16+
«Вектор развития современной науки». «Инновационное развитие науки и техники». «Новые импульсы развития в экономике и управлении»

Бесплатный фрагмент - «Вектор развития современной науки». «Инновационное развитие науки и техники». «Новые импульсы развития в экономике и управлении»

Объем: 52 бумажных стр.

Формат: epub, fb2, pdfRead, mobi

Подробнее

ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ РЕКЛАМЫ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ

УДК 34

Бурганова Лия Фанисовна

студент, Казанский (Приволжский) Федеральный Университет, Россия, г. Казань

ADVERTISING ON THE INTERNET

Burganova Liya

student, Kazan Federal University,

Russia, Kazan

Ключевые слова: право, реклама, интернет.

Keywords: law, advertising, internet.


В настоящее время Интернет стремительно развивается, по данным аналитической компании Mediascope за первый квартал 2019 года в день в интернет заходит в среднем 75% жителей крупных городов России, телевизор в день смотрит в среднем 70,4% горожан (газета Ведомости). Также отмечается рост затрат на рекламу в интернете, то есть рекламодатели начинают все больше и больше вкладываться в рекламу в интернете.

Давайте выясним, что же признается «рекламой» по законодательству Российской Федерации, так: реклама — информация, распространенная любым способом, в любой форме и с использованием любых средств, адресованная неопределенному кругу лиц и направленная на привлечение внимания к объекту рекламирования, формирование или поддержание интереса к нему и его продвижение на рынке. Значит, «реклама» — любая информация, переданная любым путем. Чтобы убедиться, что реклама распространяется в сети Интернет, мы можем посмотреть постатейный комментарий к Федеральному закону от 13.03.2006 №38-ФЗ «О рекламе», опубликованным 19.05.2011 на сайте Федеральной антимонопольной службы к статье 18 ФЗ «О рекламе», где ФАС нам дает разъяснение, что указанные требования распространяются в равной мере и на рекламу, распространяемую по сетям Интернет.

Возникает вопрос, как отделить рекламу в Интернете от не рекламы. Мы часто можем увидеть, что в некоторых социальных сетях блогеры что-то рекомендуют, но также есть обычные пользователи, действия которых можно тоже расценить, как реклама, потому что в Законе написано, что реклама адресуется неопределенному кругу лиц, а что если их двое.

Ранее существовала статья 10.2 в Федеральном законе от 27.07.2006 N 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации», в которой сообщалось, что ведется реестр лиц, так называемых блогеров, то есть это владелец сайта и (или) страницы сайта в сети «Интернет», на которых размещается общедоступная информация и доступ к которым в течение суток составляет более трех тысяч пользователей сети «Интернет», и им предоставляется право — распространять на возмездной основе рекламу в соответствии с гражданским законодательством, Федеральным законом от 13 марта 2006 года N 38-ФЗ «О рекламе» на своих сайте или странице сайта в сети «Интернет». Но этот реестр стал не нужным, так как стремительное развитие сети «Интернет» показывает, что три тысячи человек стало малым количеством и нельзя сказать точную цифру, которая могла бы точно разделить блогера, которого приравнивают к СМИ, от обычного пользователя.

Рассмотри пример, последнее время участились случаи, когда ФАС штрафует за рекламу алкоголя в сети Интернет.

Как мы знаем, согласно пункту 8 части 2 статьи 21 Федерального закона «О рекламе», реклама алкогольной продукции не должна размещаться в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет».

Так, последний случай, который был в феврале 2020 года, когда ФАС оштрафовало индивидуального предпринимателя за то, что в сети Youtube было размещено видео, где в одном из роликов демонстрируется в том числе стеллаж с алкогольной продукцией, где видно название этой продукции.

В прошлом году также были зафиксированы случаи, когда в Интернете нарушалась норма именно о запрете рекламы алкогольной продукции.

Так, начальник Управления контроля рекламы и недобросовестной конкуренции ФАС России, Татьяна Никитина отмечает, что договоры на рекламную интеграцию между компаниями и популярными YouTube-каналами становятся все более популярными.

