Бесплатный фрагмент - Без права переписки

БЕЗ ПРАВА ПЕРЕПИСКИ

Писать, или не писать? —

Вот в чём вопрос!

Предисловие

В недавно изданной книге про Василича были отражены переписки, которые у него происходили за последние несколько лет с родственниками и с некоторыми другими товарищами. Они были недовольны. Они не хотели, чтобы материалы их переписок с Василичем были открыто опубликованы в виде каких-то рассказов или публицистических заметок. Даже, если дискуссии в этих переписках были весьма интересны. Не хотели.

Поэтому Василич решил, что он теперь будет публиковать только свои личные размышления, высказывания, послания, замечания, стишки, а вызвавшие их письма, вопросы, предложения, замечания — приводить не будет, так же, как и ответы собеседников на свои вопросы. Только своё. Может быть, из этого тоже получится что-то путное, что потом будет интересно почитать ему самому и его товарищам, родственникам и другим читателям. Правда, от такого «урезания» может потеряться стройность интересных дискуссий, но, что поделаешь: «Не моя воля, а Ваша!» — примерно так говорил когда-то один, всем известный, Дядя (давно было…).

Заметки свои (по сути дела — дневниковые записи) Василич решил приводить в хронологическом порядке, дабы наглядно отражать происходящие события его продолжающейся жизни.

Плагиатируя великого русского писателя Н. В. Гоголя, эти заметки, вероятно, можно будет назвать: «Записки сумасшедшего».

Апрель 2024 г.

16.04

На присланный анекдотик «добра наживать = Добрана жевать…»:

Меня в молодости племянница звала в кино: «Пойдём на фильм про Яшу Повалова!». Пошли. Оказалось: «Я — Шаповалов!».

А потом она же пела песенку про волшебника, который «оставит нам в подарок песок из кино…» (500 эскимо).

На анекдотик «зеркало и водка…»:

Тот, кто сильно водку пьёт — скоро сам себя убьёт!…

Насчёт конфликта в РГГУ «Школа Ильина»:

Про Ильина известно, что он поддерживал фашизм. Но я реальных его работ сам не читал. Про Дугина известно, что он — националист. Но то же самое — работ его я не читал.

Подозреваю, что «Наказ» РПЦ, который мы недавно обсуждали — это воплощение идей Дугина. Я их не одобряю.

Май

02.05

Пришло сообщение: «Мужчина должен увлекаться, безумствовать, делать ошибки, страдать! Женщина простит вам и дерзость и наглость, но она никогда не простит этой вашей рассудительности — это слова А. П. Чехова. Да, вот так думал Чехов».

Почему вообще решили, что это высказывание о рассудительности — мнение самого Чехова? Разве все высказывания героев произведений писателя являются мнениями самого писателя?

В присланных материалах не было указано, в чьи уста автор вложил эти слова, и в каком произведении?

Поскольку никто не ответил на вопрос о произведении и герое, чьи слова приведены в той присылке, отвечаю сам: Это слова дамочки Ариадны из одноименного рассказа А. П. Чехова. Дамочки!…

Вот отрывочек:

Ариадна:: Чехов Антон Павлович Страница: 12 из 35

«Когда я и Ариадна удили пескарей, Лубков лежал тут же на песке и подшучивал надо мной или учил меня, как жить.

— Удивляюсь, сударь, как это вы можете жить без романа! — говорил он. — Вы молоды, красивы, интересны, — одним словом, мужчина хоть куда, а живете по-монашески. Ох, уже эти мне старики в 28 лет! Я старше вас почти на десять лет, а кто из нас моложе? Ариадна Григорьевна, кто?

— Конечно, вы, — отвечала ему Ариадна.

И когда ему надоедало наше молчание и то внимание, с каким мы глядели на поплавки, он уходил в дом, а она говорила, глядя на меня сердито:

— В самом деле, вы не мужчина, а какая-то, прости господи, размазня. Мужчина должен увлекаться, безумствовать, делать ошибки, страдать! Женщина простит вам и дерзость и наглость, но она никогда не простит этой вашей рассудительности.

Она не на шутку сердилась и продолжала:

— Чтобы иметь успех, надо быть решительным и смелым. Лубков не так красив, как вы, но он интереснее вас и всегда будет иметь успех у женщин, потому что он не похож на вас, он мужчина…

И даже какое-то ожесточение слышалось в ее голосе. Однажды за ужином она, не обращаясь ко мне, стала говорить о том, что если бы она была мужчиной, то не кисла бы в деревне, а поехала бы путешествовать, жила бы зимой где-нибудь за границей, например, в Италии. О, Италия! Тут отец мой невольно подлил масла в огонь; он долго рассказывал про Италию, как там хорошо, какая чудная природа, какие музеи! У Ариадны вдруг загорелось желание ехать в Италию.»

Вот поподробнее:

«Сюжет

На пути из Одессы к Севастополю, рассказчик на борту парохода встречает человека по имени Иван Шамохин, который рассказывает ему историю о своей любви к женщине, которую звали Ариадна Котлович. Поначалу он был просто ослеплён её красотой, изяществом, оригинальностью, остроумием и интеллектом, для него она являлась воплощением совершенства. Постепенно он приходит к пониманию, что за её блестящей харизмой на самом деле кроются суета и холод. Ей нравилось видеться с Шамохиным, но только потому, что ей доставлял удовольствие тот факт, что привлекательный и добродетельный молодой человек очевидно влюблён в неё. Его попытки вырваться из-под её очарования были тщетными: он полностью находится под влиянием Ариадны… Тем временем сама Ариадна думает о князе Мактуеве, «состоятельном, но совершенно незначительным лицом», которому она когда-то отказала и (как позже оказалось) так и не смогла простить себя за это.

Ариадну тошнит от российской сельской глубинки и её бедности (или то, как она её воспринимает). Она убегает в Европу с Лубковым, женатым человеком. Шамохина раздирает его безнадёжная страсть, но тем не менее он соглашается присоединиться к их паре, остановившейся в Аббации. Путешествуя с Ариадной и Лубковым по Южной Европе, он однажды приходит в полный ужас: женщина, которую он любит, ведёт жизнь, полную лжи, а её единственная мотивация заключается в том, чтобы ей восхищались. В шоке от осознания того, что женщина, которую он любит, и человек, которого он презирает, были любовниками в течение всего их путешествия, Шамохин убегает от них и возвращается к отцу домой. После того, как «неверный» Лубков покидает женщину, Шамохина вновь призывает к себе «покинутая Ариадна». Они становятся физически близки, продолжают путешествие и транжирят деньги, которые Шамохин получает из России, где его отец уже заложил своё поместье два раза.

Позже рассказчик встречает пару в Ялте. Выясняется, что единственной причиной того, что Ариадна вернулась в Россию, было то, что там находился князь Мактуев. Шамохин (практически полностью эмоционально истощённый) восторженно говорит: «Господи… если у неё наладится с князем, то ведь это значит свобода, я могу уехать тогда в деревню, к отцу!»»

Вот ещё подробнее:

««Ариадна», анализ рассказа Чехова

История создания

Рассказ «Ариадна» был напечатан в журнале «Русская мысль» №12 в 1895 г. Прототипами Ариадны были сразу несколько женщин, которыми Чехов увлекался в разное время: Ариадна Черец, дочь таганрогского инспектора, Лидия Мизинова, актриса Лидия Яворская.

Литературное направление, жанр

«Ариадна» — реалистический психологический рассказ о роли и природе женщин.

Проблематика

Одна из проблем — неразделённая любовь. Главный герой Иван Ильич Шамохин безнадёжно влюблён в соседку по поместью Ариадну Котлович. Его любовь трогательна и поэтична, но Ариадна не отвечает ему взаимностью. Её образ связан с другой проблемой: неспособностью любить.

Любить по-настоящему Ариадна не может, потому что она холодна и испорчена. Девушка мечтает о богатстве, знатности, восхищении и поклонении мужчин.

Сложности взаимопонимания и взаимоотношения полов — любимая проблема творчества Чехова. В рассказе подробно описаны мысли, чувства и душевное состояние Шамохина. Но Ариадна обрисована со слов главного героя. Читатель видит, что она взбалмошна, капризна, праздна, а её собственные мысли скрыты. Ответственность в браке — проблема, раскрывающаяся через личность Лубкова.

Ещё одна проблема — роль среды в становлении личности. Шамохин пытается понять, как сформировались негативные качества девушки.

Герои рассказа

Главный герой — Иван Ильич Шамохин, московский помещик, любящий сын, пользующийся уважением мужиков и рабочих, рассказывает попутчику свою историю.

Шамохин человек страстный, его любовь к Ариадне заметна и отцу, и мужикам, и соседям. Он относится к типу так называемых чеховских интеллигентов, так что Ариадна говорит о нём, что он не мужчина, а размазня, потому что рассудителен «как старая баба» и робок. Сам же Шамохин характеризует себя как культурного человека, одарённого сложною духовною организацией.

Раскаявшись в своей связи и охладев к Ариадне, Шамохин мечтает уехать в деревню и искупать свои ошибки, добывая хлеб в поте лица. Он надеется в 5 лет выкупить своё имение.

Личность героя раскрывается не только через поступки, но и через рассуждения-монологи. Шамохин говорит о том, что его беспокоит: женский характер, отношения с женщинами. Он мечтает об истинном равноправии женщин и мужчин, при котором женщина будет видеть в мужчине не самца, а равного себе.

