Бесплатный фрагмент - ЕГЭ по литературе без репетиторов

Эта книга не для тех, кто учится в классах с углубленным изучением литературы. Она предназначена для ребят из обычных школ, где учителя не очень-то заботятся о результатах ЕГЭ, не помогают пройти этот трудный путь. Я сама не получала помощи от своего учителя литературы, так что знаю, как трудно идти на ощупь, спотыкаться там, где другие бегут. У меня не было репетиторов, я лишь ходила на подготовительные курсы в МГУ. Конечно, они помогли, но это не стало ключевым моментом при подготовке.

Я пишу о том, что хотела узнать сама год назад, но не нашла подобной информации. Мне стало понятно, насколько сложно пройти путь без простых, но полезных советов. В процессе подготовки я использовала многие нестандартные методы для написания сочинений, которые вы не найдете ни в одном пособии. Это и интеллект-карты, и таблицы. Еще я поняла, что нет ничего незначительного: нужно много читать, развивать творческий потенциал, планировать свой день, правильно питаться и не забывать о физических упражнениях. Конечно, важен и настрой, с которым вы принимаетесь за дело. Я написала и о своем опыте поступления на факультеты журналистики в лучшие вузы страны (подобной информации вы не найдете нигде, по крайней мере, мне это не удалось).

Если вам кажется, что вы далеки от ста баллов, не отчаивайтесь. В начале одиннадцатого класса я едва написала бы на 60, а в мае уже с уверенностью выполняла работу на 91 балл (такой результат я получила и на ЕГЭ).

Конечно, все зависит только от вас! Но мои советы, если вы им последуете, позволят избежать массы проблем, связанных с процессом подготовки к ЕГЭ по литературе и поступлением в вуз.

О мотивации

Мы вроде знаем, зачем сдаем ЕГЭ, понимаем, для чего пишем сочинения и решаем тесты. Но разве это всегда помогает нам?

Когда я готовилась к ЕГЭ, мне часто не хватало мотивации для самостоятельных занятий (начать сочинение, отредактировать предыдущее, выучить еще одно стихотворение…) — и я сдавалась. Мной овладевало отчаяние, я стояла на месте, впустую тратила время, а потом с сумасшедшей самоотверженностью нагоняла упущенное. Первые полгода моей подготовки нельзя назвать образцовыми. Хотя именно в этот период нужно усвоить максимальное количество материала, потому что во второй половине учебного года наступает вселенская усталость, желание двигаться вперед ослабевает. Например, в феврале я написала пробник ЕГЭ по литературе всего на 75 баллов.

Если вы сдаетесь, это вообще-то нормально. Только нельзя пускать все на самотек, иначе вы просто потеряете время.

Всегда помните о своей глобальной цели, пусть именно она будет вашим огонечком вдалеке. Это и есть мотивация: знать, зачем делаешь все эти мелкие, но трудные дела.

Если вы готовитесь к ЕГЭ по литературе, то наверняка хоть раз ссылались на отсутствие вдохновения и со спокойной душой бросали недоработанное сочинение. Признайте: это очень плохо. Не делайте это своей привычкой. Да привяжите вы уже свою Музу к батарее! Пусть не покидает вас!

Муза, вдохновение, мотивация пусть сольются в единое целое и двигают вас вперед каждый день.

Ответьте себе на вопросы, которые приводятся ниже, чтобы раз и навсегда четко увидеть свою цель. Лучше запишите свои ответы, чтобы это было у вас перед глазами. (Заодно и писать потренируетесь).

1. «Зачем я сдаю литературу?» Вспомните о своей цели: набрать отличный балл, поступить в хороший университет и овладеть профессией мечты.

2. «Что будет, если я сейчас брошу подготовку?» Осознайте, что можете лишить себя пары десятков вторичных баллов от минутного порыва лени. При подготовке к ЕГЭ по литературе каждый день на счету! Может, именно завтра вы будете проходить то, что попадется вам на экзамене! А если завтра вы пролежите на диване у телевизора весь день? Ваш успех только в ваших руках.

3. «За что я люблю литературу?» Вспомните, как вы любите читать или анализировать художественные произведения, узнавать что-то новое… причин может быть тысяча! Найдите свою. А потом сядьте и займитесь тем, что любите больше всего: почитайте, попишите, посмотрите лекции по произведению или поработайте с теорией. Смысл в том, чтобы вспомнить то чувство радости, которое вы испытываете от изучения литературы. Это вдохновит вас.