Рассмотрим еще такого понятие, как скрытая реклама. По Федеральному закону от 13 марта 2006 года N 38-ФЗ «О рекламе» скрытая реклама — так реклама, которая оказывает не осознаваемое потребителями рекламы воздействие на их сознание. Например, когда в фильме актриса пойдет в одежде, где будет явно читаться бренд — это скрытая реклама, и она запрещена. А если блогер выкладывает фотографию и понятен бренд одежды, или он указывает данный бренд — будет ли это рекламой? А если также сделает пользователь с небольшой аудиторией, ведь статья, о которой говорилось раннее, где говорилось, кто является блогером, не действует.

За последние годы Интернет очень сильно развился, нормы остались неизменными, безусловно законодательство регулирует эту проблемы, но требуются современные механизмы решения проблем с блокировкой неправомерной рекламой в сети Интернет.


Библиографический список:

1. «О рекламе»: Федеральный Закон от 13.03.2006 N 38-ФЗ

2. «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»: Федеральный Закон от 27.07.2006 N 149-ФЗ

3. Сайт Федеральной Антимонопольной Службы: https://fas.gov.ru/

УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ УЧАЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ПРИМЕНЕНИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

УДК 37.048.45

Мухаметзянова Луиза Марселевна

Магистрант, Казанский (Приволжский) федеральный университет

EDUCATIONAL AND PROFESSIONAL SELF-DETERMINATION OF STUDENTS IN THE CONTEXT OF THE USE OF DIGITAL EDUCATIONAL RESOURCES

Muhametzyanova Luiza Marselevna

Student

Kazan (Volga region) federal university

Аннотация: в статье рассматривается формирование учебно-профессионального самоопределения учащихся в условиях применения цифровых образовательных ресурсов. Раскрывается сущность и значение психолого-педагогического термина «учебно-профессиональное самоопределение» с позиций различных ученых. Описывается классификация цифровых образовательных ресурсов. Составлены выводы о применении цифровых образовательных ресурсов при формировании учебно-профессионального самоопределения учащихся.

Abstract: the author considers the formation of educational and professional self-determination of students in the conditions of using digital educational resources. The author reveals the essence and meaning of the psychological and pedagogical term «educational and professional self-determination» from the positions of various scientists. The author describes a variant of classification of digital educational resources. In conclusion, the author formulates conclusions about the use of digital educational resources in the formation of educational and professional self-determination of students.

Ключевые слова: учебно-профессиональное самоопределение, компетенция, цифровые образовательные ресурсы, образовательный процесс.

Key words: educational and professional self-determination, competence, digital educational resources, educational process.

Одна из важных компетенций современного выпускника школы — высокий уровень учебно-профессионального самоопределения. Актуальность формирования данной компетенции подтверждается как запросами со стороны общества и государства, так и положениями Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего и среднего общего уровней образования, положениями Федерального закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года и иными нормативными актами в сфере образования.

Раскроем сущность и значение психолого-педагогического термина «учебно-профессиональное самоопределение». Основатель и руководитель научной школы «Психология профессионального развития» Э. Ф. Зеер в научных трудах под профессиональным самоопределением человека понимает «выработку собственной позиции в неопределенной ситуации» [3, c.54]. Известный советский и российский психолог К. А. Абульханова-Славская рассматривает формирование учебно-профессионального самоопределения с точки зрения проблемы психологического времени. Иными словами при формировании учебно-профессионального самоопределения особенно важно учитывать «своевременность получения образования, становления мастерства, прохождения этапов профессиональной жизни» [1, c.71]. Доктор педагогических наук, психолог Н. С. Пряжников под сущностью учебно-профессионального самоопределения понимает «нахождение личностных смыслов в выполняемой трудовой деятельности и в самом процессе самоопределения» [5, c.330—331].

Анализ научной литературы показывает, что в настоящее время не в полном объеме раскрыт вопрос о формировании учебно-профессионального самоопределения учащихся с применением цифровых образовательных ресурсов, при этом современные образовательные организации обладают всей необходимой материально-технической базой. Имеющиеся пробелы послужили основой для написания данной статьи. Цель — рассмотреть возможности применения цифровых образовательных ресурсов при формировании учебно-профессионального самоопределения учащихся.