Ариадна Котлович принадлежит к типу женщин-хищниц, которых любил изображать Чехов. Ариадна делает невыносимой жизнь всех окружающих мужчин. Она способствует разорению своего брата-спирита. За границей Ариадна постоянно тянет деньги сначала из любовника Лубкова, потом из Шамохина, тоже ставшего её любовником, так что его отцу приходится заложить и перезаложить имение.

Читатель до конца не может осознать природу очарования Ариадны. Она молода (22 года), стройна, грациозна, у неё в высшей степени благородные черты лица. Поначалу Шамохин видит, что она ласкова, весела и поэтична, и предполагает богатый внутренний мир возлюбленной. Но его настораживает невозможность Ариадны любить при всём её желании. Герой начинает понимать, какова внутренняя сущность хищницы, гораздо позже, уже став её любовником.

Ариадна прожорлива и праздна, её основное свойство — изумительное лукавство. Желание нравиться — основная цель её жизни. Она ищет нового мужчину, несмотря на готовность порядочного Шамохина жениться. Шамохин воспринимает возможный разрыв с Ариадной как освобождение.

Другие герои рассказа — любящий и покорный судьбе отец Шамохина, бросивший жену и детей Лубков, который очень похож на Ариадну, не похожий на неё брат, «кволый, точно сделанный из пареной репы».

Сюжет и композиция

Произведение представляет собой рассказ в рассказе. Рамка — путешествие рассказчика, в котором угадывается знаменитый писатель Чехов, возвращающийся из-за границы домой. На пароходе, идущем из Одессы в Севастополь, он слушает историю любви ставшего женоненавистником Шамохина.

Шамохин подробно описывает зарождение и угасание чувства. Начался роман в подмосковном имении героя, продолжился в Италии и на других курортах и заканчивается в Ялте. Дальше Шамохин собирается на Кавказ.

У рассказа открытый финал. Шамохин надеется передать Ариадну князю Мактуеву и уехать в деревню, но конец повествователю неизвестен.

Стилевые особенности

Для характеристики героев даны детальные портреты Котловича, Ариадны, Лубкова. Личности каждого проявляют детали: Котлович постоянно извиняется, Лубков всё время смеётся над всеми и над собой, Ариадна много ест, даже по ночам».

На это всё о рассказе Чехова мне прислали читатели: «Анатоль Василич большее спасибо, что так подробно разобрали о чём Чехов написал ❤️ Очень интересно!».

Завершая этот экскурс в творчество А. П. Чехова, скажу: вот как могут быть ошибочны и не обоснованы торопливые высказывания — выводы о самом писателе — по словам героев его произведения.

05.05

В Пасху:

Фото: «Христос Воскресе»

Жена вот мне пересылает

Конструкции свои…

А я туристам отправляю,

Как будто бы мои!..

06.05

На анекдотик «треть икс куб… = Третик скуп…»:

Третики, вы третики!

Мальчики скупые…

Туризм — легкоатлетика

С гирями тупыми*).

*) Рюкзаками

Кто-то валерьяночку

Для спокойства пьёт,

Кто-то с мясом баночки

В рюкзачок кладёт…

08.05

На присланное фото строительных лесов:

Леса строительные!

Что-то строится?

Наверно, церковь?

Да поможет Троица!

Покрепче, парень, узлы вяжи,

И Курточку тонкую застегни.

Мы в снег не наденем уже лыжи,

Но ветер попросим: от нас отогни!…

Пусть знакомых нам попадётся…

Лыжи носим — никто не сдаётся!

На присланное сообщение о сказках на ночь и засыпание с детьми:

Посуду мыть, развешивать белье —

Вот трудная задача для мужчины…

Уснуть с детьми, иль даже раньше их —

Конечно, это лучшая картина!…

10.05

Вот мне прислал тов. Т. Бузин из Пушкино:

«Люблю снежок в начале мая,

морозец, легкий гололед,

И лыжи снова доставая,

В восторге я, что снег идет»

Такой Май был последний раз — в Ноябре!..

Сидит седой наш Тютчев,

На снег с утра глядит…

Погоду не улучшат

Здесь майские дожди…

А в Мураново-обители

Прям сугробы намело.

Тютчеву, грозы любителю,

Видеть, эх, не повезло…

Помню: когда я учился в 6 классе, учительница длинной указкой ударила ученика по стриженной голове!

Указка сломалась!!

Все мы сильно смеялись…

И стало нам так ясно, так ясно, так ясно.

Что на дворе ненастно, как на сердце у нас,

Что жизнь была напрасна, что жизнь была прекрасна,

Что все мы будем счастливы когда-нибудь, Бог даст…

На присланный стишок про росток, пробивший камни:

Как говорил старичок Экклезиаст: Всему своё время —

время петь и время пить, время пропивать и время пробивать.

Или он был не старичок?

Ответа не последовало…

Ну, вот: цикличный алгоритм

Давно, кажись, уже готов…

По пунктам лихо мы промчим!

Ну, а Закон его — каков?…

16.05

Товарищам:

Доброе утро!

Правильно ли я понял, что заказывать на вас мою книжку «Новый Год» (300 р.), где, в том числе, об образовании — не нужно?

Дорогой товарищ!

Ты отказался от творческого произведения твоего товарища, даже не ознакомившись с ним. Это, как минимум, неуважительно по отношению к старичку.

Если это связано с прошлой публикацией нашей переписки без твоего разрешения, то я уже попросил у тебя прощения за это, и обещал больше так не делать.

Но ты на это мне ответил гробовым молчанием. Тоже — не очень благородно…

Другие товарищи заказали.

На моё предложение сделать зааявку (с предоплатой) на мой очередной опус, один мой товарищ прислал мне: «Очень занят, читать некогда, про образование не очень интересно, но для поддержания автора — перевожу 300 р. Желаю дальнейших успехов в творчестве!

Книгу поставлю на полку».

Это я к тому, что разные люди понимают одни и те же вещи, события, ситуации по-разному. Как иногда пишут мои бывшие ученики-туристы (им по 45): «Каждый всё понимает в меру своей испорченности-начитанности…».

18.05

Вставай, Владимир!*) День уже полощется…

Тебе пишу, наверно, раньше всех!

Тебя проздравить с Днём Рожденья сильно хочется!

И пожелать тебе здоровья и успех.

*) В. Покам

19.05

На ролик: «С Праздником нашего счастливого детства! С Днём пионерии!»:

Детство — это хорошо! Это праздник!

Даже у тех, кто не был пионером.

20.05

К турслёту

Моя семья идёт в поход

Когда нежданно подойдёт,

Скрутив дела, конец недели,

Моя семья в поход идёт!!

Дождавшись срока еле-еле…

Палатка, спальники, котлы,

КЛМН, тушёнка, хлеб,

Ночной горшок (мы с ним на Ты!..),

Круп, овощей — на всех потреб.

Чай, кофе и конфет-печенья

Мы не забудем уложить —

Забросим всё добро в багажник,

Отец не будет, ведь, носить…

Чтоб мамы чувствовали лучше,

Расчёски, зеркала возьмём,

И крем для рук, для ног, чтоб круче!

Антикомарин в рюкзак набьём…

Маршрут, вестимо, в лес направим,

Поближе к озеру, иль речке,

И рыб ловить детей заставим!

Учили ж делать их подсечки…

И вот, когда вино — по кругу,

Минуя маленьких детей,

Мы у костра споём друг другу

Под инструмент наш без затей *)

*) Гитара

И, завершая радость эту,

Забьёмся в тёплую нору,

Но ночью выскочим «до ветру»,

Чтоб быть, как роза, поутру!…

Судейскую жюррегию

На мыло не сведёшь…

Вам будет, чем похвастаться,

Когда на слёт придёшь!…

Какую ж удочку мне взять,

Чтоб судака быстрей поймать?..

Река и палатка — живём с удовольствием!

Квартирка — со всеми удобствами!..

Купаемся днём и кричим мы Ура!

А вечером — жар от костра!..

Когда с работы убежишь,

Туристом жить не запретишь!..

Мы, несмотря на возраст малый,

Осваиваем бревна-переправы!..

Дорогая сладкая парочка АМ и ЛМ!

А про дедушку забыли?

Ну его на фиг?…

Он на Поляну и фото-Выставку всегда звал всех!…

А?..

Раньше меня тоже звали на турслёт, как гостя…

Это дело известное: женщины предпочитают более молодых мужчин, а мужчины более молодых женщин…

В науке «Психология семейной жизни» это называется «кризис среднего возраста»…

На присланную аудио-запись «На материк»:

Здорово! Но в середине рабочего дня! — несколько вопросительно…

Мне-то конечно очень в струю — на берегу Учи, среди березок…

А под какую гитару это звучит? — не под чёрную?

Вчера наш Лёнчик без штанов

По Кудринке шагал…

Сегодня дома поработал,

За ними побежал!…

А мы тут спросим без прикрас:

Идти домой, иль нет?

Уже напали: инфракрас

И ультрафиолет…

Он в ателье костюмы шьёт,

Наш гитарист умелый.

И на Учу гулять пойдёт,

Успешно сделав дело.

Компьютер дома — не шути!

В работе помогает.

Людей он встретит на пути —

Им песни напевает!

Теперь понятен оборот

С туристами на Кудринке:

С утра подъём! И на турслёт!

Пропустим стройку в будни те!…

И я была стройной берёзкой,

Сама не припомню, когда…

Эх, дуба прижать, как рябинка,

Мне удавалось тогда!…

На присылку о фантазии:

Подумаешь! Вон высшие военные должностя — по тюрьмам!… Фантазия! Нет?