4. «Зачем мне высший балл?» Я знаю людей, которые решили для себя, что 80—90 баллов им будет достаточно. В итоге написали они хуже, чем ожидали… Стремитесь к максимуму, от баллов зависит, в каком вузе вы окажетесь. Вдруг вы напишете на шикарный балл и получите возможность учиться в более престижном университете, чем ожидали? Все зависит от вас, дерзайте!

Настрой

Отчаяние не сделает вас продуктивными, как и завышенная самооценка. Найдите «золотую середину». Не будьте самоуверенными, но и не страдайте от недостатка веры в себя.

Почувствуйте разницу!

Самоуверенный — это слишком уверенный в самом себе, выражающий пренебрежение к другим.

Уверенный в себе — это человек, имеющий внутреннее ощущение собственной силы, права и правоты.

Каждый раз садитесь за занятие с позитивным настроем: работа пойдет легче, время пролетит быстрее.

Будьте уверены: у вас все-все получится, если вы будете стараться.

Помните, что каждое занятие повышает шансы получить высший балл. ЕГЭ — лотерея, в которой везет усердным.

Не зацикливайтесь на негативных эмоциях, собственных неудачах. Ничто не может остановить вас на пути к цели.

Если в вас не верят близкие, не отчаивайтесь. Вы скоро вступите во взрослую жизнь, где не всегда будете встречать поддержку. Не ищите одобрения ваших поступков, просто смело идите вперед. Знайте, я в вас верю! Поверьте и вы в себя!

Адекватно оценивайте свои знания. Если тема не усвоена, попробуйте подойти к ней с другой стороны. Если же вы убедились, что материал вам поддался, не забрасывайте его навсегда! Через месяц повторите еще раз, пройдя тест. Может, стоит увеличить сложность? Испытывайте себя, пробуйте получить максимальную осведомленность.

Ищите, пробуйте, спотыкайтесь и опять пробуйте! Тяжело в учении — легко в бою!

Питание и физическое состояние

В период подготовки к столь серьезному событию, как ЕГЭ, необходимо мобилизовать организм, чтобы выдать максимально хороший результат. Следует позаботиться о еде и физических нагрузках.

Пересмотрите свой рацион питания: проанализируйте, достаточно ли полезных веществ получает ваш организм. Мозг не должен подвести в самый ответственный момент, так что ешьте то, что полезно. Поверьте, еда в значительной степени влияет на продуктивность: я проверила это на себе.

Для мозговой деятельности полезно есть чернику, голубику, клюкву, яблоки, виноград, инжир, крыжовник, землянику, авокадо, все виды капусты (особенно брокколи, брюссельская, морская), картофель, редис, салат-латук, морковь, огурцы, лук, чеснок, помидоры, морковь, шпинат, кукуруза, бобовые, каши, хлеб из муки грубого помола, грецкий орех, миндаль, зеленый чай, темный шоколад, какао, яйцо куриное, мясо курицы, свинина, семечки подсолнуха, масла.

Как видите, список немаленький, это позволяет выбрать то, что нравится.

Питаясь правильно, вы вскоре заметите, что память, концентрация улучшились, иммунитет не подводит, благодаря чему успевать вы стали больше.

В одиннадцатом классе многие принимают витамины группы В для улучшения мозговой активности или глицин, который способствует уменьшению нервного и умственного напряжения. В любом случае, необходимо проконсультироваться с терапевтом, чтобы не навредить себе.

Советую вам не зацикливаться на серьезных препаратах, не имея проблем со здоровьем. Пейте больше чистой воды (3—4 стакана в день), не пропускайте приемы пищи, ешьте фрукты и овощи, используйте травяные чаи вместо снотворных (например, ромашковый чай поможет расслабиться вечером, чтобы крепко уснуть).

Не нужно забывать и о физическом состоянии вашего организма.

Не сидите долго за письменным столом без перерыва: раз в полчаса вставайте и делайте легкую зарядку. Помните об осанке: из-за отсутствия упражнений она может ухудшиться.

