедвигательных способностей, технико-тактических умений и одновременно помочь развитию физических и психологических способностей? Ответ — через игру! Почему через игру? Чтобы ответить на этот вопрос, авторы ссылаются на А. С. Макаренко, который сказал: «…ребенок живет через игры и учится жить играя…» Эта фраза показывает важность процесса игры для ребенка. Игра всегда носит высокий соревновательный характер и гарантирует, что физическое действие выполняется с высокой эмоциональностью. Кроме того, игры моделируют межличностные и межгрупповые отношения. Благодаря играм воспитываются необходимые ценности для правильного развития личности детей. Авторы также указывают на работы Турнера и Мартинека, в которых демонстрируется эффективность игр в спортивном обучении [47]. В физическом воспитании дошкольников игровое начало должно преобладать, потому что в данный возрастной период от него более всего зависит и развитие личности. Имеется в виду не игра бейсбол в целом, а спортивные и подвижные игры общего и спортивного характера, где, помимо развития двигательных способностей, дети обучаются частичным знаниям тактики, стратегии бейсбола и выполняют осознанно различные технические элементы этого спорта. Необходимо широко применять игровые упражнения, игровые моменты в упражнениях, игровые задания и соревнования, игровой метод вообще.

После долгих поисков научной литературы по анализируемой теме и консультаций со специалистами данного вида спорта авторы пришли к решению написать это пособие для начинающих тренеров, которые работают с детьми этого возраста.

Обзор актуальной ситуации

Это пособие разработано и адаптировано для работы в России, но успешно может использоваться и в других странах как опытными, так и начинающими тренерами по бейсболу, а также другими специалистами в сфере физической культуры и спорта, работающими с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Также упражнения и игры, представленные в данном методическом пособии, можно модифицировать для использования в других видах спорта.

Авторы предлагают детальный список, где рассматриваются положительные и отрицательные аспекты, которые прямо или косвенно влияют на практику, развитие и процесс обучения бейсболу в России.

Положительные моменты

— Экономические

— Богатая развитая страна с большими ресурсами и возможностями в приобретении основных средств для организации правомерных тренировок.

— Правительство инвестирует средства в развитие спорта.

— Социальные

— Население преимущественно высокое и физически хорошо развито.

— Высокие спортивные результаты во многих видах спорта.

— Спорт рассматривается как средство физического воспитания детей. Это приводит к тому, что большое количество детей рано начинают заниматься спортом.

— Бейсбол официально является олимпийским видом спорта, что дает надежду на поддержку и внимание со стороны Министерства спорта Российской Федерации и Олимпийского комитета России.

— Исторические

— Традиционно высокие достижения в спорте.

— Одни из самых знаменитых спортсменов в мире — россияне.

— Научные

— Ученые в спортивной области одни из лучших в мире, сделано много открытий, некоторые из них до сих пор являются базовыми для структуры тренировок высшей квалификации.

— Постоянно ведутся научные исследования в области спорта.


Отрицательные моменты

— Экономические

— Отсутствие производства профессионального бейсбольного инвентаря, оборудования и спортивной атрибутики этого вида спорта на территории России, приходится все импортировать.

— Нехватка инфраструктуры для развития бейсбола, мало регионов, где практикуют бейсбол и где имеются специализированные спортивные объекты.

— Социальные

— Слабая информированность о бейсболе у населения в Российской Федерации, невнимание со стороны СМИ: прессы и телевидения.

— Отсутствие доступных методических пособий о бейсболе на русском языке.

— Исторические

— Мало бейсбольных традиций в стране.

— В России бейсбол начал развиваться совсем недавно — с 1986 года!

— Научные

— Отсутствие научных публикаций и научных исследований в области бейсбола в стране.

— Почти нет специализированных кафедр бейсбола в университетах и в НИИ.

— Климатические

— Очень долгая зима, 6–7 месяцев спортивные занятия проводятся в закрытых помещениях.

Вот такая ситуация на данный момент в России, однако есть огромный потенциал для развития этого вида спорта. Сейчас почти не существует спортивных групп дошкольного возраста, и даже групп младшего школьного возраста очень мало. Это можно объяснить отсутствием программы подготовки данных возрастных категорий. Как следствие, дети начинают заниматься бейсболом в более позднем возрасте, и тренерам приходится тратить много драгоценного времени на обучение основным техническим элементам, основам тактики и стратегии, правилам бейсбола.