Воспоминание о школе 7:

А дочку учительницы музыки Т.П. — Наташу — я взял разок в поход на Селигер. Она оказалась курилка! И делала это перед сном. Поэтому мы с женой очень мучились ночами от запаха, т.к. она спала с нами в одной палатке (дочка коллеги…).

На присылку о пении:

Мне моя мама в моём юном возрасте говорила: поёшь мотивно, а слушать противно!…

😄 🙋 🍷

На предложение «Больше не наливать!…»:

Каждый наливает по себе,

Как сказал поэт Ю. Левитанский.

И чинить препятствия судьбе —

Это как надеть сапог испанский!…

Наш товарищ Л. Не увядает,

Песенки ещё поёт — ого!

Ну, а кто чуток переживает —

Выходите замуж за него!…

АМ, МА, ТЛ — неплохо!

Число волшебное поёт!

От удивления не будем охать,

А будем мило вспоминать, когда 5 лет пройдет…

Какая Наденька? Какой двугривенный? Тут Анжела, Маша, Таня…

И совсем они не коровии, а очень даже ничего из себя. Не мудри.

На присылку об Атлантах и небе:

Держать его махину — не мёд и не шашлык,

Особенно, кто хилый и с детства не привык…

27.05

Граждане туристы и нетуристы!

Вышел в свет сигнальный экземпляр нового опуса А. Василича «Два похода». Здесь освещены обстоятельства двух крайних водных туристических походов автора — самого первого и самого последнего. Книжка иллюстрирована фотографиями. Ввиду небольшой объёмности — цена 200 р. Желающие иметь экземпляр, направляйте заявки с предоплатой на телефон Василичу.

Срок приема заявок — 7 дней (число хорошее).

На присланный ролик якобы со стихами Мережковского 1886 г.:

Вот почему Лейба Бронштейн призывал: «Даёшь мировую социалистическую революцию!…»

В мировой глобальной паутине не удаётся найти, кто автор этих стихов.

Никакой не Мережковский! Никакой не 1886 г.

Дорогой товарищ, не поддавайся на провокационные пропагандистские фейки!

Майское с туристами

Послушать песни Лёни —

Здесь в группе каждый рад!

Но иногда он шлёт

Увы, не адекват!…

Тур-умник-цы, Турумникцы!

Учебный год окончен!

Прошвырнём по улице

И песню приурочим!…

А песнь споёт Леон нам,

Споёт — ну, как отрубит!

Возрадует тур-дам!

Они его, ведь, любят!…

Турумникцы молчат,

Примерно: рыб об лёд…

Не радует девчат

Леон наш, не поёт.

Наверное за компом

Сидит он цельный день.

Ведь и в жару и в холод

Работать — нет, не лень!..

Не тоска, а радость!

Вот, Мария, как.

Пусть купить вам надоть,

Не пройти никак!…

Две бутылочки шампанского

В холодильнике лежат.

Вот задачки дорешаю —

Буду радовать ребят!…

Не зарывай таланта в землю —

Когда-то кто-то нам сказал…

Призыв, хотя для всех не новый,

Но актуально прозвучал!…

ДорогА-то, дорогА,

Совсем не дешёва.

Скоро отобьём врага

И начнём всё снова!…

Амфибрахий! Амфибрахий!

С Дактилем силён!

Снова немцев вспоминает

Дорогой Леон!…

Мне цифры нынче не важны,

Важны мне нынче числа.

А разница какая? Вы

Здесь объясните быстро?

Нашли мы щавель и крапиву

На берегу Учи.

И щи щавельные сварили.

Теперь ешь и молчи…

Ночью в Мамонтовке, прямо на платформе

Разведём костёр, туристов созовём,

И разведаем их планы на сегодня:

Этим летом мы на Селигер пойдём?…

О, правохранители вы наши!

Суть вопроса, как и часто, упустили…

Собираем издаля команду,

Чтоб побыть там, где когда-то были.

Это не поход, а остров-лагерь,

Значит можно даже и с детьми:

Здесь купаться и рыбачить, сколько надо.

Но попасть туда — машины вот нужны!…

Ох, старуха Шапоклуха,

С плоскою бутылкой…

На зелёной на полянке

Передохни ты, Димка!

Лето красное украсят

Паруса тугие,

И помчат нас по волнам

В дали голубые!..

Толин рант, Толин рант —

В пол-ботинках фабрикант.

В сапогах кирзонтных

Летом некомфортно…

Ох! Ирине я помочь бы рад бы!

Но витаю где-то в облаках…

А земное: плитка и брусчатка —

Далеко внизу они, простите, ах!…

Июнь

10.06

По поводу проекта Госдумы об отмене ЕГЭ

(переписка с товарищем, тоже репетитором — мои соображения)

Ругатели с думской трибуны говорят о недостатках ЕГЭ, причём весьма привирают, как незнакомые реально с содержанием экзамена. А о достоинствах и преимуществах ЕГЭ не говорят совсем, умалчивают. На такой односторонности принимать государственные решения — это очередная глупость!

Как учил В. И. Ленин: шаг вперёд, два шага назад… Маятник пошёл в обратную сторону.

Введение ЕГЭ:

1. Практически ликвидировало институтскую коррупцию, когда в каждый вуз были свои экзамены и поступить в топовые вузы могли только те, кто занимался с репетиторами — преподами этих вузов.

2. Облегчило школьникам: сдавать только один раз экзамены.

3. Уравняло абитуриентов из разных городов.

4. Дало возможность подавать документы в разные вузы одновременно, повысив вероятность поступления.

5. Повысило независимость от людей и объективность оценок результатов.

6. Выявило, что реальный уровень знаний школьников весьма невысокий, школа давала некачественный продукт и тщательно это скрывала. Что, впрочем, продолжается и сейчас.

Недостатки и достоинства есть в каждой системе: той, старой и этой, современной. Их надо количественно взвесить и сравнить. Потом делать выводы и принимать решение. Но этого сравнения думские болтуны и народная толпа не делает.

Мне известны даже учителя, которые, не имея тесных контактов с материалами ЕГЭ, утверждают, что там не надо хороших знаний, а надо просто ставить галочки в нужное место. Бред! Это учителя… Что уж говорить о родителях, которые реально не в курсе и лишь повторяют этот бред. Мозги не включая, каждая мать — тигрица!… Защищает своего котёнка в любой ситуации.

Сдать ЕГЭ, не имея реальных знаний невозможно. Ни Мат, ни Физ, ни Хим.

По гуманитарным предметам сам не берусь судить. Могу только привести отзыв моей коллеги (рус-лит), туристки, которая работает более 35 лет. Она горячо за ЕГЭ! Потому что знает все тонкости и честная.

А учителя, ругающие ЕГЭ — не совсем честные, потому что ЕГЭ выявил низкий уровень подготовки учащихся в школах, и учителя его невзлюбили.

При наличии недостатков в экзаменационной системе можно выбрать путь: устранение их, совершенствование системы. Но наши обалдуи выбирают другое: отменить совсем! Вернуться к старому… Мрак!

Непонятности с контролирующими компьютерными программами в конкретной школе вполне устранимы именно в этих конкретных местах. Из-за этого отменять всю систему?

Возмущающие всех безобразия с металлоконтролем и прочим — тоже легко отменимы!

Не изменяя всей системы.

Думские популисты (Нилов и Ко) шумят: ЕГЭ не обеспечил ожидаемого повышения качества знания.

Ну не бред? Форма экзамена не может влиять на качество знания. Его даёт учебный процесс в школах. А он реально не изменился! Или даже ухудшился. Вот и все дела. При чём тут ЕГЭ?

И наконец: если вернуться к старому, то «олимпиадная коррупция» сразу исчезнет?

Не лукавьте. Да отмените роль олимпиад в поступлении в вузы — и все дела! Только в чистом виде результаты ЕГЭ. Конечно, с всегда имеющими место быть, «человеческими нюансами»…

Дорогой товарищ!

Вы переживаете за отсутствие устного экзамена по математике? А физика и химия вас не волнуют? Они тоже были раньше устными.

В том-то и дело: Единый подход. Все три «технических» предмета — письменные. Там разговаривать не надо. Надо уметь решать задачи!

А языки: русский и английский — это «разговорные» предметы — там, конечно, нужны устные этапы экзамена.

Не согласны?

И вообще: почему при введении ЕГЭ так возросла роль репетиторов?

Вы, как знающий, согласитесь, что материалы ЕГЭ вполне в рамках школьной программы?

Просто весьма повысилась объективность и независимость от «человеческого фактора» оценок в экзамене. И сразу выявилось, что реальный уровень подготовки выпускников школы — весьма низкий. Потребовалось привлечение дополнительных обучателей — репетиторов.

Дорогой товарищ!

Ваше гробовое молчание в ответ на мои послания — свидетельство отсутствия контр-аргументов…

При обсуждении этих материалов с другой коллегой-репетитором, она призналась, что сама учит детей правильно выбирать ответы, не зная физики — поэтому она против ЕГЭ. И она против ЕГЭ только потому, что детей перестали учить в школах, нагрузка огромная на учеников, учителя беспокоятся только за себя — разряд, деньги, директора — только за рейтинг школы.

Учителя перестали учить, беспокоятся только за себя, а виноват ЕГЭ? Круто!

Нашли стрелочника… Директора всегда были за рейтинг школы! Нет?

Причинно-следственную связь я не могу понять.

Коллега возразила мне, что ей разобраться с моими высказываниями трудно. На это я ответил: «Жаль, конечно, что вам трудно разобраться, но такова уж «се ля ви…«».