Проводите время на свежем воздухе. Я каждый день гуляла минимум по часу в день: это помогало не только насытить мозг кислородом, но и отвлекало от написания сочинений. Мое сознание переключалось, и это позволяло взглянуть на свои черновики по-другому.

Если прогуливаете уроки физкультуры в школе, занимайтесь самостоятельно. Например, поднимайтесь пешком, а не на лифте, или прыгайте на скакалке по несколько минут в день. Например, я каждый день выходила на лестничную площадку в подъезде и прыгала на скакалке. Знаете, это дает хорошую разрядку для мозга, после этого чувствуешь себя более отдохнувшим.

Зимой не пренебрегайте коньками и лыжами, осенью в сырую погоду лучше упражняться в помещении.

Как готовиться?

К концу апреля вы уже должны быть полностью готовы к экзамену. Практика показывает, что май пролетает быстрее, чем все остальные месяцы.

Если вам повезло и в школе у вас хороший учитель по литературе, нужно провести ревизию знаний, перечитать анализы произведений из кодификатора и решать, решать, решать пробные варианты. Не забудьте попросить учителя проверять ваши ответы части С, предупредите, что хотите получить максимальный балл, поэтому нуждаетесь в анализе ошибок.

Если школьные уроки литературы не принесли никакой пользы, не отчаивайтесь и занимайтесь самостоятельно. Это как раз мой случай. В начале одиннадцатого класса я совсем не умела писать сочинения, хоть и получала за них хорошие оценки.

Подготовка к ЕГЭ по литературе требует большой самостоятельности, так что нужно правильно организовать себя и много заниматься. Главное — всегда оставаться в теме, не делать многодневных перерывов.

«С чего начать?»

Все очень логично! Начинайте с первых позиций кодификатора! «Слово о полку Игореве» — ваша отправная точка.
«Слово о полку Игореве» изучайте в переводе Д. Лихачева. Лучше перевода вы просто не найдете! У него все очень понятно, поэтому читается легко. Не забывайте делать заметки для себя (выписывать цитаты, имена главных героев, цепь событий, особенно яркие постоянные эпитеты и т.д.) и периодически останавливаться при чтении, чтобы осознать прочитанное. Выясните, когда было написано это произведение, какое историческое событие побудило автора написать это, найдите в Интернете или составьте самостоятельно композицию «Слова…» В конспекте напишите жанр и его особенности, тропы, год написания, немного о сюжете и основных героях. Затем решите несколько тестов части В по этому произведению, проанализируйте ошибки. Потом переходите к части С. Пишите ответы на вопросы и хотя бы два сочинения №17.
Для проверки привлеките своего школьного учителя или репетитора (следите, чтобы проверка велась по всем критериям). Параллельно изучайте теорию литературы. Лучше начать с направлений (классицизм, романтизм, сентиментализм и т.д.). Завершив работу со «Словом о полку Игореве», переходите к родам литературы и Фонвизину.

Поверьте, параллельное изучение теории и произведений нисколько не усложняет подготовку. Просто это как бы чередование областей знаний по литературе, ваш мозг способен усваивать информацию таким образом.

Если у вас есть возможность, ходите на консультации к своему школьному учителю. Помощь вам входит в их обязанности!

«Как распределить свое время?»

Заведите ежедневник, если вам трудно удержать все в памяти. Просто разбейте на семь дней разворот, установите, когда у вас есть свободное от других предметов время и включите туда литературу. Четко ставьте цели в списке дел, на субботу у вас не может быть написано «подготовка к ЕГЭ по литературе»: нужно писать конкретнее, например, «написать сочинение по «Слову о полку Игореве».

Помните, что подготовка к ЕГЭ — это ваша основная обязанность сейчас, так что поход в кино или боулинг можно перенести на более свободный день.

«Нужно ли читать все произведения из кодификатора?»

Тут все зависит от того, какой балл вы планируете получить. Если вы стремитесь к максимуму, старайтесь прочесть все. Я не жалею, что прочитала все произведения: это придало уверенности на экзамене, что «белых пятен» в знаниях у меня нет и я способна ответить на большую часть вопросов. Все же, я проигнорировала тему «взаимосвязи поколений»: она казалась мне избитой, ненужной. И что вы думаете? Мне попался вопрос именно об этом в части С. Поэтому я и не получила 100 баллов: это задание подпортило мне картину.

