Бесплатный фрагмент - Деловой английский. +10 000 слов

Авторское право

Копирование методики изложения данного учебника с целью написания рукописи учебного пособия, а именно: подача иностранных / русских слов в скобках или над соответствующими им русскими / иностранными эквивалентами, разметка предложения специальными обозначениями так, как это показано в данном учебном пособии; переиздание, перепечатка, воспроизведение с помощью электронных средств или любым иным способом всей книги или любой ее части допускается только с личного письменного разрешения автора данного учебного пособия.

Об учебных пособиях серии © «Лингвистический Реаниматор»

Учебные пособия по английскому и испанскому языку серии © «Лингвистический Реаниматор», позволяют существенно сократить срок обучения иностранному языку и улучшить качество восприятия и закрепления учащимися новых слов и нормативной грамматики иностранного языка.

Их преимущество в методике подачи предложений для перевода в упражнениях. В каждом предложении в скобках даются иностранные слова-подсказки. С помощью данной методики человек, никогда ранее не изучавший английский / испанский язык и не имеющий никакого словарного запаса имеет возможность уже на первом занятии приступить к упражнениям по переводу с русского на иностранный язык.

Методика позволяет легко и быстро заучивать новые английские / испанские слова и выражения, от упражнения к упражнению оттачивать и совершенствовать навык правильного письменного перевода на иностранный язык, тренировать навык устного перевода. Каждое учебное пособие данной серии может быть использовано в качестве самоучителя.

Все учебные пособия серии © «Лингвистический Реаниматор» были написаны «на сложных учениках», которым было необходимо получить большой объем качественных знаний за короткий период времени. Это и является целью учебных пособий данной серии.

Аннотация

Учебник состоит из 4-х частей, и предназначен для широкого круга лиц, имеющих необходимость применения английского языка в своей профессиональной деятельности. Уровень знаний, необходимый для возможности занятий по данному пособию может быть как начальным, так и нулевым.

Первая часть книги состоит из вводно-фонетического курса и грамматических тем, необходимых для делового общения на английском языке.

Данная часть содержит наглядные таблицы по каждой из тем с подробными и доступными объяснениями, а также, большое количество упражнений по переводу с русского языка на английский для их закрепления, большинство из которых адаптировано словами-подсказками по методике © «Лингвистический Реаниматор».

Во второй части пособия даны тесты по пройденным грамматическим темам (все тесты имеют ключи).

В первой и второй частях я попыталась раскрыть основные сложности, которые встречаются на пути изучения английского языка, сложности из-за которых изучающие данный язык и совершают наиболее типичные ошибки.

Третья часть состоит из 30 упражнений, содержащих деловые диалоги для перевода с русского языка на английский, все упражнения имеют ключи.

Четвёртая часть, также состоящая из 30 упражнений, является тренажёром для заучивания деловой лексики в контексте с параллельным переводом на русский язык.

Учебник содержит 5 191 единицу (слово) английской деловой лексики, не считая базовой лексики первой и второй части данной книги, но поскольку упражнения третьей части в том числе предполагают написание 30 самостоятельных работ по тематике вашей профессиональной деятельности с последующей их проработкой, после прохождения курса обучения по данному учебному пособию ваш словарный запас составит порядка 10 000 лексических единиц (слов).

Количество слов, которое необходимо знать для следующих целей использования иностранного языка

Для «выживания» в среде без переводчика — 120

Для ежедневного общения на общие темы — 2000

Для чтения несложных текстов общей тематики — 4 000 — 5 000

Чтение сложных текстов — 10 000

Уровень носителя языка — 10 000 — 20 000

Комментарий

Считается, что на уровне носителя языка (С2) лексический запас должен составлять не менее 10 000 — 20 000 слов. Давайте разберёмся, что именно это означает, чтобы не строить себе лишних иллюзий.

В данном случае речь идёт именно об активном словарном запасе, а не о пассивном. Активным словарным запасом является тот набор слов, которым говорящий пользуется ежедневно.

Пассивным словарным запасом являются слова и выражения, которые их носитель без труда распознаёт в текстах или речи, и с лёгкостью переводит на свой родной язык, избегая, при этом, их употребления.

Данное учебное пособие предполагает набор порядка 10 000 английских слов. То, в каком именно запасе, активном или пассивном, останется у вас данная лексика, целиком зависит от вас.

Этот учебник можно пройти, просто выполнив упражнения, как говорится, не напрягаясь, а можно пройти его, как следует, выучив всю предлагаемую лексику. Понятно, что результат во втором случае будет намного выше, чем в первом.