Намекать впрямую на её возраст (70) — я уж не стал.

Популизм — известная характерная особенность России, вслед за показухой.

Такие дела.

19.06

Президенту России

Путину Владимиру Владимировичу

От Чегодаева Анатолия Васильевича, преподавателя, к.т.н.

Обращение

Уважаемый Владимир Владимирович!

Я уже обращался к Вам в феврале 2024 года с предложениями по улучшению ситуации с ЕГЭ. Но ничего не изменилось. Опять поднялась волна возмущений со стороны народа (родителей учащихся) и думских депутатов. В июне в Госдуме принят к рассмотрению законопроект по отмене ЕГЭ. На мой взгляд, это большая ошибка.

Уважаемый Владимир Владимирович!

Ещё раз просим понять наше коллективное (от учителей, учащихся и их родителей) мнение по изменениям в системе ЕГЭ.

— По организации ЕГЭ: надо убрать эти жёсткости (и даже оскорбительные жестокости) с предэкзаменационным металлоконтролем.

— По существу содержания ЕГЭ: надо уменьшить продолжительность экзамена по физике, химии, математике до 2-х часов, с соответствующим уменьшением числа заданий до 7—10. Известно, что школьники эффективно работают головой не более 2-х уроков подряд (1,5 часа). Потом устают и уже не соображают.

Эти изменения, на наш взгляд, снимут то недовольство ЕГЭ, которое растёт в народе. И не позволит депутатам Госдумы затевать эти провокационные дела с отменой ЕГЭ, которые будоражат всю страну.

Не до этого нам сейчас, не до народных волнений в условиях построения новой России.

Надеемся и верим, Владимир Владимирович, что вы примете правильное решение по этому вопросу.

С уважением, Анатолий Чегодаев, преподаватель, канд. техн. наук. 20.06

Министру просвещения Российской Федерации

Кравцову Сергею Сергеевичу

От Чегодаева Анатолия Васильевича, преподавателя, к.т.н.

Обращение

Уважаемый Сергей Сергеевич!

Я уже обращался в Министерство просвещения в январе 2024 года с предложениями по рационализации процесса ЕГЭ по физике, математике, химии: уменьшение продолжительности экзамена до 2-х часов и соответствующее снижение числа заданий до 7—10. Известно, что школьники эффективно работают головой не более 2-х уроков подряд (1,5 часа). Потом устают и уже плохо соображают. А именно объёмность и продолжительность экзамена и вызывают много лет недовольство учащихся и их родителей.

Но в ФИПИ тогда отклонили моё предложение (письмо мне из ФИПИ от 26 января за подписью М. Ю. Демидовой). Ничего не изменилось.

И вот теперь после проведения ЕГЭ 2024 года опять поднялась волна возмущений со стороны народа (родителей учащихся) и думских депутатов. В июне в Госдуме принят к рассмотрению законопроект по отмене ЕГЭ. На мой взгляд, это большая ошибка!

Уважаемый Сергей Сергеевич!

Ещё раз просим понять наше коллективное (от учителей, учащихся и их родителей) мнение по изменениям в системе ЕГЭ.

— По организации ЕГЭ: надо убрать эти жёсткости (и даже оскорбительные жестокости) с предэкзаменационным металлоконтролем.

— По существу содержания ЕГЭ: надо уменьшить продолжительность экзамена по физике, химии, математике до 2-х часов, с соответствующим уменьшением числа заданий до 7—10.

Эти изменения, на наш взгляд, снимут то недовольство ЕГЭ, которое растёт в народе. И не позволит депутатам Госдумы затевать эти провокационные дела с отменой ЕГЭ, которые будоражат всю страну.

Не до этого нам сейчас, не до народных волнений в условиях построения новой России.

Надеемся и верим, Сергей Сергеевич, что вы примете правильное решение по этому вопросу.

С уважением,

Анатолий Чегодаев, преподаватель, канд. техн. наук.

22.06

Туристам

Уконкречиваем завтра:

Вы придёте, или нет?

Чтобы мне за ваши деньги

Подписать вам мой презент…

В кастрюлю с щами запустил

Я нержавеющий половник…

Но перед этим пропустил

Напиток солнечный — «Армянский дворник».

Фитнес наш вы, Фитнес,

ЗОЖ вы наш, вы ЗОЖ!

Пить мы будем Виски! —

Очень невтерпёж!!…

***

Л. М.

аркадий, или анатолий —

уже запутались мы здесь,

но главное, что оба с малой —

знать русским правилам пипец!…

Ты стишок, что пирожок,

Принимай, как порошок.

И водичкой запивай,

Главное — не унывай!..

И гитару доставай —

Добрых песен напевай!

Красные блузы,

Зелёные труси —

Побеждает Португалия!

Прощения проси…

«Пиросмани» — красное, полусухое…

А также: обещать, ещё не значит жениться! — как сказала недавно в группе «Туристы» И. В. С.

В моем детстве-юности в магазинах и в других общественных местах на самом видном и почётном месте висел в шикарной рамке «Моральный кодекс строителя коммунизма», на котором нас тогда воспитывали в школе, в техникуме, в институте.

А в свои 18 лет я впервые прочитал Новый Завет и был потрясён: оказывается этот моральный кодекс списан из Евангелий!.. Но эти книги тогда не продавались.

Н. С. Хрущёв обещал нам, что к 1980 году будет построена материально-техническая база коммунизма.

А вот как отдыхают некоторые бывшие туристы… Фото: «В обнимку со статуей В. И. Ленина». (2)

Прикоснёмся к великому

Накануне Троицы…

Он крещён был в детстве,

А вот как всё устроилось..

Отворачивается Ильич

От красивой дамочки…

Видно каменному ему

Живые не очень нравятся…

Или молодость вспоминает,

Об Иннессе всё мечтает…

23.06

С Праздником Троицы!!

Накануне Дня Святой Троицы в церквях совершается всенощное бдение. В сам праздник Троицы в православных храмах совершается одна из самых торжественных и красивых служб в году.

С праздником Святой Троицы связано множество традиций и обычаев, которых придерживаются верующие. Этот день также называют днем рождения Церкви. Обычно православные христиане поздравляют друг друга словами «С днем Святой Троицы!».

Перед праздником Святой Троицы (также известным как Пятидесятница) в православных храмах совершается всенощное бдение — вечерня и утреня. Цель бдения — подготовить верующих к литургии в праздник.

Так что Праздник, всё-таки сегодня, а не вчера.

Нет?

Алгоритм без логарифм —

ситуаци разные…

Кто на всенощной побыл —

уже может праздновать!

Портрет

Меня сегодня пригласили на выставку «Традиции и современность», где представлены работы молодого скульптора Филиппа Трушина (в Гостинном Дворе).

Он, хоть и молодой, но давний мой товарищ по туризму.

Ещё задолго до ковид-пандемии он слепил мою башку в натуральную величину. Она стоит у нас на подоконнике.

С тех пор, моя половинка жена, отпуская меня в тур-походы, вытирает на ней пыль, время от времени, и разговаривает с ней…

Утверждает, что она (голова), при изменении точки зрения на неё, меняет выражение лица…

Ура скульптору Филиппу!

С Праздником Святой Троицы!

23.06.24 А. Чегодаев,

писатель, педагог, канд. техн. наук.

Тому назад уже много лет

Слепил Филипп мой головной портрет.

Он на окне у нас водружён,

От пыли заботой жены окружён.

Когда я в походе, она скучает…

И с ним, так похожим, говорить начинает…

24.06.

С туристами

Отворачивается Ильич

От красивой дамочки…

Видно, каменному ему,

Живые не очень нравятся…

Или молодость вспоминает,

Об Иннессе всё мечтает…

И был вечер, и было утро…?

— Доктор, я всё время сам с собой разговариваю…

— Это вам мешает?

— Нет, но я такой зануда!…

Лежу я на кроватке,

А рядом альпеншток,

В брезентовой палатке

Когда-то знал я толк…

Моя жена вспоминает: какие тогда твои туристы были хорошие ребята — играли на гитаре, или в подкидного дурака, а не в гаджеты, как сейчасные…

Тот, кто прячет своё сало,

Будет мучиться немало!

Сам своё он не найдёт,

Даже если год пройдет…

Лучше, хлопцы, нарезайте

И, по команде, наливайте!

Мы стаканчики подставим,

Грусть-тоску гулять отправим!…

Он иногда перебирает…

А коллектив переживает!

Как перебор нам уменьшить?

Его бы надо нам женить!!…

Есть у нас дамочки холостые,

И с детишками, и разновозрастные…

Но они все песни Его только слушают.

И в ус не дуют, лишь пьют и кушают..

Нет жечь мы их не будем:

Ни Машу, и ни Таню,

Анжеллу не забудем —

Одарим всех цветами!…

25.06

Дор. Внук!

Для меня в ЧЕ: Гарри Кейн, Кирьян Мбапе и Роберт Левандовски — как бы из другой вселенной…

Что скажешь?

Июль

01.07

Туристочкам

Дорогие единомышленники Таня и Маша!

Вы не смогли поучаствовать во встречах в KFC.

Экземпляры книги «Новый Год», где об образовании, все разошлись.

Если Вы хотите, всё-таки, почитать этот опус, то можно взять его у меня на время, с возвратом.