Сложен вопрос с «Доктором Живаго» Пастернака и «Историей одного города» Салтыкова-Щедрина: они даны с пометкой «обзорное изучение», то есть мала вероятность того, что они попадутся вам на экзамене. И все же могут попасться! Решайте сами, никто за вас не сможет сделать этот выбор.

С «Тихим Доном» и «Войной и миром» тоже все непросто. Конечно, их нужно знать выпускнику, сдающему литературу, можно использовать эти произведения в 9-ом задании, потому что они универсальны. Но есть ли у вас время? Я бы сказала: если его не так уж много, читайте только «Войну и мир», а по «Тихому Дону» можете посмотреть фильм (старый или новый, решайте сами) и прочитать подробный анализ.

«Нужно ли учить все стихотворения?»

Конечно, нет! Учите отрывки, которые помогут вам ответить на вопросы типа 16, 17. Но все стихотворения нужно прочитать и проанализировать обязательно. И постарайтесь запомнить содержание стихотворений.

Систематизируйте свои знания о стихотворениях в таблице по темам. Каждое лирическое произведение относите к конкретной теме (любовь, дружба, родина, поэт и поэзия и т.д.), ведь нужно не просто помнить содержание, но и уметь сравнивать (о том, как сравнивать, читайте далее).

«В каком порядке лучше изучать произведения?»

Я настаиваю на том, чтобы все шло по порядку! «Слово о полку Игореве» — «Недоросль» — «Памятник» Державина — «Горе от ума» и так далее. Очень важно понять, как складывались литературные процессы в России, понимать, как все развивалось, усложнялось. Да и вам будет проще переходить просто далее по списку, а не «скакать» от одного автора к другому.

«Как быть, если из-за других предметов в школе я не успеваю готовиться?»

Расставьте приоритеты! Если вы не идете на золотую медаль, у вас развязаны руки! Не распыляйтесь: в прошлом году было много случаев, когда медалисты сдавали ЕГЭ хуже, чем все остальные (а некоторые медалисты даже учатся на коммерческой основе). Выполняйте минимум по тем предметам, которые вы не сдаете. Поверьте, вам будет совершенно все равно, «4» или «5» у вас стоит по биологии в аттестате, когда вы покинете школу. Я считаю это тратой времени и жизненных ресурсов. Не забивайте на учебу совсем, но и не доводите все до фанатизма. Помните, что ваша цель — поступить в вуз, а не заработать хорошие оценки в школе. Не забывайте о том, что важно.

Работа над ошибками в тестах

Заведите тетрадь вопросов и ответов. Вписывайте туда вопросы, которые вызвали у вас затруднения, и ответы на них. Можно также в вопросе выделять ключевые слова, которые должны стать сигналом для ответа.

Вот как это делала я:

Как называется намеренное употребление в тексте одинаковых слов, усиливающее значимость высказывания («Решилась! Расея! — крикнул он. — Алпатыч! Решилась! Сам запалю. Решилась…)?

Повтор

Назовите классический лирический жанр (грустно-философское размышление о проблемах бытия), черты которого представлены в стихотворении А. С. Пушкина?

Элегия

«Златые дни», «рассвет печальный жизни бурной». Как называется данное художественное средство?

Эпитет

К вопросу прилагается текст произведения, но его выписывать не нужно. Достаточно выписать строчку или словосочетание, от которых зависит ответ.

С этой тетрадью можно ходить в школу и просматривать ее в свободную минутку, ее можно открывать в метро или дома. Это поможет вам не только избежать повторной ошибки в дальнейшем, но и хорошо выучить теорию литературы. Кстати и формулировку вопроса вы будете хорошо понимать, ведь очень часто она выглядит заумно, хотя ответ очень прост.

Силлабо-тоническая система стихосложения. Зачем нам это знать?

Кто-то считает, что можно тупо заучить размеры каждого стихотворения из кодификатора и не разбираться в них. Но это неправильно. Во-первых, нет никакого смысла запоминать такой большой объем информации. Во-вторых, в части КИМа, где от вас требуется назвать размер стихотворения, не всегда попадается произведение из кодификатора.

Итак, что же такое силлабо-тоническая система стихосложения?

Это система, основанная на закономерном чередовании ударных и безударных слогов.

