12+
Оглавление - Цифровые технологии в коррекционной педагогике
- ВВЕДЕНИЕ
- ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
- 1.1. Эволюция технологий в коррекционной педагогике
- 1.2. Принципы работы с детьми с особыми образовательными потребностями
- 1.3. Психолого-педагогические аспекты использования цифровых технологий
- 1.4. Этические и правовые вопросы при работе с цифровыми инструментами
- ГЛАВА 2. ЦИФРОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ И ИХ ВОЗМОЖНОСТИ
- 2.1. Приложения для диагностики речевых нарушений
- 2.2. Обучающие игры для детей с нарушениями интеллекта
- 2.3. Виртуальная и дополненная реальность в работе с детьми с РАС
- 2.4. Адаптивные онлайн-платформы для коррекции речевых и когнитивных нарушений
- ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
- 3.1. Алгоритмы выбора цифровых инструментов для работы с детьми
- 3.2. Интеграция технологий в индивидуальные коррекционные программы
- 3.3. Примеры использования цифровых инструментов для детей с общим недоразвитием речи (ОНР), детей с задержкой психического развития (ЗПР), детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
- 3.4. Упражнения и задания с использованием цифровых технологий
- ГЛАВА 4. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЙ
- 4.1. Критерии и показатели эффективности
- 4.2. Мониторинг динамики развития с помощью цифровых инструментов
- ГЛАВА 5. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ И РОДИТЕЛЕЙ
- 5.1. Как обучить специалистов использованию цифровых технологий
- 5.2. Роль родителей в применении цифровых инструментов дома
- 5.3. Преодоление возможных барьеров при внедрении технологий
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