Решайте и придумывайте, как это сделать…

02.07

Июньские занятия завершены. 2 июля — мой День Рож… Получил поздравления ватсапками и звонками от 60 человек (родственнички, друзья, товарищи, коллеги, ученики-туристы). Даже позвонила с опозданием из Израиля двоюродная сестра Таня С.: извинялась, что поздно — потеряла мой номер телефона при перестройке смартфона. Восстановила его через дочь Марину в Москве. Таня наговорила мне много хороших слов про меня, особенно про писательское творчество. Я сказал, что нам есть на кого равняться: ей в сентябре исполнится 90 лет! А два года назад она переехала в Израиль со своей младшей дочкой Машей и её третьим мужем Женей (по национальности — евреем). Героическая женщина, я считаю.

Недавно, в день независимости России я отправился в поход — катамаранный сплав по реке Жиздра, а моя жена Кларисса отправилась в Москву, к дочке Инне. И в подземном переходе станции Пушкино на разбитых ступенях (идёт ремонт) споткнулась и упала — сломала руку (хотя и шла с палками). Но думала, что это просто ушиб. И 4 дня в Москве с дочерью ничего не предприняли: ни в травмпункт, ни подвязку-косынку, только свечи диклофенака для обезболивания. Я, вернувшись, сильно их ругал за это. В Пушкино обратились к безотказному выручателю, хирургу А. С. Юнину. Сделали рентген — перелом локтевой кости, без смещения. Заковали руку в гипс.

03.07

Граждане туристы!

В связи с тяжёлыми погодными условиями и попаданием 2 июля на будний день, праздник «День Рож на поляне» переносится на самый конец августа — 31.09 (суббота).

Зовём всех!

Но уконкретим ближе к телу, как говорил Ги де Мопассан…

Граждане туристы и нетуристы!

Вышел в свет сигнальный экземпляр нового опуса А. Чегодаева «Два похода». Здесь освещены обстоятельства двух крайних водных туристических походов автора — самого первого и самого последнего. Книжка иллюстрирована фотографиями. Ввиду небольшой объёмности — цена 200 р. Желающие иметь экземпляр, направляйте заявки с предоплатой на телефон Василичу.

Срок приема заявок — 7 дней (число хорошее).

Дорогая коллега!

Заказанная вами книга «Новый Год»

У автора вас очень сильно ждёт!

Выбирайте место, время встречи

Для вручения её без длинной речи.

Дорогая коллега!

У меня наметилась встреча с одной дамочкой в воскресенье в 10:00 в KFC на станции Пушкино.

Не хотите-сможете присовокупиться?

Опять о ЕГЭ

Маша, доброе утро! Выполняю пожелание.

По поводу проекта Госдумы об отмене ЕГЭ

(переписка с товарищем, тоже репетитором — мои соображения)

Ругатели с думской трибуны говорят о недостатках ЕГЭ, причём весьма привирают, как незнакомые реально с содержанием экзамена. А о достоинствах и преимуществах ЕГЭ не говорят совсем, умалчивают. На такой односторонности принимать государственные решения — это очередная глупость!

Как учил В. И. Ленин: шаг вперёд, два шага назад… Маятник пошёл в обратную сторону.

Введение ЕГЭ:

1. Практически ликвидировало институтскую коррупцию, когда в каждый вуз были свои экзамены и поступить в топовые вузы могли только те, кто занимался с репетиторами — преподами этих вузов.

2. Облегчило школьникам: сдавать только один раз экзамены.

3. Ура 3. вняло абитуриентов из разных городов.

4. Дало возможность подавать документы в разные вузы одновременно, повысив вероятность поступления.

5. Повысило независимость от людей и объективность оценок результатов.

6. Выявило, что реальный уровень знаний школьников весьма невысокий, школа давала некачественный продукт и тщательно это скрывала. Что, впрочем, продолжается и сейчас.

Недостатки и достоинства есть в каждой системе: той, старой и этой, современной. Их надо количественно взвесить и сравнить. Потом делать выводы и принимать решение. Но этого сравнения думские болтуны и народная толпа не делает.

Мне известны даже учителя, которые, не имея тесных контактов с материалами ЕГЭ, утверждают, что там не надо хороших знаний, а надо просто ставить галочки в нужное место. Бред! Это учителя… Что уж говорить о родителях, которые реально не в курсе и лишь повторяют этот бред. Мозги не включая, каждая мать — тигрица!… Защищает своего котёнка в любой ситуации.

Сдать ЕГЭ, не имея реальных знаний невозможно. Ни Мат, ни Физ, ни Хим.

По гуманитарным предметам сам не берусь судить. Могу только привести отзыв моей коллеги, туристки (рус-лит), которая работает более 35 лет. Она горячо за ЕГЭ! Потому что знает все тонкости и честная.

А учителя, ругающие ЕГЭ — не совсем честные, потому что ЕГЭ выявил низкий уровень подготовки учащихся в школах, и учителя его невзлюбили.

При наличии недостатков в экзаменационной системе можно выбрать путь: устранение их, совершенствование системы. Но наши обалдуи выбирают другое: отменить совсем! Вернуться к старому… Мрак!

Непонятности с контролирующими компьютерными программами в конкретной школе вполне устранимы именно в этих конкретных местах. Из-за этого отменять всю систему?

Возмущающие всех безобразия с металлоконтролем и прочим — тоже легко отменимы!

Не изменяя всей системы.

Думские популисты (Нилов и Ко) шумят: ЕГЭ не обеспечил ожидаемого повышения качества знания.

Ну не бред? Форма экзамена не может влиять на качество знания. Его даёт учебный процесс в школах. А он реально не изменился! Или даже ухудшился. Вот и все дела. При чём тут ЕГЭ?

И наконец: если вернуться к старому, то «олимпиадная коррупция» сразу исчезнет?

Не лукавьте. Да отмените роль олимпиад в поступлении в вузы — и все дела! Только в чистом виде результаты ЕГЭ. Конечно, с всегда имеющими место быть, «человеческими нюансами»…

Дорогой товарищ!

Вы переживаете за отсутствие устной математики? А физика и химия вас не волнуют? Они тоже были раньше устными.

В том-то и дело: Единый подход. Все три «технических» предмета — письменные. Там разговаривать не надо. Надо уметь решать задачи!

А языки: русский и английский — это «разговорные» предметы — там, конечно, нужны устные этапы экзамена.

Не согласны?

И вообще: почему при введении ЕГЭ так возросла роль репетиторов?

Вы, как знающий, согласитесь, что материалы ЕГЭ вполне в рамках школьной программы?

Просто весьма повысилась объективность и независимость от «человеческого фактора» оценок в экзамене. И сразу выявилось, что реальный уровень подготовки выпускников школы — весьма низкий. Потребовалось привлечение дополнительных обучателей — репетиторов.

Дорогой товарищ!

Ваше гробовое молчание в ответ на мои послания — свидетельство отсутствия контр-аргументов…

При обсуждении этих материалов с другой коллегой-репетитором, она призналась, что сама учит детей правильно выбирать ответы, не зная физики — поэтому она против ЕГЭ. И она против ЕГЭ только потому, что детей перестали учить в школах, нагрузка огромная на учеников, учителя беспокоятся только за себя — разряд, деньги, директора — только за рейтинг школы.

Учителя перестали учить, беспокоятся только за себя, а виноват ЕГЭ? Круто!

Нашли стрелочника… Директора всегда были за рейтинг школы! Нет?

Причинно-следственную связь я не могу понять.

Коллега возразила мне, что ей разобраться с моими высказываниями трудно. На это я ответил: «Жаль, конечно, что вам трудно разобраться, но такова уж «се ля ви…«».

Намекать впрямую на её возраст (70) — я уж не стал.

Популизм — известная характерная особенность России, вслед за показухой.

Такие дела…

Дорогие единомышленники Таня и Маша!

Вы не смогли поучаствовать во встречах в KFC.

Экземпляры книги «Новый Год», где об образовании, все разошлись.

Если Вы хотите, всё-таки, почитать этот опус, то можно взять его у меня на время, с возвратом.

Решайте и придумывайте, как это сделать…

Для Российской Газеты (РГ)

Анатолий Чегодаев, кандидат технических наук, учитель физики и информатики:

— Отмена ЕГЭ — большая ошибка! Критики с думской трибуны говорят о недостатках Единого, причём весьма искажая реальность. А о достоинствах и преимуществах ЕГЭ не говорят совсем. Напомню: ведение ЕГЭ свело на «нет» вузовскую коррупцию, когда в каждый вуз были свои экзамены и поступить в топовые университеты могли только те, кто занимался с репетиторами — преподавателями этих вузов. Экзамен уравнял абитуриентов из разных городов, дал возможность подавать документы в разные вузы одновременно, повысив вероятность поступления. Со всей ответственностью могу сказать: сдать ЕГЭ, не имея реальных знаний, невозможно. Ни математику, ни физику, ни химию. Коллега — учитель русского языка и литературы говорит то же самое и о гуманитарных предметах. Она работает в школе 35 лет и знает все тонкости. Думаю, что учителя, ругающие ЕГЭ — не совсем честны. Потому что Единый выявил низкий уровень подготовки в школах в целом и учителя его невзлюбили.

В Думе шумят: ЕГЭ не обеспечил ожидаемого повышения качества знания. Но форма экзамена не может влиять на качество знания. Его даёт учебный процесс в школах. А вот он реально мог стать хуже. Но при чём тут ЕГЭ?