От автора

Данное учебное пособие может быть использовано в качестве самоучителя. Если вам необходимы дополнительные консультации или занятия, вы всегда можете обратиться ко мне. Возможны консультации / занятия очно и по Skype.

Мои контактные данные:

тел. 8 (925) 184 37 07

Skype: oliva-morales

oliva-morales@mail.ru

Сайты:

https://lronline.ru

http://www.m-teach.ru

С уважением,

Татьяна Олива Моралес

Что дадут занятия по первой и второй части данного учебника

1. Совершенствование знаний по грамматике английского языка до уровня А2 (Elementary).

2. Устойчивые знания по ключевым темам английского языка: «Вводно-фонетический курс», «Порядок слов», «Повелительное наклонение», «Предлоги», «Глагол to be», «Конструкция there be (there is / there are)», «Настоящее, прошедшее и будущее время группы Simple (Present Simple Tense, Past Simple Tense, Future Simple Tense)» «Построение вопросительных и отрицательных предложений», «Время глагола-сказуемого в придаточных предложениях времени и условия 1-го типа вне согласования времен и пр.

Методические рекомандации по работе с первой частью учебника

Внимательно ознакомьтесь с грамматикой интересующего вас раздела. Сделайте письменный перевод.

Выполните «обратный перевод»: выпишите на русском языке уже переведённые вами ранее предложения в отдельную тетрадь, при этом, после каждого предложения следует оставить место для перевода на иностранный язык, так как это сделано во всех упражнениях данного учебника.

Пройдя один или несколько разделов письменно, вернитесь к началу учебника и проделайте устный перевод всех прописанных вами упражнений. Добивайтесь того, чтобы устный перевод шел легко и четко.

В итоге вы будете плавно и свободно переводить с русского на английский язык.

Чтобы добиться такого результата, вы можете сделать устный перевод всех упражнений последовательно, несколько раз.

Специальные обозначения

Часть 1. Грамматика. Основы английского языка

Глава 1. Вводно-фонетический курс

Английский алфавит

Правила чтения в английском языке

Правила чтения букв

Bb — [b]

Cc

1. [s] перед гласными буквами e, i, y;

2. [k] в остальных случаях

Dd — [d]

Ff — [f]

Gg

1. [dʒ] перед гласными e, i, y;

2. [g] в остальных случаях (искл. get, give)

Hh — [h]

Jj — [dʒ]

Kk, ck — [k]

Ll — [l]

Mm — [m]

Pp — [p]

Q+u, q+u — [kw]

Rr — [r], произносится только перед гласной

Ss

1. [z] между гласными, в конце слова после гласной и звонкой согласной;

2. [s] в остальных случаях

Tt — [t]

Vv — [v]

Ww — [w], после гласного и перед r не произносится

Xx

1. [ks]

2. [gz] между гласными

Английские согласные всегда произносятся твердо перед любым гласным, согласным и в конце слова.

Глухие согласные [p, t, k] произносятся с придыханием.

Правила чтения буквосочетаний

ch, tch — [tʃ]

sh — [ʃ]

th

[ð] в служебных частях речи (артиклях, местоимениях), между двумя гласными;

[θ] в остальных случаях.

wh

[h] перед о;

[w] в остальных случаях.

Типы слогов

Диграф

Диграф — это сочетание двух гласных букв. Как правило, в диграфе читается только первая гласная буква:

sea [si: ], meet [mi: t], boat [bout], May [mei], faint [feint].

Правила чтения сочетаний некоторых букв следует запомнить

Буква «а»

В сочетаниях: ar, ass, ast, ans, ant, anch, alf, ask, ath, ance, aft читается звуком [a: ], например:

park, part, grass, class, past, pant, banch, half, mask, brother, dance, after.

В сочетаниях aw; после w, wh; перед ll читается звуком [ɔ: ], например:

law, want, what, ball.

Буква «е»

В сочетаниях ear, eer, ere читается звуком [iə], например:

fear, bear, engineer, here.

В сочетаниях ew, eu читается звуком [juə], например:

few, Europe.

Буква «о»

В сочетаниях ow, ou читается звуком [au], например:

town, round, house.

В сочетаниях oor, ore, oar, ought читается звуком [ɔ: ], например:

floor, bore, coar, trought.

Сочетание oo читается звуком [u], например: book, took.

Буквы «i», «y»

Эти буквы читаются по одному правилу. В ударном открытом слоге перед nd, gn, ght, ld они читаются звуком [ai], например:

bind, sign, bright, child.