Чтобы перейти к практике, вам надо сначала убедиться, что вы правильно понимаете основные термины.

Например, знаете ли вы, что такое стопа в литературоведении? Это как бы один «шажок» в строке (их несколько). В стопе только один ударный слог, остальные (один или два) — безударные.

Вот термины, которые вы должны усвоить: размер, хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. Вам также пригодится знание мужской, женской рифм, парной, перекрестной и кольцевой.

Разберите размеры на примерах; чтобы запомнить названия, привлекайте ассоциации.

На самом деле это совсем не трудно. Главное — найдите качественный источник информации. Например, литературоведческий словарь.

Не игнорируйте этот элемент анализа лирического произведения, потому что он тоже поможет набрать вам баллы на ЕГЭ.

Олимпиады

Если вы планируете сдать ЕГЭ на высокий балл, участвуйте в олимпиадах по литературе! Это даст вам возможность потренироваться решать задания разного типа, привыкнуть к обстановке экзамена и просто принесет удовольствие. Существует много разных олимпиад: «Всероссийская олимпиада школьников», «Ломоносов», «Покори Воробьевы горы», «Высшая проба» — и это еще не весь список! За год участия в них вы станете профи в области литературы, и скорее всего, напишете экзамен на более высокий балл, чем ожидали.

Как подготовиться к написанию сочинения?

Во-первых, освободите хотя бы 2 часа для этого. Во-вторых, сделайте все, чтобы не отвлекаться! Хуже нет, когда вы витаете в облаках с ручкой в руке.

В-третьих, выпишите из банка заданий ФИПИ все темы сочинений по произведению, которое проходите. Темы также могут послужить вам опорой для изучения материала. Например, если среди тем по «Войне и миру» вы видите вопросы о Платоне Каратаеве, «дубине народной войны», образе Наташи Ростовой, значит, имеет смысл тщательнее проработать это.

Ну и, конечно, заранее выпишите цитаты, которые планируете использовать в сочинении. Без них никак!

Как научиться писать за год?

«Чтобы научиться ездить на велосипеде, надо ездить на велосипеде. Чтобы научиться писать, надо писать!» — написал известный академик и филолог Д. Лихачев.

Я с ним полностью согласна. Совета вернее и точнее дать нельзя. Если подойти к этому практически, можно добиться прекрасных результатов. Кстати, эта цитата взята из книги «Письма о добром и прекрасном»: там вы найдете огромное количество аргументов для сочинения по русскому языку и увидите пример хорошего стиля.

Итак, чтобы к концу этого учебного года быть «во всеоружии» и не сомневаться в качестве своих текстов, нужно хорошенько постараться.

Пишите как можно чаще — только так вы улучшите свой навык.

Чтобы расширить свой словарный запас и не испытывать затруднения в подборе синонимов, читайте больше. В ход должна идти не только литература из кодификатора, но и другие источники. Хорошо подойдет Лихачев, Даниил Гранин (например, «Два лика»), «Лекции по русской литературе» Набокова, можно прочитать непрограммные рассказы Чехова, Бунина.

Не сдавайтесь, если у вас что-то не получается. Неудача временна, путь к успеху тернист.

Один из достаточно простых способов улучшить стиль — от руки переписывать небольшие тексты. Например, для меня образцом стиля являются все произведения Бунина. Даже если вы не вчитываетесь в текст, который переписываете, лексика автора вам запомнится. Это очень действенно.

Пока не имеете собственного стиля — копируйте эталон! Так делал Пушкин, только ступив на творческий путь — это нормально! Прочитав «Лекции по русской литературе» Набокова, попробуйте уловить особенности стиля этого писателя и отвечать на вопросы С1-С5 из экзамена по литературе в подобном стиле.

Не редактируйте текст на ходу. Лучше зафиксируйте свою мысль на бумаге и только потом размышляйте над тем, как лучше это сформулировать.

Редактировать текст нужно обязательно!

Не занимайтесь вполсилы: так вы только замедлите процесс. Есть хорошая спортивная поговорка: «Тренируйтесь, как будете играть, — и тогда сыграете, как тренировались».