Значение термина «цифровые образовательные ресурсы» также неоднозначно. Обобщенное определение трактуется как «представленные в цифровой форме материалы, необходимые для организации учебного процесса» [2]. Кроме этого в настоящее время существует несколько классификаций цифровых образовательных ресурсов по различным основаниям. Приведем один из вариантов. Цифровые образовательные ресурсы подразделяются на 1) источники информации; 2) лабораторные практикумы; 3) справочные базы данных учебного назначения; 4) комплексные обучающие пакеты; 5) тренажеры; 6) информационные системы управления; 7) виртуальные конструкторы; 8) контролирующие программы; 9) обучающие системы; 10) предметно-ориентированные среды; 11) экспертные системы; 12) тестовые среды [4].

Анализ рассматриваемой классификации с точки зрения применения цифровых образовательных ресурсов при формировании учебно-профессионального самоопределения учащихся позволяет сформулировать следующие выводы.

Во-первых, применение цифровых образовательных ресурсов способствует расширению кругозора учащихся, качественному развитию умений и закреплению навыков благодаря разнообразным формам представления материалов.

Во-вторых, такие виды цифровых образовательных ресурсов как лабораторные практикумы, тренажеры, виртуальные конструкторы и другие позволяют учащимся совершенствовать практические виды деятельности.

В-третьих, цифровые образовательные ресурсы обеспечивают доступ к актуальной информации.

Кроме этого цифровые образовательные ресурсы обладают такими отличительными характеристиками как интерактивная среда, графический дизайн, мультимедийный формат и многое другое. Благодаря указанным особенностям у учащихся повышаются мотивация и интерес к учению.

Заключительные выводы. В настоящее время образовательные организации имеют доступ к многообразному арсеналу цифровых образовательных ресурсов, применение которых оказывает благоприятное воздействие как в целом на весь образовательный процесс, так и может применяться для формирования отдельных компетенций. При этом важно повышать и компетенции учителей в сфере применения цифровых образовательных ресурсов, так как раскрыть полный функционал цифровых материалов, осуществить качественный выбор для конкретных учащихся и дисциплины способен только компетентный педагог.


Библиографический список:

1. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. — М.: Мысль, 1991. — 160 с.

2. Елисеева Е. В., Злобина С. Н. Цифровые образовательные ресурсы как составляющая инновационной образовательной среды современного вуза // Вестник БГУ. 2010. №1. URL.: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovye-obrazovatelnye-resursy-kak-sostavlyayuschaya-innovatsionnoy-obrazovatelnoy-sredy-sovremennogo-vuza (Дата обращения: 01.04.2020 года).

3. Зеер Э. Ф. Психология профессий: учебное пособие для студентов вузов. — 2-е изд., перераб., доп. — М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2003. — 336 с.

4. Поначугин А. В., Лапыгин Ю. Н. Цифровые образовательные ресурсы вуза: проектирование, анализ и экспертиза // Вестник Мининского университета. 2019. №2 (27) URL.: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovye-obrazovatelnye-resursy-vuza-proektirovanie-analix-i-ekspertiza (дата обращения 01.04.2020 года).

5. Пряжников Н. С. Психология труда: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. — 5-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2009. — 480 с.

О НЕКОТОРЫХ ВОПРОСАХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ LINUX В ОТЕЧЕСТВЕННЫХ РАЗРАБОТКАХ

УДК 004.057.3

Вихляев Александр Александрович

Преподаватель кафедры административной деятельности ОВД, Московский университет МВД России имени В. Я. Кикотя

ABOUT SOME QUESTIONS OF USING THE LINUX SOFTWARE IN DOMESTIC DEVELOPMENTS

Vikhlyaev Alexander Alexandrovich

Educator of Administrative Activity of Internal Affairs Agencies Chair

Moscow University of MIA of Russia named by V. Ya. Kikot

Аннотация. В статье рассмотрены наиболее актуальные аспекты, затрагивающие вопросы использования программного обеспечения Linux в отечественных разработках, в рамках реализуемой программы импортозамещения. Также автором дана характеристика параметрическим показателям стандартного программного обеспечения Linux с позиции его применения для осуществления разработок отечественного программного обеспечения в условиях цифровизации.

Abstract. The article deals with the most relevant aspects that affect the use of Linux software in domestic developments, as part of the ongoing import substitution program. The author also describes the parametric parameters of standard Linux software from the point of view of its application for the implementation of domestic software development in the conditions of digitalization.