В сочетании ie в середине слов читаются звуком [i: ], например:

field, wief.

В английской фонетике также есть много слов-исключений, которые не подчиняются общим правилам чтения. Правила чтения этих слов и их транскрипцию следует запомнить.

Упражнение 1

Прочитайте следующие слова.

Звук [i: ]

Peal, peel, been, meat, feast, clean, feel, key, geese, beat, Pete, field, teeth, theme, deal, seem, mean.

Разница в произнесении [i] и [i: ].

Эти звуки отличаются друг от друга долготой. Долгота и краткость произнесения звуков в английских словах помогает отличить их по значению. Сравните:

Упражнение 2

Прочитайте следующие слова.

[fit] — [si: t] fit — seat

[liv] — [gri: v] live — greave

[bip] — [pi: p] bip — peep

[sim] — [ti: m] sim — team

[bil] — [wi: l] bill — weel

[sit] — [bi: t] sit — beat

Упражнение 3

Прочитайте следующие слова.

Звук [u]

Book, look, cook, foot, stood, good; full, push, bush, put.

Упражнение 4

Прочитайте следующие слова. Обратите внимание на разницу в произнесении [u: ] и [u]. Эти звуки отличаются друг от друга долготой.

[bu: t] — [ful] boot — full

[pu: l] — [mul] pool — mull

[bu: k] — [bul] book — bull

[nu: k] — [grum] nook — groom

[ru: t] — [luk] root — look

[lu: z] — [tuk] loose — took

Упражнение 5

Прочитайте следующие слова.

[kʌm] — [pa: m] come — palm

[dʌk] — [la: k] duck — lark

[lʌk] — [da: k] luck — dark

[nʌt] — [ba: t] nut — Bart

[tʌk] — [pa: k] tuck– park

Упражнение 6

Прочитайте следующие слова.

Звук [æ]

Dad, band, pact, add, Ann, bag, back, damp, plat, glad, cap, cat, track, lap.

Упражнение 7

Прочитайте следующие слова. Обратите внимание на различие между звуками [e] и [æ].

[fed] — [bæd] fed — bad

[bed] — [lænd] bed — land

[tend] — [sænd] tend — sand

[sed] — [læd] said — lad

[ten] — [pæn] ten — pan

Упражнение 8

Прочитайте следующие слова.

Звук [ŋ]

Long, song, wrong; wing, bring, Dring; riing, reading; tank, bang, tank; kingdom, England; walking, cleaning, dealing.

Упражнение 9

Прочитайте следующие слова. Обратите внимание на различие в произношении звуков [n] и [ŋ].

[tin] — [siŋ] tin — sing

[pin] — [kiŋ] pin — king

[win] — [riŋ] win — ring

[læb] — [fæŋ] lab — fang

[pæn] — [bæŋ] pan — bang

Упражнение 10

Прочитайте следующие слова.

Звук [ɔ: ]

Fall, tall, call, ball, walk, talk, walk, raw; Paul, autumn, border, Ford.

Упражнение 11

Прочитайте следующие слова. Обратите внимание на различие в произношении звуков [ɔ] и [ɔ: ].

[pɔt] — [pɔ: t] pot — port

[lɔt] — [cɔ: t] lot — cort

[hɔt] — [nɔ: t] hot — naught

[bɔt] — [kɔ: t] bot — caught

[ʃɔt] — [pɔ: k] shot — pork

[gɔd] — [kɔ: d] God — cord

[bɔks] — [fɔ: ks] box — forks

Упражнение 12

Прочитайте следующие слова.

Звукосочетание [auə]

Four, flower, tower, sower, sour.

Звукосочетание [aiə]

Pire, mire, wire, desire, fire.

Упражнение 13

Прочитайте следующие слова. Обратите внимание на различие в произношении звуков [ai] и [aiə].

[laid] — [taiəd] lied — tied

[brait] — [raiət] brite — riot

[dai] — [laiə] die — liar

[bai] — [baiə] buy — buyer

[trai] — [draiə] try — dryer

[wai] — [waiə] why — wire

Упражнение 14

Прочитайте следующие слова.

Звук [ə: ]

Girl, cirl, birst; serve, nerve, reserve, preserve; learn, burn, turn; third, dirty, durt; early, search.

Упражнение 15

Прочитайте следующие слова. Обратите внимание на различие в произношении звуков [ə: ], [e] и [ɔ: ].