Чтение хорошего текста может совершить чудо даже с человеком, находящимся в творческом кризисе. Села я как-то читать «Лекции по русской литературе» Набокова, главу о Чехове (когда вы приступите к чтению сами, вы поймете, почему я так рьяно нахваливаю это произведение). Вы только взгляните на отрывок оттуда: «Все чеховские рассказы — это непрерывное спотыкание, но спотыкается в них человек, заглядевшийся на звезды <…> Такие люди могли мечтать, но не могли править. Они разбивали свои и чужие жизни, были глупы, слабы, суетливы, истеричны; но за всем этим у Чехова слышится: благословенна страна, сумевшая породить такой человеческий тип. Они упускали возможности, избегали действий, не спали ночами, выдумывая миры, которых не могли построить…». После этих упоительных строк я отправилась на курсы в МГУ, где нас попросили написать небольшой текст на тему «Какие книги и как я читаю». Вот что я выдала:

«Это метро или комната. Я открываю нужную страницу, и таинство свершается. Неважно, шумно ли вокруг меня. На втором слове все исчезает, а в моей голове оживают картины давно ушедшего или никогда не существовавшего мира. Григорий Мелехов с вожделением смотрит на Аксинью, Печорин устало глядит на степь близ Пятигорска, Маша Миронова выручает своего возлюбленного, Петра Гринева, а Джей Гэтсби мечтательно смотрит на огонек вдали… все резко обрывается (черт, нога затекла и жарко). Открываю окно (я дома) и подкладываю подушку под спину. Мне не нужен чай, компот, варенье, торт, музыка. Я просто наслаждаюсь блаженной тишиной и солнцем, заливающим комнату. Читать Бунина, Чехова, Пастернака, Тургенева, Набокова лучше при свете солнца: так в моей голове чтение произведений сливается со счастьем, словно что-то связывает меня с Базаровым, Наташей Ростовой, Лопахиным и создателями этих героев, словно это же солнце заливало тетрадь Достоевского, когда он создавал Раскольникова, потом вынуждал его отправиться в острог. Есть только я и этот мир, к которому усердно подбираю ключ вот уже не первый год, чтобы разбираться в литературе, как это делал Набоков, понимать ее глубинный смысл и лучше познать жизнь.

Литературные герои взаимодействуют в моей голове: спорят, радуются, любят, умирают и бездействуют. Последнее особенно грустно. Поспешно листаю томик Чехова, и пальцы дрожат. Бедная Раневская, Лопахин, Ионыч, Алехин, безымянный художник! Пока читаю, чувствую то, что ощущают они. Они так и не осуществили свои мечты. Мисюсь, где ты?»

Тогда у меня только изредка проскакивали блистательные фразы, я чаще спотыкалась вновь и вновь. Но посмотрите, какую магию совершил текст Набокова с моим языком! Это было написано буквально за десять минут и прочитано без всяких правок. Преподаватель и вся аудитория аплодировали мне. Конечно, это неидеальное произведение, но чувство, остающееся после прочтения, сильно и непреодолимо. Вы больше проникнитесь, если уже читали «Дом с мезонином» Чехова, ведь последняя фраза именно оттуда.

Кажется, будто мысли Набокова наводят порядок в голове, и есть возможность задуматься над тем, что прежде осталось бы без внимания.

Бегите читать, вдохновляйтесь и пишите, пишите, пишите!

План сочинения

Я всегда игнорировала планы сочинений. Не писала их совсем. Ведь это трата времени! Зачем делать ненужную работу? Ох, как же я заблуждалась! Но я вовремя покинула кривую дорожку. Ребят, пишите планы сочинений!

Конечно, пока вы не поймете пользу планов, вы не станете их писать.

Я назову вам причины.

Вы читали критерии 17-ого задания? Там есть пункт о «композиционной цельности и логичности изложения». Так вот это значит, что у вас все должно быть логично, четко, ясно. Только тогда вы получите максимум за этот критерий!

План помогает хоровод мыслей превратить в нечто цельное.

Работа над сочинением займет у вас в итоге больше времени, если вы не используете план. Написав, вы будете редактировать и переписывать вновь и вновь, потому что сочинение не соответствует критериям. Оно вам надо?

Остается еще одна проблема: умение воспользоваться планом при написании сочинения. Лично я в школе так и не научилась составлять план и использовать его. Так что мне пришлось учиться работать с ним.

