Когда я говорю, что написала учебник, собеседник обычно представляет себе толстый фолиант в твердой обложке, от которого за версту веет пылью библиотечных архивов и тоской бессонной ночи перед экзаменом. Честно говоря, именно с этим стереотипом мне и хотелось бороться. Моя книга «Криминальная психология. Курс лекций» родилась из чувства противоречия. Я слишком люблю эту науку, чтобы засушивать ее до состояния гербария. Конечно, я не изобретала велосипед. Криминальная психология — дисциплина серьезная, стоящая на мощном фундаменте классических трудов. В основе курса лежит та база, которая кочует из одного академического учебника в другой уже много лет: теория личности преступника, мотивация, механизмы виктимизации. Без этого никуда. Это наш скелет, наша опора. Но проблема классических учебников в том, что они часто останавливаются где-то в конце XX века. Мир изменился, и преступность изменилась вместе с ним. Я не могла позволить себе написать книгу, которая игнорирует реальность, в которой живут мои студенты и читатели. В моем курсе лекций появились темы, которые еще лет пятнадцать назад показались бы научной фантастикой. Мы детально разбираем развитие профайлинга — но не как шоу из сериалов про маньяков, а как строгий научный метод, который продолжает эволюционировать. Сегодня психологу-криминологу невозможно игнорировать кибербуллинг, сталкерство в соцсетях и деструктивные сетевые сообщества. Преступление может начаться с безобидного комментария, а закончиться трагедией в офлайне. Признаюсь, у меня была и корыстная цель. Я хотела написать книгу, которую мне самой было бы интересно читать. Я представила преподавателя, который готовится к паре поздно вечером, или студента, которого тошнит от канцелярита. Мне хотелось, чтобы текст звучал как живая лекция: где-то с жесткой статистикой, где-то с ярким кейсом, а где-то с вопросом, который заставляет спорить. Ваша Анастасия Егорова
12 мая 2026 г.После выхода «Клинической психологии. Курса лекций» я получила от читателей много писем. Студенты благодарили за системность, коллеги — за четкость, но один вопрос повторялся особенно часто: «А есть что-то подобное, но про то, как человек развивается на протяжении всей жизни? Про то, как взрослеет мозг, и что происходит с нами, когда мы стареем?» Так родилась идея книги «Возрастная психофизиология. Нескучные лекции». Само слово «возрастная» часто звучит для студентов как приговор: еще одна сухая дисциплина, наполненная схемами гомеостаза. А слово «психофизиология» пугает своей сложностью. Но я не была бы собой, если бы не приняла решение, написать иначе о скучном и сложном. Эта книга охватывает весь путь — от внутриутробного периода до возраста мудрости. И мне, как клиническому психологу с многолетним преподавательским стажем, было невероятно интересно собрать воедино то, что разбросано по десяткам источников и научных статей. Когда я работала над главами об эмбриональном развитии, я ловила себя на мысли: мы все уже когда-то пережили этот невероятный, космический по своей сложности процесс, и даже не помним о нем. В книге я рассказываю о том, как формируется нервная система, как созревают психические функции, как гормоны управляют нашим поведением на разных этапах жизни. Мы проходим по всем кризисам и стабильным периодам. И да, здесь есть эмбриогенез, есть сложные термины и классификации. Но вся эта строгая наука подана так, чтобы читатель видел за ней живого человека — младенца, подростка, взрослого, старика. Моя задача была не развлечь читателя анекдотами, а убрать ту искусственную сложность, которой иногда прикрываются лекторы, чтобы выглядеть солиднее. Вместо этого я насытила текст примерами, которые каждый из нас наблюдал в жизни. Ваша Анастасия Егорова
11 мая 2026 г.Эту книгу я не сочиняла за письменным столом в порыве вдохновения. Она родилась из тысяч вопросов, заданных студентами на лекциях, из их растерянных или, наоборот, загоревшихся глаз. Я читала этот курс много лет. И каждый год правила, перекраивала, выбрасывала устаревшее и с жадностью добавляла новое. Мне всегда было важно, чтобы даже самые сложные вещи — патопсихология, нейропсихология, расстройства личности — не выглядели как пыльные музейные экспонаты. Когда я решила превратить лекции в книгу, я поставила себе задачу: сохранить живую интонацию. Да, перед вами не развлекательное чтение, это полноценный учебник. Но он написан не равнодушным роботом, а человеком, который бесконечно любит свою профессию и уважает читателя. В мире выходят десятки пособий по клинической психологии. Многие из них либо перегружены терминами так, что их невозможно читать без словаря, либо, наоборот, слишком поверхностны. Мне же хотелось создать текст, который станет надежным спутником: и для студента, который готовится к экзамену, и для практикующего