[bel] — [pə: l] — [ɔ:l bell- pearl — all

[pen] — [bə: n] — [tɔ: n] pen — burn — torn

[ten] — [lə: n] — [lɔ: n] ten — learn — lawn

[fred] — [bə: d] — [lɔ: d] Fred — bird — lord

[hel] — [hə: l] — [hɔ: l] hell — hurl — hall

Упражнение 16

Прочитайте следующие слова.

Звукосочетание [wə: ]

Word, worker, work, world, worry, were.

Упражнение 17

Прочитайте следующие слова. Обратите внимание на разницу в звукосочетаниях [wə: ] и [wɔ: ].

[wə: ] — [wɔ: ] were — war

[wə: k] — [wɔ: f] work — warf

[wə: m] — [wɔ: m] worm — warm

[wə: d] — [wɔ: k] word — walk

[wə: kə: ] — [wɔ: kə: ] worker — walker

Глава 2. Множественное число существительных. Артикли. Указательные местоимения. Притяжательные местоимения. Повелительное наклонение. Личные местоимения в форме прямых и косвенных дополнений. Глагол be. Оборот there be.

1. Множественное число существительных

Множественное число большинства существительных образуется путем прибавления к основе окончания -s:

a lamp — lamps; a strike — strikes; a book — books.

После глухих согласных звуков это окончание произносится [s], после звонких согласных и после гласных — [z].

Окончание множественного числа существительных, которые в единственном числе оканчиваются на немую букву е с предшествующей согласной буквой s, c, z, g произносится [iz]:

a horse — horses; a place — places; a doze — dozes; a bridge — bridges.

Особенности образования множественного числа существительных

Существительные, оканчивающиеся на -о, перед которой стоит гласная, образуют множественное число путём прибавления к основе окончания -s: a radio — radios.

Существительные, оканчивающиеся на -у, перед которой стоит гласная, образуют множественное число путём прибавления к основе окончания -s:

a way — ways; a boy — boys; a ley — leys.

Множественное число существительных, основа которых оканчивается на -s, -z, -ch, -sh, -х, образуется путем прибавления к основе окончания -es [iz]:

a bus — buses; a dress — dresses; a jazz — jazzes; a bench — benches; a match — matches; a brush — brushes; a fox — foxes.

Существительные, оканчивающиеся на букву -у, перед которой стоит согласная буква, во множественном числе меняют окончание -у на -ies:

a lady — ladies; a fly — flies; a baby — > babies.

Существительные, оканчивающиеся на -о, перед которой стоит согласная буква образуют множественное число путём прибавления окончания -es:

a tomato — tomatoes; a potato — potatoes

Исключения: a piano — pianos; a photo — photos.

При образовании множественного числа существительных, в единственном оканчивающихся на -f, последняя буква меняется на -ve-:

a half — halves; a wolf — wolves.

Исключения: a roof — roofs; a chief — chiefs; a proof — proofs; a gulf gulfs; a grief — griefs; a belief — beliefs; a handkerchief — handkerchiefs.

Также образуют множественное число существительные, оканчивающиеся на сдвоенную -ff:

a cliff — > cliffs; a cuff — > cuffs.

При образовании множественного числа существительных, в единственном оканчивающихся на -fe, предпоследняя буква меняется на -v-:

a life — lives; a wife — wives.

екоторые существительные и производные от них слов имеют особую форму множественного числа, которую следует запомнить:

a man — men; a woman — women; a foot — feet; a tooth — teeth; a mouse — mice; a louse — lice; an ox — oxen; a child — children; a grandchild — grandchildren; a businessman — businessmen.

Некоторые существительные, заимствованы из латинского и греческого языков, они образуют множественное число так, как это принято в исходном языке:

an analysis — analyses; a basis — bases; a bacterium — bacteria; a crisis — crises; a datum — data.

Некоторые существительные имеют одну и ту же форму единственного и множественного числа:

cod; grouse; craft; counsel; deer; sheep; swine; trout; works «завод (ы)»; means; bellows; series; mews; species; barracks; headquarters; gallows; kennels; fish.

Если речь идёт о различных видах рыб, существительное единственного числа fish преобразуется в форму множественного числа — fishes.

Упражнение 1

Поставьте следующие существительные в множественное число.

A brother, a grandfather, a son, a lady, a girl, a poet, an uncle, a husband a niece, a lion, a tiger, an actor a widow, a mother, a star, a mountain, a tree, a shilling, a king, the waiter, a queen, a man, a woman, the woman, an eye, a shelf, a box, the city, a boy, a goose, the watch,, a French woman, a cow, a queen, a princess, a duchess,, a tomato, a mouse, a dress, a toy, the sheep, a tooth, a child, the ox, a deer, the life.