Недостатки и достоинства есть в каждой системе: той, старой, и этой, современной. Их надо количественно взвесить и сравнить. Потом делать выводы и принимать решение. Но этих сравнений никто не делает. При наличии недостатков в экзаменационной системе можно выбрать путь: устранение их, совершенствование системы. Но отменить совсем, вернуться к старому — это не решение проблемы.…

Маша, наши предложения по изменению режима ЕГЭ — тоже очень важны. Они могли бы снять недовольство нашего народа.

1. По организации ЕГЭ: надо убрать эти жёсткости (и даже оскорбительные жестокости) с предэкзаменационным металло-контролем.

2. По существу содержания ЕГЭ: надо уменьшить продолжительность экзамена по физике, химии, математике до 2-х часов, с соответствующим уменьшением числа заданий до 7—10. Известно, что школьники эффективно работают головой не более 2-х уроков подряд (1,5 часа). Потом устают и уже не соображают.

Эти изменения, на наш взгляд, снимут то недовольство ЕГЭ, которое растёт в народе. И не позволит депутатам Госдумы затевать эти провокационные дела с отменой ЕГЭ, которые будоражат всю страну.

К вопросу об отмене ЕГЭ

Машенька!

С утра, на свежую голову (после вчерашнего ДР…), при втором, как в думе, чтении твоей статьи «ЕГЭ: сохранить нельзя отменить» — встал вопрос:

А есть ли какие-то серьёзные аргументы у сторонников отмены ЕГЭ? Почему именно, они считают, надо отменить ЕГЭ? Чем конкретно их не устраивает эта система?

Ведь то, что звучит: «галочки в клеточках», «неповышение уровня знаний», «размножение репетиторов», «помехи олимпиад» — это несерьёзные аргументы, легко разбиваются контр-доводами.

Даже в наших (сторонников ЕГЭ) соображениях достаточно весомо и открыто звучит недовольство жёстким контролем на экзамене и продолжительностью, объёмом самого экзамена. А у них (противников ЕГЭ) — что?

Нельзя ли это выяснить через вашу газету? Дать им слово в сравнении со словами сторонников. Пусть скажут что-то весомое. Чтоб мы тоже подумали: а может, они где-то правы?

А? Как считаешь?…

И вот ещё: кажется, в твоей статье не очень прозвучало, что в ЕГЭ гораздо более объективная, независимая от людей оценка результатов, чем при старой системе экзаменов в своей школе и экзаменов в каждый вуз.

Я в своих записках писал (посылал тебе раньше) про помехи олимпиад: отмените учёт олимпиад, только результат ЕГЭ — и все дела! Не отменять же из-за этого всю систему. Недостатки надо разумно исправлять, совершенствовать.

Маша! Вот бы у тебя в Редакции Газеты провести деловую игру «Госдума — ЕГЭ», типа той презентации, которую ты нам присылала. Чтобы высказывались противники ЕГЭ и сторонники ЕГЭ и в конце проголосовать: какое решение примет этот коллектив (микродума): Отменить ЕГЭ совсем, или Сохранить ЕГЭ, совершенствуя его, устраняя главные недостатки.

Как считаешь?

М.

Хорошая, идея, спасибо)

Но, боюсь, дело кончится дракой 😂 😂

Вот и в Думе так… Нет?

Или там как раз единомышленники? У которых слабовато с мышлением, ввиду малого знакомства с конкретикой, но большой тенденцией к популизму…

А чтоб не подрались — это, как раз, усилия координатора, ведущего, председателя микродумы М. А..

Так?

Я бы лично с удовольствием поучаствовал в таком мероприятии!…

Против отмены ЕГЭ

Маша! Я проработал присланные тобой ссылки (статья полит-отдела РГ, пояснительная записка Законопроекта). И вот какие сложились на это возражения (контр-аргументы). Может, пригодится тебе?

— Отмена ЕГЭ в пользу старой системы аттестации — выпускные экзамены в школе и вступительные экзамены в Вузы.

Это упразднение совмещения выпускных и вступительных экзаменов — снижение доступности высшего образования для сельских местностей и малообеспеченных семей.

— Экперты: Содержание ЕГЭ оторвано от школьного курса.

— Это ошибочное, не обоснованное утверждение. Так может говорить человек, не знакомый близко с содержанием экзаменационных материалов. Все вопросы и задания ЕГЭ — в рамках школьных программ и учебников, достаточно легко решаются теми, кто хорошо знает их (например, учителями и репетиторами).

Но трудны — для тех, кто имеет слабые ЗУН (знания, умения, навыки).

А вот почему школьники имеют слабую подготовку в рамках программ предметов? — об этом бы и надо задуматься, как следует.

— Для эффективной подготовки к ЕГЭ необходимы репетиторы, это лишние денежные расходы для родителей.

— Да. ЕГЭ (независимая, объективная оценка уровня школьников) как раз и показал, что школа не обеспечивает надлежащий уровень знаний, умений. Почему это так? — вот над чем надо думать, ломать голову. Но прежде всего — осознать, что это так.

— При недостаточности подготовки в рамках школы — требуются дополнительные «обучатели». Это естественно. Приходится родителям платить.

— Тестирование не способствует выявлению уровня знаний.

Никакого тестирования нет в ЕГЭ. Одна треть заданий экзаменационного варианта организована с выбором ответов из предложенных четырёх. Да и в них, чтоб получить ответ, ученик должен произвести какие-то вычисления, или применить имеющиеся знания. Если он действует наугад, методом «тыка», то вероятность правильного ответа — 25%. При таком подходе — экзамен не сдать! Таким образом, ЕГЭ реально отсеивает учеников с низким уровнем знаний и умений решать задачи.

А оставшиеся две трети заданий требуют от учащегося конкретного ответа, конкретного числа, полученного расчётом. Тут нет никаких вариантов ответов и выбора: что получил, то и запиши.

Что-то вычислить, рассчитать можно, только имея нужный уровень знаний, умений, навыков.

— В ЕГЭ — отсутствие индивидуального подхода к школьникам.

Как раз наоборот — у каждого ученика свой индивидуальный экзаменационный вариант (билет).

— В ЕГЭ не учитывается разница в условиях обучения школьников.

— Не очень ясно, что имеется в виду? А как это учитывалось в старой системе экзаменов (выпускных и вступительных)?

— ЕГЭ — стресс для детей.

— Это можно поправить: уберите контроль металлоискателями, обыск, досмотр, уменьшите объём и время экзамена (2 часа, 7—10 заданий). Устраните «перегибы на местах».

— Надо отменить ЕГЭ в пользу старого формата.

Почему бы не совершить устранение недостатков? Это возможно! Сразу отменить и вернуться к старому — не обосновано.

— Скандалы на ЕГЭ — принудительный досмотр и др.

— Устраните «перегибы на местах», и все дела. Не отменяйте всю систему.

— Явления суицидов

Были так же и при старой системе аттестации. Сравнительных количественных показателей нет.

— ЕГЭ не обеспечивает ожидаемого повышения качества знаний.

— Форма экзамена не может влиять на качество знаний. Их даёт учебный процесс в школах.

— Возросли расходы родителей на переезды в города с ВУЗами.

— Это естественно. Народ из глубинки получил реальную возможность поступления в вузы.

— Возросли расходы родителей на репетиторов.

— Это потому, что школьный учебный процесс не даёт хороших ЗУН (знаний, умений, навыков). Займитесь учебным процессом в школе: Почему не даёт нужного качества? (Тут вспоминаются мои исследования о нагрузке школьников и методах работы).

— Выпускникам с высоким баллом ЕГЭ препятствуют победители олимпиад.

— Отмените влияние-учёт олимпиад, и всё! Пусть «продвинутые» школьники показывают высокие баллы на ЕГЭ.

— Преподаватели вузов, организаторы олимпиад, готовят к ним за деньги.

— Отмените олимпиады и уберёте коррупцию. А в старой экзаменационной системе олимпиады так не мешали?

— Коррупционная составляющая из сферы приёмных комиссий переместилась в сферу олимпиад.

— Олимпиадный минус-вопрос сохранится и при возврате к старой системе аттестации.

В старой системе было две коррупции:

— в сфере приёмных комиссий,

— в сфере олимпиад.

— Непомерная сложность вопросов и заданий ЕГЭ.

— Нет непомерной сложности. Всё в рамках программ и учебников.

— Уменьшите учебные программы, раз школьники с ними не справляются и требуются дополнительные занятия.

— Отсутствует системный подход, подготовка настроена на прохождение узкоспециализированных тестов.

— Это неправда. Нет никаких узкоспециализированных тестов. Смотрите экзаменационные варианты (Мат, Физ, Хим).

— Навязывают судьбоносный характер ЕГЭ.

— ЕГЭ — это реальный государственный контроль и оценка знаний. С минимумом обмана на местах.

— Увеличивается по годам количество суицидов среди сдающих ЕГЭ.

— Здесь нужна точная статистика и сравнение с годами старой системы аттестации.

— А общее количество суицидов среди молодёжи (без связи с ЕГЭ) — известно, как изменяется с годами?

— Перегибы с контролем на местах.

— Устраните их. А не ЕГЭ.

— Проведение ЕГЭ — дополнительные расходы для государства.

— Вот оно!! Отменим ЕГЭ — нет расходов. (Деньги нужны на другое…). Но нет и реального контроля и оценки знаний!

— ЕГЭ учит детей «проставлять галочки в клетках».

— Это полная ерунда!!

— На ЕГЭ работает память школьника, а не его мышление.

— Это неправда! Вы не знакомы с реальными материалами экзаменов.

— Экзамен должен быть основан на применении аналитических знаний и логических рассуждений, а не на простой постановке формул или слов.