психолога, которому нужно освежить в голове базу перед сложным случаем. Здесь собран действительно полный спектр: от общей психологии, которая дается для того, чтобы напомнить, КАК работает здоровая психика, до глубокого погружения в патологии. Мы проходим по лабиринтам мышления, эмоций и сознания. Мне важно было показать причинно-следственные связи, а не просто набор симптомов. Ведь клинический психолог — это не тот, кто просто вешает ярлыки, это тот, кто понимает, что стоит за болью человека. Вы часто спрашиваете меня: «Анастасия, с какой книги начать знакомство с вашим творчеством?» И если вы хотите просто провести вечер в размышлениях, полистайте мою книгу "Нехимическая. зависимость". Но если вы профессионал или студент, если вы хотите понять, от какой печки я танцую, когда пишу о кризисах, зависимостях или суицидальном поведении, — начните с «Курса лекций». Ваша Анастасия Егорова
11 мая 2026 г.Я писала о тайнах криминальной психологии, о ловушках поведенческих зависимостей, о том, как работает наш мозг. Я умею и люблю рассказывать сложные вещи увлекательно. Но с книгой «Суицидальное поведение студенческой молодежи» всё иначе. Здесь не было места азарту исследователя или красоте слога. Это даже не совсем книга в привычном смысле. Это методические рекомендации, разработанные специально для сотрудников вузов и ссузов. Я писала ее не как психолог, который хочет показать глубину своих знаний, а как практик, вооруженный протоколом и алгоритмом. Когда случается беда, мы часто спрашиваем: «Как же так? Мы ничего не заметили». И это самое страшное. Признаки есть всегда, но педагоги не обучены их считывать. Перемены в поведении, которые списывают на ле странная сосредоточенность, которую принимают за погруженность в учебу; резкое «всё хорошо», которое звучит как отказ от борьбы — всё это крик о помощи. Мои рекомендации охватывают спектр вопросов: от выявления факторов риска до ведения той самой профилактической беседы, которая помогает преодолеть кризис. В книге собран четкий алгоритм действий: что говорить, а что нельзя говорить ни в коем случае; как вести себя, если студент закрывается; куда перенаправлять и как сопровождать. Это не научпоп. Вы не возьмете её вечером, чтобы «полистать», как вы могли бы сделать с книгой про зависимости в мире животных или психотерапевтическими сказками из сборника «Сердцем на связи». Возрастное ограничение 18+, небольшой объем (всего 38 страниц), но в них сосредоточена суть того, что должен знать каждый, кто работает с молодежью. Я адресую её преподавателям, кураторам, тьюторам, сотрудникам деканатов. Тем, кто видит студентов каждый день, кто является для них «значимым взрослым». Моя задача — чтобы у них перестало быть алиби: «Я не знал, что делать». Теперь знают. Ваша Анастасия Егорова
11 мая 2026 г.Когда меня спрашивают, как шла работа над книгой «Нехимическая зависимость. Иллюзия свободы», я честно отвечаю: я сидела с утра до вечера в Российской Национальной библиотеке. Для кого-то это звучит как приговор или описание каторжного труда. Для меня это было абсолютное, ни с чем не сравнимое удовольствие. Знаете это чувство, когда просыпаешься с мыслью о том, что сегодня ты снова погрузишься в изучение чего-то невероятно сложного и красивого? Вот так я жила несколько месяцев. Пыльный свет над высокими стеллажами, запах старых подшивок и тишина, в которой громче всего звучат мысли. Мне хотелось написать не скучную монографию, не тот тяжеловесный научный труд, который ставят на полку для галочки и никогда не открывают. Мне хотелось создать чистый нон-фикшн, который читается запоем. Как сделать сложное интересным? Поведенческие зависимости — это минное поле. Тема, с одной стороны, заезженная поп-психологией, а с другой — требующая строгих научных доказательств. Я изучала свежие исследования последних лет. Мы же привыкли думать, что зависимость — это обязательно про химию, про вещества, про ломку. А как же то, что разрушает нас без единой капли алкоголя или никотина? Шопоголизм, трудоголизм, зависимость от чужого мнения или бесконечный скроллинг ленты — это ведь тоже клетка. Просто мы в ней жмвем и не думаем об этом. Иллюзия свободы, вынесенная в название книги, — это, наверное, самое точное описание современного человека. Мы уверены, что контролируем свою жизнь, но иногда наши привычки контролируют нас гораздо жестче, чем начальник на работе или обстоятельства. Я строила книгу осознанно фрагментарно, так, чтобы каждый читатель нашел «свою» главу. К моему удивлению, одну из самых горячих дискуссий вызвала глава о зависимостях в животном мире. Я писала эту книгу не для того, чтобы поставить диагноз человечеству, а для того, чтобы напомнить: осознание проблемы — это уже половина пути к настоящей, а не иллюзорной свободе. Ваша Анастасия Егорова
11 мая 2026 г.