Упражнение 2

Поставьте следующие существительные в единственное число.

Benches, matches, brushes, days, brushes, flies, photos, maps, pipes, pens, jazzes, halves, beliefs, cuffs, wives, teeth, mice, lice, oxen, grandchildren, men, businessmen, bases,, fish, analyses, data, bacteria, deer; sheep, swine, trout.

2. Артикли

Артикль это служебное слово, которое употребляется перед существительным для классификации и индивидуализации предметов.

Лексического значения артикль не имеет, но, тем не менее, его значение может быть выражено средствами русского языка. В английском языке есть два вида артикля — определенный и неопределенный.

Неопределенный артикль

Неопределенный артикль употребляется, если предмет ничем не выделяется из ряда ему подобных. Его можно заменить словами: какой-то, любой, все равно какой.

В английском языке неопределенный артикль ставится только при существительных единственного числа. Формы множественного числа неопределенный артикль не имеет.

Неопределенный артикль имеет форму a перед словами, начинающимися с согласного и форму an перед словами, начинающимися с согласного, например:

a table, an apple.

Упражнение 3

Поставьте перед данными существительными нужную форму неопределенного артикля и прочитайте вместе с артиклем:

Plate, apple, flat, uncle, aunt, pen, teacher, pupil.

Определенный артикль

Определенный артикль ставится перед существительным, если имеется в виду какой-либо конкретный предмет. Определенный артикль можно условно заменить следующими словами:

1) тот самый, именно этот;

2) притяжательными местоимениями мой, твой, его, ее, ваш, наш, их;

3) указательными местоимениями этот, тот.

В английском языке определенный артикль имеет форму the.

Упражнение 4

Поставьте перед данными существительными определенный артикль и прочитайте вместе с артиклем:

Plate, apple, flat, uncle, aunt, pen, teacher, pupil.

Упражнение 5

Продумайте, какой артикль вы бы поставили вместо троеточия в данных предложениях:

1.Это — …дом. Это — …большой многоэтажный, красивый дом. …Дом находится в Москве. 2.Моя сестра — …студентка. Она учится в …университете. Она — …молодая, красивая девушка. 3.Это — мой брат. Он — …инженер. Мой брат работает в …иностранной компании. Это — …очень известная компания. Ему нравится …работа.

3. Указательные местоимения

Указательные местоимения в английском языке имеют формы единственного и множественного числа.

Упражнение 6

Переведите на английский язык.

Эта квартира (flat), эти квартиры, эта машина (car), эти машины, тот человек (man), те люди, этот учитель (teacher), те учителя, этот мальчик (boy), тот мальчик, эти девочки (girl), те девочки.

4. Притяжательные местоимения

Притяжательные местоимения в английском языке имеют две формы.

Первая форма притяжательных местоимений

Первая форма притяжательных местоимений употребляется перед существительными единственного и множественного числа или перед существительными с определениями, например:

мой друг — my friend

мои друзья — my friends

мои хорошие друзья — my good friends

Упражнение 7

Переведите на английский язык.

Моя квартира (flat), наши квартиры, твоя машина (car), ваши машины, ее человек (man), его люди, их учитель (teacher), мои учителя, ее мальчик (boy), ваш мальчик, наши девочки (girl), их девочки.

Вторая (абсолютная) форма притяжательных местоимений

Полная форма притяжательных местоимений употребляется в двух случаях.

Для того, чтобы избежать повторения одно и того же существительного в предложении или контексте, например:

Моя квартира — большая. Твоя — больше. — My flat is large. Yours is larger.

Если при существительном есть определение, выраженное указательным местоимением или числительным. В этом случае ее место после существительного и предлога of, например:

один мой друг — one friend of mine

этот мой друг — this friend of mine

Упражнение 8

Переведите на английский язык.

Одна (one) моя квартира (flat), эти наши квартиры, та твоя машина (car), две (two) ваши машины, один ее человек (man), эти его люди, один их учитель (teacher), те мои учителя, один ее мальчик (boy), этот ваш мальчик, те наши девочки (girl), три (three) их девочки.

5. Повелительное наклонение

Повелительное наклонение в английском языке имеет две формы — утвердительную и отрицательную.

Утвердительная форма повелительного наклонения совпадает с словарной формой глагола, например:

Come — Приходите.

Work — Работайте.

Отрицательная форма повелительного наклонения строится посредством постановки don’t перед словарной формой глагола, например:

Don’t come — Не приходите.

Don’t work — Не работайте.

Упражнение 9

Переведите на английский язык. Поставьте вместо троеточия артикль.