Теоретическое обоснование пособия

Как было сказано ранее, это пособие направлено на работу с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Авторы опираются на мнения Рейнальдо и Падийя: «…одна из характеристик развития современного спорта — это научно обоснованный поиск детей с натурально-естественными способностями, которые смогут принимать большие тренировочные нагрузки и высокие ритмы спортивного совершенствования» [44]. Тренировочные нагрузки и высокие ритмы подразумеваются в будущем. «В настоящее время имеется проблема поиска талантов из-за роста требований конкуренции в современном спорте, с научной точки зрения отбор происходит все в более раннем возрасте, таким образом, поиск талантов считается первой фазой в педагогическом процессе спортивной тренировки» [44].

Это «опережение» в процессе поиска, отбора и спортивного начинания происходит за счет научных открытий в спорте. При этом соперники тоже не отстают в этом плане. Как утверждает Ю. В. Верхошанский: «В последнее время быстрыми темпами развивается наука о спорте… Она уже идет впереди практики, указывая ей путь к совершенствованию методических проблем и реализуя предсказательную функцию…» [1, с. 13]. Стараясь добиться правильного спортивного начинания, в этом пособии авторы привели элементы, каждый из которых основан на научных изысканиях известных исследователей, таких как Дуран и Ласьерра [21], Турнер и Мартинек [47]. Эти специалисты указывают, что лучший метод обучения детей общедвигательным способностям и спортивной технике — через игру.

В этом пособии авторы внимательно подбирали основные технические элементы бейсбола, учитывая, что дети дошкольного и младшего школьного возраста должны начинать ознакомление с наиболее общими понятиями этого технико-тактически многообразного вида спорта. При применении игр, описанных в пособии, общедвигательные способности бейсбольной направленности у детей будут развиваться более быстро и качественно, особенно в такой стране, где бейсбол не является традиционным видом спорта.

Классификация (характеристика) игр

Игры во всех их многообразных формах — это одно из главных средств физического и психического развития детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Все игры в нашем пособии соответствуют характеристикам, описанным в книге «Теория и методика физического воспитания» под редакцией Г. Д. Харабуги [5].

Значительное место в игровой деятельности детей занимают игры, в которых для решения поставленных задач используют разнообразные двигательные действия в форме ходьбы, бега, прыжков, метаний и т. п. Они называются подвижными и применяются в качестве средств физического воспитания.

Важно в целях физического воспитания последовательно использовать большое число подвижных игр с разнообразными видами движений и условиями их применения.

Весьма своеобразно влияние игр на развитие ловкости, быстроты, силы и выносливости. В играх эти качества развиваются комплексно и очень вариативно. Аналогичным является и процесс развития волевых качеств.

Подбор игр, отличающихся видами основных движений, обеспечивает большое разнообразие двигательной подготовки детей и улучшение их физического развития.

При делении подвижных игр необходимо учитывать очень важный в методическом отношении признак трудности, обеспечивать должные последовательность и постепенность в усложнении игровой деятельности. Порядок применения игр в зависимости от физических возможностей и умений детей остается на усмотрение тренера. Рекомендуемый порядок применения игр смотрите в приложении 1.

В относительно самостоятельную группу могут быть выделены игры, где движений мало, так называемые имитационные игры. Это самая простая группа сложности. Эти игры направлены на развитие концентрации, координации и ориентировки (игры на слух, внимание и т. п.). Умелое использование в имитационных играх речи, сигналов способствует более успешной организации игровой деятельности, делает ее более содержательной и эффективной.

Ко второй группе сложности относятся элементарно-спортивные игры, где на первый план выдвигаются отношения соревновательной борьбы, а в большей части игр — связанное с нею игровое сотрудничество. В таких играх ставятся различные условные цели (в нашем случае — поймать мяч, отбить мяч, коснуться противника и т. п.), достижение которых связано с более-менее острым соперничеством между играющими за превосходство в сообразительности, ловкости, быстроте движений и т. д.

Интересной и весьма эффективной формой подвижных игр являются игры-задания, содержание которых составляют доступные детям действия. Здесь они приобретают целенаправленный, осмысленный характер. Многократное повторение движений в таких играх способствует улучшению двигательных умений и развитию соответствующих качеств (например, игра №21 в нашем пособии).

Более сложной формой подвижных игр являются сюжетные игры с правилами. Они требуют от детей умения действовать в коллективе, согласовывать свои движения с движениями других детей, выполнять установленные правила.

К следующим группам сложности относятся комбинированные и технико-тактические игры (в нашем случае бейсбольной направленности).

Усложнение упражнений не должно быть чрезмерно медленным. Наряду с постепенным усложнением и преумножением двигательных умений в процессе физического воспитания, должно быть увеличение объема и интенсивности нагрузок, обеспечивающих развитие двигательных качеств.

Доступными должны быть все элементы обучения. Игры и упражнения в них не должны быть чрезмерно трудными и чрезмерно легкими.