— Именно так и есть! Познакомьтесь с конкретными вариантами заданий ЕГЭ (Ф, Х, М).

— ЕГЭ привёл к кризису, поскольку качество образования ухудшилось.

— Форма экзамена не может влиять на качество образования. Его даёт учебный процесс в школах.

— Выясните: почему учебный процесс даёт низкое качество образования?

— Коррупция сместилась на уровень олимпиад.

— Боритесь с коррупцией там. Или отмените вообще олимпиады. Пусть только результаты ЕГЭ — показатель для поступления в вуз.

— Новая (старая) форма аттестации избавит школьников от бессмысленного заучивания ответов на тесты.

— Этого нет и в помине! Вы говорите ерунду!

— Отменив ЕГЭ мы сохраним психическое и физическое здоровье детей.

— Это можно сделать, отменив жёсткость предэкзаменационного контроля на местах и уменьшив объём и время экзамена.

— Возврат к старой системе аттестации позволит повысить уровень знаний.

— Это совершенно необоснованное утверждение.

— Отказ от ЕГЭ позволит предоставить более высококвалифицированных специалистов.

— Это голословное заявление. Популизм.

Мы вдвоём с Марией Г.

Бьёмся с Думой за ЕГЭ.

Кто ж из нас тут смотрит вдаль?

Государству денег жаль —

Для другого пригодится…

Будем, будем, всё же, биться!

Дорогой товарищ!

Вышел в свет новый опус А. Чегодаева «Два похода». Здесь освещены обстоятельства двух крайних водных туристических походов автора — самого первого и самого последнего. Книжка иллюстрирована фотографиями. Ввиду небольшой объёмности — цена 200 р. Хотите иметь экземпляр? Направляйте заявки с предоплатой на телефон Василичу.

Срок приема заявок — 7 дней (число хорошее).

04.07

Маша, доброе утро! Вот ещё несколько замечаний в тему.

1. Шумят про репетиторов и ЕГЭ. Но разве они не знают, что репетиторов родители привлекают уже в 7 классе, ощущая, что ребенок не справляется с программой? Слабости, если не провалы в подготовке — в начальной школе и первых годах основной школы (5, 6 классы). Займитесь этим — выясните, почему это так, почему невысокая подготовка школьников, невысокий уровень знаний, умений, навыков? Тоже виноват ЕГЭ?

2. Когда ко мне, как к репетитору, приходят 7- 9 классники для подготовки к ОГЭ, они:

а) Не знают хорошо Таблицу умножения;

б) Плохо умеют умножать в столбик 2-х/3-х значные числа;

в) Не умеют большинство делить уголком;

г) Не могут решить уравнение, типа: а = b/x, т.е. найти х, когда он — в знаменателе.

Это азы! ЕГЭ в этом виноват? Не мудрите! Займитесь реально школой: начальной и основной — почему такой низкий уровень обучения, такой некачественный продукт? Что там с программами и с методиками обучения?

3. Когда я работал в МИХМе в 1972 — 1988 г., я в последние три года работал в приёмной комиссии. Преподаватели, принимающие вступительные экзамены, жаловались: последние 10 лет каждый год приходят всё более слабые абитуриенты, мы каждый год понижаем сложность заданий в билетах, а они справляются всё хуже — средний балл ниже.

То есть: неуклонное ухудшение качества подготовки школьников началось очень давно, в доброе советское время, при хвалённой (лучшей в мире?) системе образования.

Выяснить, отчего это так? — было одной из причин моего ухода на работу из вуза в школу — так сказать, засланный казачок…

Такие дела.

Депутатам

Не лукавьте, не судите:

Ваша песня — ерунда!

Лучше школой вы займитесь

Основной. Вот где беда!…

Потому и стали что-то серьёзное делать-изменять в образовании в России, спустя 10 лет после распада Союза — наладить независимый, объективный государственный контроль и оценку уровня подготовки выпускников средней школы (Ввести ЕГЭ).

Так как раньше школа старалась не показать свой слабый результат — обманывала государство. Живые реальные примеры этого есть и в моей деятельности, работе в школе.

Вот два примера:

— На выпускном сочинении учителя-предметники оставались после экзамена с кандидатами на серебряную и золотую медаль, и те переписывали свои сочинения под их диктовку. И это отправляли в РОНО. Потом, работая в спецкомиссии по проверке «золотых» сочинений, они даже узнавали по стилю своих коллег из других школ. Везде так делали.

— На контрольную по математике 5 класса от РОНО прислали такой вариант, что я, делая одновременно с ними, еле-еле уложился в 45 минут (без проверки). Они делали два урока (завуч и математичка специально предусмотрели в расписании). Результаты были не вполне хорошие, но вполне удовлетворительные. Я написал Докладную в РОНО, где описал это безобразие — такой огромный, сложный материал на контрольную работу пятиклассникам, рассчитанную на 1 урок. Предложил послать (отвезти) письмо в РОНО. Они категорически запротестовали. Даже замдиректора по безопасности, полковник в отставке, сказал мне: не надо, ещё пришлют какую-нибудь комиссию, будут нас теребить. Послали эти неплохие результаты в РОНО.

Оказалось, что это самые высокие показатели в районе! Другие школы нее стали мудрить, писали 1 урок, и что получилось, то и послали — «очень плохо с двумя минусами».

В результате в нашу школу прислали комиссию по проверке такого высокого результата! И накануне математичка весь день сидела с этими контрольными работами, подправляла ребячьи записи, чтобы было соответствие проставленным ею оценкам.

Вот так.

Вороново

Как нас учит президент В. Путин, у нас всё идёт по плану. По плану — у нас в июле отдых в санатории «Вороново». Ещё в феврале забронировали номер и оплатили в апреле, поднакопив нужную сумму. И вот — сбор к отъезду. Три дня в доме раскардаш: чемодан, рюкзак, рыбацкая сумка — отбор вещей из шкафов, комода, с антресолей, увязка, укладка, упаковка — чёрт ногу сломит!… Всем командует Кларисса со сломанной рукой, я — безропотный исполнитель. Иногда, если я что-то сделаю не так, как надо, она стучит по мне загипсованной рукой — тяжёлая и твёрдая!…

Наконец, всё готово. В последний день куплены черви, опарыши, Клара пострижена в салоне «Стриж», и5 июля в 8:00 утра мы отбыли на такси (знакомый шеф Николай) в санаторий «Вороново». Дорога оказалась неудачная — 4 часа по жаре. Застряли на 1, 5 часа на железнодорожном переезде и шоссейном перекрестке дорог из Москвы на Подольск, Троицк, Калугу.

В 12:00, как раз ко времени начала приёма отдыхающих, прибыли на место. Зарегистрировались, получили ключи (магнитные браслеты) от номера, дотащили наш скарб (6 мест). И вот уже спасительный душ и отдых перед первым обедом.

06.07

Следующий день пасмурный, поэтому сразу после завтрака — не на пляж, а на берег озера, на пробную рыбалку, присмотрели местечко с заливом, недалеко от нашего входа в корпус. При первой же поклёвке храбрая Кларисочка бросилась сама, подсекла одной левой, но вытащить тяжело и она помогла правой, загипсованной — выдернула на берег подлещика! Но от применения сломанной руки под нагрузку был дискомфорт и в дальнейшем она перепоручила мне подсекать и вываживать рыбу. Но рыбу больше Керя, бог морской, не дал — пробная рыбалка, один подлещик. Отдали в обед администратору ресторанчика — для домашнего жарения.

07.07

Этот день солнечный, поэтому мы уже в 5:30 — на берегу озера и закинули удочки. Кругом красота: над водой клубится лёгкий туман, вода — как зеркало, солнце едва взошло из-за леса на том берегу и бьёт в глаза, спасают чёрные очки. Прилетела большая серая цапля (шея у неё белая) и уселась на вершину сосны неподалёку. Долго сидела неподвижно, смотрела, как мы удим рыбу. Мы уже поймали 3-х подлещиков. Цапля, видимо, почувствовала голод, и снялась с вершины сосны, плавно зарулила в залив и приводнилась за камышами — пошла завтракать. А через полчасика и мы: подловив ещё одну плотву, смотали удочки и поковыляли к корпусу на завтрак.

Фото «5:30», Кларисса, Солнце

08.07

Следующий день утреннюю зорю пропустили, пошли на вечернюю, сразу после раннего ужина. Кларисса, удобно устроившись в санаторном пластиковом кресле, зорко наблюдала за поплавками и командовала мне, когда подсекать, так как я слегка кемарил после сытного ужина. Рыбачили, пока не зажглись санаторные фонари на дороге вдоль озера. Клара никак не хотела уходить: уверяла, что поплавок ещё видно. Но комары, всё-таки, пересилили её. Пошли домой в 21:45. Улов — 5 подлещиков и 1 плотва.

Все дни пребывания в санатории мы очень довольны: питание разнообразное и вкусное — трудно похудеть… Поздно вечером — кино в большом кино-концертном зале, или футбол (ЧЕ) по телевизору в номере.

11.07

В День Рождения Клариссы Михайловны у нас улов 9 штук, до11 не дотянули. Зато на следующей (12.07) вечерней зоре — 14 штук, с перебором…

Фото «Ну, вобла, погоди!»

Решили взять тайм-аут в вечернем лове — передохнуть, набраться сил. Зато в воскресенье 14.07 рвануть на утреннюю (в 5:00) зорю, а вечер — на футбол: Финал ЧЕ!

11 июля

Года несутся! Вот ещё один

Мелькнул… Кларисса — та же!