*Перед обстоятельством места, как правило, употребляется определенный артикль, например:

Идите к доске. — Go to the blackboard.

Положите (put) эту ручку (pen). Возьмите (take) ту книгу (book). Дайте (give) мне ваш карандаш (pencil). Подойдите к (to) …двери (door). Закройте (close) эту дверь. Откройте (open) …окно (window). Подойдите к …доске (blackboard). Напишите (write) это предложение (sentence).

Не кладите мою ручку. Не берите эту книгу. Не давайте мне ваш карандаш. Не подходите (come) к …двери. Не закрывайте …дверь. Не открывайте …окно. Не подходите к …доске. Не пишите это предложение.

6. Личные местоимения в форме прямых и косвенных дополнений

Личные местоимения в форме прямых и косвенных дополнений имеют одну и ту же форму.

В отличие от притяжательных местоимений, которые являются определением существительного, личные местоимения в форме прямых и косвенных дополнений по смыслу относятся к глаголу и употребляются после глаголов, сравните:

Возьмите мою книгу. — Take my book.

Дайте мне книгу — Give me the book.

При одном глаголе может быть как одно дополнение, так и два, косвенное прямое. Если на первом месте стоит косвенное дополнение, а на втором прямое, предлога между ними не требуется, например:

Дайте ему книгу. — Give him the book.

Если на первом месте стоит прямое дополнение, а на втором косвенное, между ними необходим предлог to, например:

Дайте мне это. — Give it to me.

Упражнение 10

Переведите на английский язык.

Встретьте (meet) меня. Проводите (accompany) ее. Не звоните (call) ему. Примите (take) его (лекарство). Простите (excuse) нас. Не пишите (write) им. Дайте (give) мне мой учебник (text-book). Не давайте ему его книгу (book). Дайте им их тетради (exercise-book..). Не пишите ей ваш ответ (answer). Расскажите (tell) нам их историю (story). Не давай мне твою ручку (pen).

7. Глагол be

Глагол be употребляется в предложении в качестве сказуемого в значениях быть, находиться, являться. Если в предложении нет сказуемого, выраженного смысловым глаголом, в качестве сказуемого используется глагол be, например:

Мы в Москве. — We are in Moscow.

Ручка на столе. — The pen is on the table.

Глагол be является неправильным в Present Simple (в настоящем простом), в Past Simple Tense (в прошедшем простом времени) и в форме Participle 2 (V3), в которой он имеет форму been.

Спряжение глагола be в Present Simple Tense (в настоящем простом времени)

Спряжение глагола be в Past Simple Tense (в прошедшем простом времени)

Упражнение 11

Переведите на английский язык.

Этот дом (house) — большой (big). Эта машина (car) — дорогая (expensive)? Эта девушка (girl) — красивая (beautiful) и умная (clever). Тот парень (guy) — …студент (student). …Кофе (coffee) — очень (very) сладкий (sweet). …Суп (soup) — слишком (too) горячий (hot). …Вода (water) — слишком холодная (cold). Отец (father) очень (very) устал (tired). Почему (why) ты такой (so) веселый (happy)? Потому что (because) сегодня (today) я свободен (free). Эта улица (street) находится в (in) Москве (Moscow). …Книги (book..) не на (on) …столе (table). …Ручка (pen) не в (in) …портфеле (brief-case).

8. Оборот there be

Конструкция there be употребляется во всех временах английского языка, кроме времен групп Continuous и Perfect Continuous, если речь идет о наличии или отсутствии предмета где-либо, например:

На столе (есть) ручка. — There is a pen on the table.

На столе нет ручек. — There are not pens on the table.

На столе (есть) ручка? — Is there a pen on the table?

Сами обороты there is / there are переводятся на русский язык как есть или нет. Начинать перевод английских предложений с такими оборотами следует с конца предложения.

С такими оборотами может употребляться только неопределенный артикль перед исчисляемыми предметами единственного числа, перед существительными множественного числа артикль опускается.

Упражнение 12

Переведите на английский язык.

Модель:

На столе (есть) ручка. — There is a pen on the table.

На столе нет ручек. — There are not pens on the table.

На столе (есть) ручка? — Is there a pen on the table?

1.В …портфеле (brief-case) …ручка (pen).

2.На (on) …столе (table) книги (book..).

3.В (in) Москве (Moscow) много (many) красивых (beautiful) улиц (street..).

4.В …квартире (flat) 4 (four) комнаты (room..).

5.В …комнатах много (much) мебели (furniture)?

6.В …портфеле (brief-case) есть ручки (pen..)?