Задачи пособия

Использование в учебном процессе подвижных игр бейсбольной направленности, предложенных в нашем пособии, поможет детям:

— развить двигательные способности и другие качества;

— познакомиться с типичными формами спортивных упражнений;

— приобрести начальные сведения о правилах бейсбола и познакомиться с его средствами;

— овладеть правильным формированием спортивной техники основных элементов бейсбола;

— накопить некоторый опыт соревновательной борьбы;

— сформировать умение мобилизоваться и проявлять повышенные усилия.

Методические указания

Используя это пособие, тренер должен учитывать ряд факторов при работе с детьми. Авторы ссылаются здесь на работы коллектива преподавателей ГДОИФКа им. П. Ф. Лесгафта [3].

Учет особенностей развития детей дошкольного и младшего школьного возраста

Специфика влияния игр на физическое развитие детей заключается в суммарном, общем влиянии выполняемых действий на мускулатуру. Благодаря этому усиливается деятельность внутренних органов и обмен веществ в организме, это содействует общему развитию и укреплению опорно-двигательного аппарата, органов кровообращения, дыхания и других.

Важно, чтобы содержание учебно-воспитательной работы всегда соответствовало возрастным особенностям и реальным возможностям занимающихся детей, а именно:

— возрастным анатомо-физиологическим и психологическим особенностям детей;

— уровню их физического развития и состоянию здоровья;

— степени двигательной подготовленности.

Эти особенности детей не являются постоянными и неизменными. Под влиянием физических упражнений, подвижных игр, описанных в пособии, их можно значительно улучшить.

Необходимо иметь в виду:

— процесс интенсивного роста и развития детского организма, протекающий неравномерно, но непрерывно;

— незрелость и недостаточную устойчивость детского организма по отношению к различным внешним влияниям;

— неокрепшую нервную систему детей и излишне повышенную возбудимость.

Учитывая особенности опорно-двигательного аппарата, необходимо избегать неправильных поз, воздействий высоких нагрузок на позвоночник, одностороннего напряжения мышц туловища, сильных толчков и сотрясений тела при ловле мячей, приземлениях и падениях, перенапряжений суставно-связочного аппарата и мышц при чрезмерно резких движениях, длительных мышечных усилий, особенно статического характера.

Большую осторожность и чувство меры в нагрузках необходимо соблюдать в отношении органов кровообращения и дыхания. Широко пользуясь играми, вызывающими усиленную деятельность этих органов, необходимо предусмотрительно дозировать физические напряжения, помня о слабой сократительной способности сердечной мышцы в младшем возрасте. Постоянно следует помнить об опасности для сердца завышенных нагрузок в беге, больших мышечных напряжений с натуживанием, а также форсирования усилий после болезней.


Размеры и расстояния игрового поля

Все подвижные игры, представленные в данном пособии, можно использовать для занятий как на открытых площадках, так и в спортивных залах.

Большинство игр и упражнений проводятся по упрощенным правилам и уменьшенным размерам игровой площадки. Размеры игрового поля или зала, а также расстояния между базами можно изменять в зависимости от цели игры, возраста, уровня подготовки детей.


Размеры поля и расстояния между базами

— В играх для детей 5–7 лет рекомендуемое расстояние между базами — 15 метров. В спортивных залах можно уменьшить до 12 метров.

— В играх для детей 7–8 лет и старше рекомендуемое расстояние между базами — 18,4 метра.

Для новичков можно использовать только три базы — 1, 2 базы и дом.

Для игроков с опытом игры занятия лучше проводить на спортивных площадках со стандартными размерами и четырьмя базами — 1, 2, 3 базы и дом, расстояние между базами можно уменьшить до 15 метров (рисунок игрового поля приведен ниже).

Соревнования по упрощенному бейсболу — правила игры, размеры поля смотрите в приложение 6.


Размеры зала

Занятия желательно проводить в спортивных залах стандартных размеров — от 20 метров в ширину. Минимальные размеры — не менее 9 метров в ширину и 18 метров в длину.


Расстояние между рядами, колоннами занимающихся

Много игр проводятся с построением в ряды, колонны, поэтому рекомендуется минимальное расстояние между ними — 2 метра. Если поле или спортзал позволяет, можно увеличивать это расстояние. Во время упражнения с битами в целях безопасности расстояние между занимающимися должно составлять минимум 3 метра.


Общие указания при проведении занятий смотрите в приложении 1.

Средства для игры (инвентарь и оборудование) смотрите в приложении 2.

Бесплатный фрагмент закончился.
Купите книгу, чтобы продолжить чтение.