Ключевые слова: программное обеспечение, импортозамещение, дистрибутив, производительность, операционная система.

Keywords: software, import substitution, distribution, performance, operating system.


В настоящее время в Российской Федерации активно происходит процесс импортозамещения иностранного программного обеспечения (далее — ПО) на отечественное.

Согласно требованиям приказа Минкомсвязи России от 20.09.2018 г. №486 «Об утверждении методических рекомендаций по переходу государственных компаний на преимущественное использование отечественного программного обеспечения, в том числе отечественного офисного программного обеспечения» устанавливается приоритет товаров российского происхождения, работ, услуг, выполняемых, оказываемых российскими лицами, по отношению к товарам, происходящим из иностранного государства, работам, услугам, выполняемым, оказываемым иностранными лицами при осуществлении перехода государственных компаний на отечественное ПО (включая офисное ПО). Осуществление мероприятий по полному импортозамещению планируется полностью закончить к 2021 году. Однако, данный процесс, хоть и имеет достаточно важное значение для государственной сферы, но реализован исключительно отечественным ПО, быть в настоящее время, к сожалению, не может. В таком случае допускается при переходе на использование отечественного ПО (в том числе отечественного офисного ПО), применять ПО евразийского производства, или ПО, имеющего статус свободного, но внесенного полностью или в части в единый российский реестр.

Анализ деятельности производителей отечественного ПО (Navitel, ROSA, Аль Линукс СПТ и др.), предназначенного для требований государственных компаний и органов государственной власти, показал, что в основе своих разработок компании преимущественно используют ядро операционной системы (далее — ОС) на базе Linux, а также наборы свойственных ему утилит, программ и дистрибутива.

Для того, чтобы понять, является ли использование ПО Linux верным решением при разработке на его основе отечественного ПО, попробуем рассмотреть его положительные и отрицательные параметры. Из положительных свойств можно выделить следующие:

1) производительность системы — некоторые программы, в частности Интернет-браузеры, с ОС Linux работают значительно быстрее, чем с ОС Microsoft (далее ОС MS);

2) открытость системы и использование бесплатного программного обеспечения;

3) независимость (приватность). Большая часть дистрибутива от Linux не отслеживает своих пользователей и не требует постоянного обновления, как это происходит в ОС от Microsoft. В отличие от Linux ОС MS 10 версии не дает возможности пользователям контролировать процесс ее наполнения и обновления, тем самым внедряя программы-шпионы, наблюдающие и передающие телеметрию деятельности своих пользователей;

4) альтернативность. Осуществляя настройку имеющегося ПО в ОС Linux, всегда можно выполнить настройку системы под себя, используя программы-аналоги, замещая ими более дорогостоящий и сильно загружающий работу персонального компьютера софт;

5) компактность. Учитывая нетребовательность данного ПО к обновлениям и постоянным подкачкам из сети, пользователь всегда может располагать имеющимся на ПК дисковым пространством и планировать расход и эксплуатацию свободного места на жестком диске в соответствии со своими нуждами;

6) низкие требования к комплектующим, имеющимся в ПК, и его потенциальным ресурсам. Это позволит снизить расходы на постоянное обновление комплектующих ПК, сосредоточив основные усилия на обеспечении ОС, ее обновлении и совершенствовании;

7) возможность использования устаревшего оборудования на современных версиях ОС Linux. Если оборудование, используемое на ПК, имеющих ОС MS, по статистике потенциально устаревает за 5 лет, а его поддержка может прекратиться с выходом новой версии, то современная оболочка ОС на базе Linux позволяет использовать оборудование в гораздо больший срок и более рационально.

В качестве негативных аспектов системы можно назвать ее достаточную ограниченность и сложность в настройке и обработке. К сожалению, не все пользователи в России, переходя на работу с ОС на базе Linux способны грамотно работать в ней. Несмотря на то, что интерфейс современных ОС претерпел значительные улучшения по сравнении со своими первоначальными версиями, и приблизился к понятному интерфейсу ОС MS, многие пользователи отмечают сложность наладки на ней ряда важных для офисной работы программ, а также сложности работы с консолью и внесением необходимых кодовых сведений в командной строке.

Бесплатный фрагмент закончился.

Купите книгу, чтобы продолжить чтение.