7.На (on) …столе (table) есть книги (book..)?

8.В Москве много (many) машин (car..)?

9.В портфеле нет ручек.

10.В комнате нет мебели.

11.На столе нет книг.

9. Простое настоящее время (Present Simple Tense)

Простое настоящее время (Present Simple Tense) употребляется, если происходящее действие является обычным, привычным, постоянным (регулярным), происходящим в настоящем времени. Поэтому в этом времени часто используются такие слова, как «каждый день (every day)», «обычно (usually)», «всегда (always)», «иногда (sometimes)» и т. п.

Построение утвердительного предложения в простом настоящем времени (Present Simple Tense)

Если в предложении есть смысловой глагол, для образования простого настоящего времени (Present Simple Tense) используется его первая словарная форма без частицы to. Но в 3-ем лице, единственного числа, представленном местоимениями он (he), она (she), оно (it) к смысловому глаголу следует прибавить окончание -s (-es). Вариант окончания зависит от написания слова.

Утвердительное предложение

Если в предложении нет смыслового глагола, используется глагол be (быть, являться) в соответствующем подлежащему лице и числе, например:

Вы в Москве. — You are in Moscow.

Книга на столе. — The book is on the table.

Построение вопросительного и отрицательного предложения в простом настоящем времени (Present Simple Tense)

Построение вопросительного и отрицательного предложения в простом настоящем времени (Present Simple Tense) происходит с помощью служебного глагола do и его формы does для 3-го лица единственного числа.

Вопросительное предложение

Отрицательное предложение

Do not часто сокращается до don’t, а does not до doesn’t.

Особенности построения вопросительных и отрицательных предложений с глаголом be

Если в русском предложении предложении отсутствует смысловой глагол, при переводе такого предложения на английский язык следует использовать глагол to be, например:

I am here. — Я — здесь.

При построении вопросительного предложения, глагол be ставится перед подлежащим в соответствующем подлежащему лице и числе (он не требует никаких вспомогательных глаголов). Отрицательное предложение с глаголом be также строится без вспомогательного глагола — отрицательная частица not ставится после глагола be в соответствующем лице и числе, например:

Where are you? — Где вы?

You are not here. — Вас нет здесь.

Упражнение 13

Переведите на английский язык.

1.Мы (we) учимся (study) в (at) этом университете (university). Мы изучаем (learn) много (many) предметов (subject..). Мы работаем (work) много (hard). Каждый (every) день (day) мы входим (enter) в (-) …класс (classroom) и (and) садимся (sit down) за (at) …парты (desk..). В (at) 9 (nine) часов (o’clock) утра (in the morning) …преподаватель (teacher) входит в класс и …первая (first) лекция (lecture) начинается (begin). Она (it) длится (last) полтора часа (an hour and a half). …Вторая (second) лекция начинается в 10.30 утра (half past ten), …третья (third) лекция начинается в 12.15 (a quarter past twelve), …четвертая (forth) лекция начинается в 14.45 (a quarter to three). Когда (when) …лекции заканчиваются (finish), мы приходим (come) домой (home) и делаем (do) наши домашние задания (homework).

2. Где (where) учатся эти студенты (student..)? Сколько (how many) предметов (subject..) они изучают? Что (what) они делают (do) каждый день? Во сколько (what time) начинается первая лекция? Сколько времени (how long) она длится? Когда (when) начинается вторая лекция? В котором часу начинается третья лекция? Когда студенты приходят домой? Что они делают дома?

3.Жена Ника (Nick’s wife) работает (work) в нашем университете. Она (she) — …преподаватель английского (English teacher). Она преподает (teach) в университете 5 (five) дней (day..) в (-) неделю (a week): в (on) понедельник (Monday), вторник (Tuesday), среду (Wednesday), четверг (Thursday) и пятницу (Friday). По (over) …выходным (weekend..) она отдыхает (rest).

4.Где работает жена Ника? Какой (what) предмет (subject) она преподает? Сколько (how many) дней (day..) в (-) неделю (a week) она работает в университете? Что (what) она делает по выходным?

5.Мое (my) имя (name) — Майк (Mike). Я (I) живу (live) в (in) Москве (Moscow) и работаю в (in) …иностранной (foreign) компании (company). Это (it) — …крупная (large) и известная (famous) фирма (enterprise). Я — …программист (programmer). Наша (our) компания разрабатывает (work out) новое (new) программное обеспечение (software) для (for) многих (many) крупных компаний и предприятий (enterprise..). Я работаю с (since) 9 (nine) утра (in the morning) до (till) 7 (seven) вечера (in the evening). Мне (I) нравится (like) моя работа (work). Она (it) очень (very) интересная (interesting). Я — …хороший (good) специалист (specialist).