Планы бывают разные: тезисные, цепочка, интеллект-карта, даже таблица… Нужно выбрать то, что подходит вам. Главное — каждый пункт плана должен быть связан с последующим.

Тезисный план — это то, что мы часто составляем на уроках обществознания. По пунктам перечислены все аспекты, которые необходимо осветить.

Вот вам пример такого сочинения.

Тема «Как соотносятся между собой начало и финал рассказа „Ионыч“ А. П. Чехова?»

Начало и конец: среда неизменна, меняется человек.

Композиция служит для раскрытия идеи.

Туркины. Рассказ начинается описанием Туркиных и заканчивается тем же. Они не изменились. Автор не меняется в отношении к этой семье, с иронией пишет об их талантах (цитата из начала).

Ионыч. Сначала автор нейтрально/с небольшой симпатией относится к работающему человеку, полному сил. В конце — отвращение к опустившемуся герою (цитата из финала).

Заключение. Начало и финал показывают неизменность Туркиных, среды и контраст внутреннего мира Ионыча в начале и конце.

Это не эталон плана, но теперь вы имеете представление о данном типе. Стандартная структура:

Вступление (кратко о проблеме)

Основная часть

1.

2.

3.

Заключение

Такой план вполне применим как для 8,9,15, 16, так и для 17-ого задания. Во многих случаях он удобен для составления.

Сначала продумайте основную мысль сочинения, затем поразмышляйте над каждой частью. Для средней части составьте подпункты и подготовьте цитаты. Если приноровиться, такой план можно накидать за 5—10 минут. Зато на экзамене вы быстро сориентируетесь и напишете сочинение с четкой структурой. Не обязательно полностью следовать плану: корректируйте его по ходу работы.

План-цепочка. Тезисный план с легкостью трансформируется в цепочку. Одно просто вытекает из другого. Общая схема: Вступление ⇒ Основная часть ⇒ Заключение.

Этот вид плана используется «любителями стрелочек». Если это действительно удобно для вас, то применяйте. Лично я этим ни разу не пользовалась. Думаю, это связано с особенностями мозга. Кому-то удобно использовать приемы решения математической задачи, когда из каждого пункта плавно вытекает следующий. Быть может, именно вам будет удобно, как в доказательстве теоремы, выстраивать композицию через следствие.

Интеллект-карта. Или mind map. Называйте, как угодно, это все равно самая чудесная вещь на свете. Когда я читала книгу об этой системе (Тони Бьюзен, Барри Бьюзен «Супермышление»), нашла отличный пример ее использования: один мужчина в США с помощью интеллект-карт помог своей дочери подготовиться к экзамену по литературе. Я ни в одном пособии по написанию сочинения не видела, чтобы применяли эту систему, хотя она действеннее всего. В школе нас учат составлять план, а в итоге получается, что сочинение — само по себе, да и план живет своей жизнью. Интеллект-карта — это модель работы нашего сознания. Наш мозг работает именно так: от одного понятия радиально отходят другие (радиантное мышление). То, что естественно, работает лучше всего. Это не только способ запомнить информацию, но и устроить brain storm для своего мозга, а в нашем случае это способ составить план!

Итак, интеллект-карта — это графически составленная карта, используемая для самых разных целей. Некоторые книги о них предлагают нам использовать цветные ручки и вообще чуть ли не рисованием заняться! Нам не до эстетики!

Я опишу вам весь процесс составления плана, так что вы поймете систему и с легкостью сможете составлять свои карты.

Итак, наша тема «Как соотносятся между собой начало и финал рассказа А. А. Чехова „Ионыч“?»

Для начала кратко ответьте на этот вопрос. Буквально в паре предложений, затем отбросьте все лишние наречия, прилагательные — короче, извлеките оттуда суть.

У меня получилось вот что: «Начало и финал в соотношении показывают нам, как люди проходят испытание временем, рушащим их планы, надежды, мечты». Теперь ставим эту «выжимку в центре страницы.

Обязательно обведите вашу мысль в фигуру: это необходимо для визуальной «законченности».

Далее отпускаем свое сознание «погулять» по просторам памяти. Так мы вызываем у себя ассоциации, придумываем аргументы для основной части.

У меня возникает цепочка мыслей, и я сажаю ее на веточки, исходящие от главной мысли.