Стремится на рыбалку в Вороново,

И слом руки ей не мешает даже!

В бандаж-косынке по квартире прям порхает,

И с чутким носом газо-службой управляет!

Одною левой чемодан весь набивает,

И все цветы перед отъездом поливает.

Она готовит вкусно, разнобразно,

И даже в пост её блюда — хай класс!

И новостей поток, от милых до ужасных,

Она отслеживает, тут смартфон как раз!..

Она так много знает слов —

Кроссворды, берегись!

Физ-хим-мат трудности учеников

Нередко вспомнит, да любого класса из…

Всплакнёт чуток о внуке,

Что, право, не грешно.

А мужа приголубит…

Эх, жить с ней хорошо!!

💋🍷❤️

У нас перерыв, и на нашем вчерашнем месте 5 человек-рыбаков!

Слухом санаторий полнится…

На пятерых поймали поменьше наших 14. Ловят в пол-воды, а мы — со дна, но им не подсказываем.

Сегодня на утренней зоре взяли 12. Чужих не было. После завтрака они вывалили…

Река-озеро длинная, берега одинаковые. Нет — гуртятся сюда…

13.07

Первый этаж — ажиотаж:

Мы ковыляем на пляж…

По тридцати трудно идти —

Будем сидеть взаперти…

Пусть всегда будет солнце!

И т. д.

Фото: « Орудия ждут…»

Фото: « Трудная партия…»

17.07

Жара утомила и рыбку:

Сегодня всего лишь шесть…

Но мы не теряем улыбку —

Вечерняя зоря, ведь, есть!

18.07

Прощальная гастроль: вечерний улов — 20!

С Госдумой и Рособрнадзором

19.07

В санатории, в перерывах между тремя оздоровительными процедурами (рыбалка, купание, ходьба с палками), трехкратным приёмом пищи и двукратным приёмом сна, в связи с грядущим (осенью) законом об отмене ЕГЭ, сложились односторонние переписки с Госдумой и Рособрнадзором. Вот мои послания им:

1.

Депутатам Госдумы Российской Федерации

От Чегодаева Анатолия Васильевича, преподавателя, к.т.н.

Обращение

Уважаемые господа депутаты!

В июне в Госдуме принят к рассмотрению законопроект по отмене ЕГЭ.

На наш взгляд, это большая ошибка!

Критики с думской трибуны говорят о недостатках ЕГЭ, причём весьма искажают, как незнакомые реально с содержанием экзамена. А о достоинствах и преимуществах ЕГЭ не говорят совсем, умалчивают. На такой односторонности принимать государственные решения — это явная неумность!

Введение ЕГЭ:

1. Практически ликвидировало институтскую коррупцию, когда в каждый вуз были свои экзамены и поступить в топовые вузы могли только те, кто занимался с репетиторами — преподавателями этих вузов.

2. Облегчило школьникам: сдавать только один раз экзамены.

3. Уравняло абитуриентов из разных городов.

4. Дало возможность подавать документы в разные вузы одновременно, повысив вероятность поступления.

5. Повысило независимость от людей и объективность оценок результатов.

6. Выявило, что реальный уровень знаний школьников весьма невысокий, школа давала некачественный продукт и тщательно это скрывала.

Недостатки и достоинства есть в каждой системе: той, старой и этой, современной. Их надо количественно взвесить и сравнить. Потом делать выводы и принимать решение. Но этого сравнения думские депутаты-критики и народная толпа не делает.

При наличии недостатков в экзаменационной системе можно выбрать путь: устранение их, совершенствование системы. Но наши депутаты выбирают другое: отменить совсем! Вернуться к старому. Это несерьёзно!

Думские депутаты (Нилов О. А. и др.) шумят: ЕГЭ не обеспечил ожидаемого повышения качества знания.

Форма экзамена не может влиять на качество знания. Его даёт учебный процесс в школах. А он реально не изменился! Или даже ухудшился. Вот и все дела. При чём тут ЕГЭ?

Уважаемые господа депутаты Госдумы!

Ещё раз просим понять наше коллективное (от учителей, учащихся и их родителей) мнение по изменениям в системе ЕГЭ.

— По организации ЕГЭ: надо убрать эти жёсткости (и даже оскорбительные жестокости) с предэкзаменационным металло-контролем.

— По существу содержания ЕГЭ: надо уменьшить продолжительность экзамена по физике, химии, математике до 2-х часов, с соответствующим уменьшением числа заданий до 7—10. Известно, что школьники эффективно работают головой не более 2-х уроков подряд (1,5 часа). Потом устают и уже не соображают.

Эти изменения, на наш взгляд, снимут то недовольство ЕГЭ, которое растёт в народе. И не позволит депутатам Госдумы, которые не вполне в курсе, затевать эти провокационные дела с отменой ЕГЭ, которые будоражат всю страну.

Не до этого нам сейчас, не до народных волнений в условиях построения новой России.

Надеемся и верим, что вы, депутаты Госдумы примете правильное решение по этому вопросу.

С уважением,

Анатолий Чегодаев,

преподаватель, канд. техн. наук.

2.

Руководителю Рособрнадзора

Музаеву Анзору Ахмедовичу

от Чегодаева Анатолия Васильевича,

преподавателя, канд. техн. наук.

Обращение

Уважаемый Анзор Ахмедович!

Я — многолетний работник системы образования (вуз, техникум, школа). В школе преподавал информатику, математику, физику, химию. Последние 15 лет, выйдя на пенсию, репетиторствую. Готовлю школьников к сдаче ОГЭ и ЕГЭ по математике, физике, химии. Хорошо знаком с экзаменационными материалами по этим предметам.

Я считаю, что независимая, объективная государственная аттестация выпускников основной и средней школы в форме ОГЭ и ЕГЭ — вещь нужная и полезная. Но назрела необходимость в изменениях в этой системе.

В январе 2024 года я уже обращался в Рособрнадзор с предложениями по улучшению организации проведения ЕГЭ. Тогда мои предложения были отклонены — на мой взгляд, без должных оснований (письма мне из ФИПИ от 23.01.24 и от 26.01.24 за подписью М. Ю. Демидовой). Ничего не изменилось.

И вот теперь, после проведения очередной кампании ЕГЭ-2024, опять поднялась волна возмущений со стороны родителей учащихся и депутатов Госдумы. В июне принят к рассмотрению законопроект об отмене ЕГЭ.

Это большая ошибка!

Наши (группа учителей и родителей учащихся) предложения по совершенствованию ЕГЭ:

— Убрать жёсткий (и часто — жестокий) предэкзаменационный контроль с металлоискателями.

— Уменьшить продолжительность экзамена по математике, физике, химии до 2-х часов (120 мин) с соответствующим уменьшением числа заданий до 7 — 10.

Известно, что школьники продуктивно работают головой не более 2-х уроков подряд (1,5 часа). Далее — реально перестают соображать. И трёх-часовая (и более) продолжительность экзамена бессмысленна, они в остальное время ничего реально уже не могут сделать, и объём экзамена из 25 заданий им не по силам. Всеохватный опрос по всему курсу в таком экзамене — не рационален. Более разумна «выборка» — 7 (10) заданий из разных тем курса — вполне достаточно для реального выявления знаний учащегося-выпускника-абитуриента.

Эти изменения, на наш взгляд, могли бы реально снизить экзаменационную нервотрёпку и нагрузку выпускников и их родителей. И, как следствие, реально уменьшить растущее в народе недовольство ЕГЭ, и не позволить депутатам Госдумы, которые не совсем в курсе характера этого экзамена, выступать с этими провокационными требованиями отмены ЕГЭ.

Я внимательно проработал Пояснительную записку к законопроекту об отмене ЕГЭ. Все аргументы авторов этой записки легко опровергаются контр-аргументами.

Привожу сравнительную таблицу их аргументов и наших возражений (см. Приложенный файл).

Легко видеть, что их предложения по отмене ЕГЭ совершенно не обоснованы.

Наши предложения по рационализации, изменениям в ЕГЭ — снижение жёсткости контроля на экзамене и уменьшение продолжительности и объёма экзамена до более приемлемых размеров — вполне реальны и могли бы улучшить ситуацию с ЕГЭ, и не дать депутатам из Госдумы будоражить народ. Не до народных волнений нам сейчас, в условиях построения новой России.

В заключение:

Почему-то инициаторы отмены ЕГЭ в своей Пояснительной записке ничего не говорят о явных достоинствах и преимуществах ЕГЭ:

— ликвидация вузовской коррупции на вступительных экзаменах;

— возможность поступать в центральные вузы ребятам с периферии;

— возможность подавать документы в несколько вузов с повышением вероятности поступления;

— облегчение школьникам — сдача экзаменов один раз, а не два;

— объективная, независимая государственная оценка уровня знаний выпускников-абитуриентов, а не «местечковая», внутри-школьная.

Если не проводить никаких изменений, никакой рационализации, никакого совершенствования в ЕГЭ, то, вполне вероятно, что Госдума таки и решит: отменить ЕГЭ!

Ещё раз: главное неудовольствие у людей от ЕГЭ — чрезмерно жёсткий контроль на экзамене и чрезмерный объём экзаменационного материала. Их нужно и можно уменьшить.

Уважаемый Анзор Ахмедович!

Мы надеемся и верим, что наши соображения, приведённые здесь, помогут Вам в правильном решении данной проблемы с ЕГЭ.

А. Чегодаев (от группы учителей и родителей учащихся)

19.07.2024

3.

К вопросу отмены ЕГЭ