6.Как зовут этого программиста? Где он живет и работает? В какой компании он работает? Кто (what) он (he) по (-) профессии (-)? Что (what) разрабатывает (work out) его компания? Когда (when) он работает? Сколько (how many) часов (hour..) в (-) день (a day) он работает? Ему нравиться его работа? Он — хороший специалист?

7. Майк и Ник друзья (friend..)? Они дома (at home)? Почему (why) Ник в (at) школе (school), а (and) Майк дома (at home)? Где (where) их (their) родители (parent..)? Где их друзья?

8. Мы (we) не учимся (study) в (at) этом университете (university). Она (she) — не …преподаватель английского (English teacher). Она не преподает (teach) в университете. Я (I) не живу (live) в (in) Москве (Moscow) и не работаю в (in) …иностранной (foreign) компании (company). Я — не …программист (programmer). Они не дома (at home)? Почему (why) Ник не в (at) школе (school)?

10. Простое прошедшее время (Past Simple Tense)

Простое прошедшее время (Past Simple Tense) употребляется, если происходящее действие является обычным, привычным, постоянным (регулярным), происходившем в прошлом времени. В этом времени часто используются такие слова, как «вчера», «позавчера», «на прошлой неделе», «в прошлом году», «каждый день (every day)», «обычно (usually)», «всегда (always)», «иногда (sometimes)» и т. п.

Построение утвердительного предложения в простом прошедшем времени (Past Simple Tense)

Если в предложении есть смысловой глагол, для образования простого прошедшего времени (Past Simple Tense) к правильному глаголу прибавляется окончание –ed, неправильный глагол используется во второй форме — V2 (см. вторую колонку таблицы неправильных глаголов).

Утвердительное предложение

Если в предложении нет смыслового глагола, используется глагол be (быть, являться) в соответствующем подлежащему числе (ед. ч. — was / мн. ч. — were), например:

Вы были в Москве. — You were in Moscow.

Книга была на столе. — The book was on the table.

Построение вопросительного и отрицательного предложения в простом прошедшем времени (Past Simple Tense)

Построение вопросительного и отрицательного предложения в простом прошедшем времени (Past Simple Tense) происходит с помощью служебного глагола do в Past Simple Tense, где он имеет форму did.

Вопросительное предложение

Отрицательное предложение

Did not часто сокращается до didn’t.

Особенности построения вопросительных и отрицательных предложений с глаголом be

Если в русском предложении есть глаголы быть, находиться в прошедшем времени, при переводе такого предложения на английский язык следует использовать английский глагол be, например:

I was here. — Я был здесь.

При построении вопросительного предложения, ставится перед подлежащим в соответствующем подлежащему числе (ед. ч. — was / мн. ч. — were), он не требует никаких вспомогательных глаголов. Отрицательное предложение также строится без вспомогательного глагола — отрицательная частица not ставится после глагола be в соответствующем числе (ед. ч. — was / мн. ч. — were), например:

Where were you? — Где вы были?

She was not here. — Ее не было здесь.

Упражнение 14

Переведите на английский язык.

1.Мы (we) учились (study) в (at) этом университете (university). Мы изучали (learn) много (many) предметов (subject..). Мы работали (work) много (hard). Каждый (every) день (day) мы входили (enter) в (-) …класс (classroom) и (and) садились (sit* down/ sat) за (at) …парты (desk..). В (at) 9 (nine) часов (o’clock) утра (in the morning) …преподаватель (teacher) входил в класс и …первая (first) лекция (lecture) начиналась (begin* / began — V2). Она (it) длилась (last) полтора часа (an hour and a half). …Вторая (second) лекция начиналась в 10.30 утра (half past ten), …третья (third) лекция начиналась в 12.15 (a quarter past twelve), …четвертая (forth) лекция начиналась в 14.45 (quarter to three). Когда (when) …лекции заканчивались (finish), мы приходили (come* / came — V2) домой (home) и делали (do* / did — V2) наши домашние задания (homework).

2. Где (where) учились эти студенты (student..)? Сколько (how many) предметов (subject..) они изучали? Что (what) они делали (do) каждый день? Во сколько (what time) начиналась (begin* / began — V2) первая лекция? Сколько времени (how long) она длилась? Когда (when) начиналась вторая лекция? В котором часу начиналась третья лекция? Когда студенты приходили (come* / came — V2) домой? Что они делали (do* / did — V2) дома?